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高職院校動漫人才創(chuàng)新培養(yǎng)模式的應用研究
高職院校動漫人才創(chuàng)新培養(yǎng)模式的應用研究文/羅啟強
摘 要：從目前我國動漫人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，結合從事一線教學的工作經驗，闡述了對現(xiàn)在高校動漫專業(yè)發(fā)展狀況的觀點及想法。
關鍵詞：動漫教育；人才培養(yǎng)；高職院校
學校作為承擔人才培養(yǎng)責任的教育機構，不得不深思一個問題：應該如何為我國的動漫產業(yè)輸送優(yōu)秀的動漫人才�，F(xiàn)實的情況是，一方面動漫相關企業(yè)求賢若渴，苦于找不到人才；另一方面多數(shù)動漫專業(yè)的畢業(yè)生正為找工作而奔波。在筆者看來，這主要有三方面的因素：學校、教師、學生。學校應該提供一個怎么樣的學習環(huán)境？教師應當如何教？學生應該怎么學？下面是本人的一些想法，愿與大家一起探討。
一、學校以就業(yè)為導向，重視實踐性教學環(huán)節(jié)，增進校企合作
學校是培養(yǎng)人才的搖籃，學校培養(yǎng)人才就像企業(yè)生產產品一樣，得到消費者的認可和接受的產品才是合格的產品。同樣，能夠被市場接受，能被用人單位錄用的人才，才是合格的人才。因此從某種程度上可以說，市場是檢驗人才的唯一標準。
1.以就業(yè)為導向
總能聽到一些即將畢業(yè)的學生擔憂：我能找到工作嗎？造成這種還未畢業(yè)就已“失業(yè)”的境況，很多時候并非是學生學習不努力，沒有學好，而是學生所學的知識企業(yè)中根本用不上，企業(yè)需要用的知識，學校又沒有開設相應課程。學校的領導層在制訂動漫專業(yè)教學計劃的時候，應當多去一些動漫企業(yè)、用人單位，實地考察情況，了解他們對人才的需求情況。他們需要什么樣的人才，學校就培養(yǎng)什么樣的人才，就制訂什么樣的培養(yǎng)方案。應當與市場接軌，實行“定單式”培養(yǎng)。
2.重視實踐性教學環(huán)節(jié)，加強實訓基地建設
動漫專業(yè)是一種實踐性很強的專業(yè)。學生的動手實踐在整個教學過程中應當占有很重要的比例。而要進行實踐性教學環(huán)節(jié)，就需要學校大量經費的投入，進行實訓場地安排，儀器設備購置等。這遠比集中在教室上理論課的費用要高很多。這是學校實訓場所缺失或不足的重要原因。然而，實踐性教學環(huán)節(jié)跟不上，學生的技能只能停留在空洞的理論上。學校應該按生配置相應的實訓場所、實訓設備。
3.增進校企合作，創(chuàng)辦校屬企業(yè)
學生最終是要走進企業(yè)，參加工作的。為了能讓學生更好地走上工作崗位，而不至于上崗時無所適從。最好的方法就是學校直接與企業(yè)對接。學生在學習完專業(yè)課程之后，安排到企業(yè)中去頂崗實習。這種實訓，跟畢業(yè)后的工作是不同的。作為學生實訓，企業(yè)能夠容忍學生出現(xiàn)的錯誤，并會指導他下次如何避免再犯此種錯誤。而企業(yè)對員工犯錯往往是不能容忍的，會施加懲處甚至解聘。所以，為了增強學生的操作技能，獲得更多更好的就業(yè)機會，就應當促進與各動漫相關企業(yè)的合作。
二、以項目驅動教學法開展教學工作
教師是主導，是教學活動中的施教者，教師應當思考如何將自己所任教的課程教好。動漫好作品，創(chuàng)意是關鍵。這種創(chuàng)意來自創(chuàng)作者的靈感，靈感如何產生？任課老師的引導很關鍵。老師要引導學生培養(yǎng)學習興趣，這種興趣如何建立？我認為項目驅動教學法是一種好的教學方法。為了說明這個問題，我以我所任教的《Flash二維動畫制作》為例來闡述我的觀點。《Flash二維動畫制作》是我院動漫設計與制作專業(yè)的專業(yè)基礎課，為學習三維動畫制作打下了重要基礎。在開學第一堂課上，我介紹了這門課的重要性，并播放了學生所創(chuàng)作的一些二維動畫作品，告訴他們學完此課程，他們能夠做得比這些更好。在教學中，每講完一個知識點，要求學生完成與知識點相對應的項目（作品）。每個項目大小不等，但需要學生協(xié)作完成，以此考查學生組合團隊的能力。項目完成后，再對項目進行評價，由項目負責人闡述創(chuàng)作目的和創(chuàng)新點，最后由我進行點評。這樣，每個學生都參與進來，對課程就會產生濃厚的興趣，從而起到很好的教學效果。
三、學生掌握學習方法，養(yǎng)成主動學習的習慣
學習方法不當，即使付出比別人更多的努力，可能還是不能很好地掌握知識。大學不像高中那樣帶有升學的壓力，課程任務也不會很重。我認為，學生自身應該從以下幾點入手：（1）培養(yǎng)興趣，興趣是最好的老師，成功的真正秘訣是興趣；（2）勤于思考，思考是認識事物、分析事物和解決問題的先導；（3）主動參與，讓自己主動參與到教學活動中，充分體現(xiàn)自己的主體角色。
我國動漫產業(yè)方興未艾，動漫人才培養(yǎng)模式也在實踐中不斷探索，如何培養(yǎng)優(yōu)秀的動漫產業(yè)人才，讓民族動漫走向世界，是每一個動漫教育工作者值得思考的問題。
參考文獻：
宋玲，漆成。關于高校動漫教育發(fā)展的思考［Ｊ］�？萍紕�(chuàng)新導報，2009（25）。
（作者單位 江西泰豪動漫職業(yè)學院）
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