高中數(shù)學(xué)一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)的教學(xué)方法

　　高中數(shù)學(xué)一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)的教學(xué)方法
　　
　　一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)的教學(xué)方法與大班授課的教學(xué)方法有著根本的區(qū)別。在教學(xué)實(shí)踐中，主要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)、實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，制定一套完整的教學(xué)方案。在教學(xué)針對(duì)性上，準(zhǔn)確把握高中數(shù)學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，綜合以往的考點(diǎn)，使學(xué)生能夠清晰的看到自己的目標(biāo)，并為之努力。下面針對(duì)一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)的教學(xué)方法談以下幾點(diǎn)：
　　
　　一、減少坡度，平穩(wěn)過(guò)渡：教學(xué)內(nèi)容由初級(jí)中學(xué)較淺顯、具體的內(nèi)容一下轉(zhuǎn)到高級(jí)中學(xué)較深?yuàn)W、抽象的內(nèi)容。如對(duì)閱讀教材的深度、難度、廣度要求較低，而高級(jí)中學(xué)要求了解更多的物理及其它自然學(xué)科知識(shí)。尤其是初中普通代數(shù)及平面幾何與高中的教學(xué)方法有很大差別，學(xué)生一下子難以適應(yīng)，因而對(duì)高一學(xué)生一對(duì)一個(gè)性化教學(xué)中要自然銜接和平穩(wěn)過(guò)渡，這使基礎(chǔ)差的學(xué)生獲得成功的喜悅，從而激活自身的學(xué)習(xí)機(jī)制，對(duì)學(xué)好高中數(shù)學(xué)充滿(mǎn)信心。
　　
　　二、激發(fā)對(duì)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣：高中階段以學(xué)生獨(dú)立思考、老師分析指點(diǎn)為主。這不僅給學(xué)生帶來(lái)新鮮感，甚至以自己能獨(dú)立解決問(wèn)題還獲得了一份自豪感。在新學(xué)期開(kāi)始，學(xué)生都有新的打算，有學(xué)好功課的決心和信心，即使成績(jī)差的學(xué)生，也有“而今邁步從頭越”的決心，因而教師應(yīng)該珍惜這階段學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，抓住機(jī)遇，最大限度的保護(hù)和激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲要注意以下幾點(diǎn)：（一）進(jìn)行情感交流，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣：“感人心者莫先乎情”，一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)教學(xué)不僅僅是教授給學(xué)生知識(shí)，應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生情感的交流，增進(jìn)與學(xué)生的友誼，關(guān)心學(xué)生的生活，觀察學(xué)生的動(dòng)態(tài)。幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的困難。做學(xué)生的知心朋友，使學(xué)生對(duì)老師有較強(qiáng)的責(zé)任感、親近感，那么學(xué)生就會(huì)自然而然的過(guò)渡到喜歡你所教的高中數(shù)學(xué)學(xué)科上了。達(dá)到“尊其師，信其道”的效果。
　　
　�。ǘ�）及時(shí)反饋，不斷激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：學(xué)生學(xué)習(xí)的情況怎樣，這需要教師給予確定的評(píng)價(jià)，以深化學(xué)生已有的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，矯正學(xué)習(xí)中的偏差。針對(duì)課上學(xué)生反應(yīng)的問(wèn)題可以做出歸納總結(jié)反饋給學(xué)生。將反饋與評(píng)價(jià)相結(jié)合，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)，起到信息反饋的診斷、導(dǎo)向和激勵(lì)作用，深化學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)。（三）授課有藝術(shù)性，能提高學(xué)生的興趣：講解的語(yǔ)言要清晰、洗練、準(zhǔn)確、生動(dòng)，盡量做到深入淺出，通俗而不失嚴(yán)謹(jǐn)。講解語(yǔ)言音量適當(dāng)，抑揚(yáng)頓挫，富有情趣、幽默，快慢適當(dāng)。
　　
　　三、注重培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題和臨場(chǎng)應(yīng)變的能力：審題是對(duì)條件和問(wèn)題進(jìn)行全面認(rèn)識(shí)，它是如何分析和解決問(wèn)題的前提。抓住題目本質(zhì)的能力，分析發(fā)現(xiàn)隱含條件以及化簡(jiǎn)、轉(zhuǎn)化已知和所求的能力。
　　
　　高中數(shù)學(xué)知識(shí)包括函數(shù)、不等式、數(shù)列、三角函數(shù)、復(fù)數(shù)、立體幾何、解析幾何等內(nèi)容；數(shù)學(xué)思想包括數(shù)形結(jié)合、函數(shù)與方程思想、分類(lèi)與討論和等價(jià)轉(zhuǎn)化等；數(shù)學(xué)方法包括待定系數(shù)法、換元法、數(shù)學(xué)歸納法、反證法、配方法等基本方法。只有理解和掌握數(shù)學(xué)基本知識(shí)、思想、方法，才能解決高中數(shù)學(xué)中的一些基本問(wèn)題，而合理選擇和應(yīng)用知識(shí)、思想、方法可以使問(wèn)題解決得更迅速、順暢。
　　
　　重視通性通法教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生概括、領(lǐng)悟常見(jiàn)的數(shù)學(xué)思想與方法。如圓錐曲線這一章，見(jiàn)到橢圓、雙曲線、拋物線直接和直線方程聯(lián)立，整理出一元二次方程，然后寫(xiě)出韋達(dá)定理。重視解題的回顧，在數(shù)學(xué)解題過(guò)程中，解決問(wèn)題以后，再回過(guò)頭來(lái)對(duì)自己的解題活動(dòng)加以回顧與探討、分析與研究，是非常必要的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。這是數(shù)學(xué)解題過(guò)程的最后階段，也是對(duì)提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題能力最有意義的階段。
　　
　　臨場(chǎng)應(yīng)變能力即考試臨場(chǎng)發(fā)揮的能力，考試期間要高度集中和稍微帶有些緊張，這樣大腦轉(zhuǎn)的速度快且準(zhǔn)確率高�？荚嚥灰獙�(zhuān)門(mén)攻難題，一定要在有限的時(shí)間內(nèi)把容易和中等難度題的分拿到手，難題按照學(xué)生現(xiàn)有水平，整理思路，分析后按部就班的寫(xiě)出能寫(xiě)的內(nèi)容。
　　
　　四、穩(wěn)固心理素質(zhì)，增加學(xué)生信心：非智力因素動(dòng)機(jī)、興趣、自我意識(shí)、自信心、熱情專(zhuān)注、如何看待失敗、進(jìn)取心、意志力、性格品質(zhì)以及人際關(guān)系等和智力因素共同制約著人的學(xué)習(xí)能力，并且起著非常重要的作用。教師上課時(shí)可以通過(guò)激勵(lì)，列舉事實(shí)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的自信心，自信心得到提高，心理素質(zhì)自然會(huì)穩(wěn)定。
　　
　　在教學(xué)方法上，注重培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題和臨場(chǎng)應(yīng)變的能力；穩(wěn)固心理素質(zhì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性；培養(yǎng)對(duì)應(yīng)科目的學(xué)習(xí)興趣，使其通過(guò)正確的學(xué)習(xí)方法，在最短時(shí)間內(nèi)達(dá)到提高成績(jī)、穩(wěn)固成績(jī)的效果。
　　
　　龍文教育第一屆“龍文杯”教育征文大賽入選作品
　　
　　原標(biāo)題：《高中數(shù)學(xué)一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)的教學(xué)方法》
　　
　　作者： 齊愛(ài)坤
　　
　　城市： 天津市

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