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高職院校動(dòng)漫人才創(chuàng)新培養(yǎng)模式的應(yīng)用研究
高職院校動(dòng)漫人才創(chuàng)新培養(yǎng)模式的應(yīng)用研究文/羅啟強(qiáng)
摘 要：從目前我國(guó)動(dòng)漫人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，結(jié)合從事一線教學(xué)的工作經(jīng)驗(yàn)，闡述了對(duì)現(xiàn)在高校動(dòng)漫專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的觀點(diǎn)及想法。
關(guān)鍵詞：動(dòng)漫教育；人才培養(yǎng)；高職院校
學(xué)校作為承擔(dān)人才培養(yǎng)責(zé)任的教育機(jī)構(gòu)，不得不深思一個(gè)問題：應(yīng)該如何為我國(guó)的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)輸送優(yōu)秀的動(dòng)漫人才�，F(xiàn)實(shí)的情況是，一方面動(dòng)漫相關(guān)企業(yè)求賢若渴，苦于找不到人才；另一方面多數(shù)動(dòng)漫專業(yè)的畢業(yè)生正為找工作而奔波。在筆者看來，這主要有三方面的因素：學(xué)校、教師、學(xué)生。學(xué)校應(yīng)該提供一個(gè)怎么樣的學(xué)習(xí)環(huán)境？教師應(yīng)當(dāng)如何教？學(xué)生應(yīng)該怎么學(xué)？下面是本人的一些想法，愿與大家一起探討。
一、學(xué)校以就業(yè)為導(dǎo)向，重視實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，增進(jìn)校企合作
學(xué)校是培養(yǎng)人才的搖籃，學(xué)校培養(yǎng)人才就像企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品一樣，得到消費(fèi)者的認(rèn)可和接受的產(chǎn)品才是合格的產(chǎn)品。同樣，能夠被市場(chǎng)接受，能被用人單位錄用的人才，才是合格的人才。因此從某種程度上可以說，市場(chǎng)是檢驗(yàn)人才的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
1.以就業(yè)為導(dǎo)向
總能聽到一些即將畢業(yè)的學(xué)生擔(dān)憂：我能找到工作嗎？造成這種還未畢業(yè)就已“失業(yè)”的境況，很多時(shí)候并非是學(xué)生學(xué)習(xí)不努力，沒有學(xué)好，而是學(xué)生所學(xué)的知識(shí)企業(yè)中根本用不上，企業(yè)需要用的知識(shí)，學(xué)校又沒有開設(shè)相應(yīng)課程。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層在制訂動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)多去一些動(dòng)漫企業(yè)、用人單位，實(shí)地考察情況，了解他們對(duì)人才的需求情況。他們需要什么樣的人才，學(xué)校就培養(yǎng)什么樣的人才，就制訂什么樣的培養(yǎng)方案。應(yīng)當(dāng)與市場(chǎng)接軌，實(shí)行“定單式”培養(yǎng)。
2.重視實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)
動(dòng)漫專業(yè)是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)。學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐在整個(gè)教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)占有很重要的比例。而要進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，就需要學(xué)校大量經(jīng)費(fèi)的投入，進(jìn)行實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地安排，儀器設(shè)備購(gòu)置等。這遠(yuǎn)比集中在教室上理論課的費(fèi)用要高很多。這是學(xué)校實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所缺失或不足的重要原因。然而，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)跟不上，學(xué)生的技能只能停留在空洞的理論上。學(xué)校應(yīng)該按生配置相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所、實(shí)訓(xùn)設(shè)備。
3.增進(jìn)校企合作，創(chuàng)辦校屬企業(yè)
學(xué)生最終是要走進(jìn)企業(yè)，參加工作的。為了能讓學(xué)生更好地走上工作崗位，而不至于上崗時(shí)無所適從。最好的方法就是學(xué)校直接與企業(yè)對(duì)接。學(xué)生在學(xué)習(xí)完專業(yè)課程之后，安排到企業(yè)中去頂崗實(shí)習(xí)。這種實(shí)訓(xùn)，跟畢業(yè)后的工作是不同的。作為學(xué)生實(shí)訓(xùn)，企業(yè)能夠容忍學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并會(huì)指導(dǎo)他下次如何避免再犯此種錯(cuò)誤。而企業(yè)對(duì)員工犯錯(cuò)往往是不能容忍的，會(huì)施加懲處甚至解聘。所以，為了增強(qiáng)學(xué)生的操作技能，獲得更多更好的就業(yè)機(jī)會(huì)，就應(yīng)當(dāng)促進(jìn)與各動(dòng)漫相關(guān)企業(yè)的合作。
二、以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法開展教學(xué)工作
教師是主導(dǎo)，是教學(xué)活動(dòng)中的施教者，教師應(yīng)當(dāng)思考如何將自己所任教的課程教好。動(dòng)漫好作品，創(chuàng)意是關(guān)鍵。這種創(chuàng)意來自創(chuàng)作者的靈感，靈感如何產(chǎn)生？任課老師的引導(dǎo)很關(guān)鍵。老師要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，這種興趣如何建立？我認(rèn)為項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是一種好的教學(xué)方法。為了說明這個(gè)問題，我以我所任教的《Flash二維動(dòng)畫制作》為例來闡述我的觀點(diǎn)�！禙lash二維動(dòng)畫制作》是我院動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，為學(xué)習(xí)三維動(dòng)畫制作打下了重要基礎(chǔ)。在開學(xué)第一堂課上，我介紹了這門課的重要性，并播放了學(xué)生所創(chuàng)作的一些二維動(dòng)畫作品，告訴他們學(xué)完此課程，他們能夠做得比這些更好。在教學(xué)中，每講完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，要求學(xué)生完成與知識(shí)點(diǎn)相對(duì)應(yīng)的項(xiàng)目（作品）。每個(gè)項(xiàng)目大小不等，但需要學(xué)生協(xié)作完成，以此考查學(xué)生組合團(tuán)隊(duì)的能力。項(xiàng)目完成后，再對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)，由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人闡述創(chuàng)作目的和創(chuàng)新點(diǎn)，最后由我進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這樣，每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來，對(duì)課程就會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而起到很好的教學(xué)效果。
三、學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣
學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，即使付出比別人更多的努力，可能還是不能很好地掌握知識(shí)。大學(xué)不像高中那樣帶有升學(xué)的壓力，課程任務(wù)也不會(huì)很重。我認(rèn)為，學(xué)生自身應(yīng)該從以下幾點(diǎn)入手：（1）培養(yǎng)興趣，興趣是最好的老師，成功的真正秘訣是興趣；（2）勤于思考，思考是認(rèn)識(shí)事物、分析事物和解決問題的先導(dǎo)；（3）主動(dòng)參與，讓自己主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，充分體現(xiàn)自己的主體角色。
我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)方興未艾，動(dòng)漫人才培養(yǎng)模式也在實(shí)踐中不斷探索，如何培養(yǎng)優(yōu)秀的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)人才，讓民族動(dòng)漫走向世界，是每一個(gè)動(dòng)漫教育工作者值得思考的問題。
參考文獻(xiàn)：
宋玲，漆成。關(guān)于高校動(dòng)漫教育發(fā)展的思考［Ｊ］。科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2009（25）。
（作者單位 江西泰豪動(dòng)漫職業(yè)學(xué)院）
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