我和孩子之間的橋梁

　　我和孩子之間的橋梁
　　
　　我是一名每周送孩子來龍文上課，很晚才接孩子回家的普通家長，為什么不辭辛勞的送孩子來龍文？不是因為孩子成績太差，也不是為了提升培優(yōu)，而是龍文為我和孩子之間架起了一座可以溝通的橋梁。寫這篇文章的目的是因為我和很多家長遇到了一樣的問題--現(xiàn)代孩子的教育。這個問題困擾了我多年，直到我和龍文合作才走出困境。我想通過這個機會和其它家長一起分享我的經(jīng)驗，實際上也是我和孩子一起成長的經(jīng)歷。
　　
　　從自信到難以溝通
　　
　　我是一名醫(yī)科大學的老師，我的學生有很多研究生，有些已經(jīng)在國外找到了很好的工作，因為這個，孩子的學習由我一人全權負責，我一直對教育孩子很有自信，也對小羽抱著極大的期望，可是實際情況往往事與愿違。小羽從小學一年級到五年級都很聽話，基本上按照我定的節(jié)奏在走，成績也一直名列前茅，可是到了六年級，情況就變了，因為信息時代來臨了，班上同學帶去了iphone，還有平板電腦。幾次我到學校接孩子的時，他正在和同學偷偷的躲在角落里玩游戲，后來在家里我還發(fā)現(xiàn)他學會了打字，在我工作的電腦前和同學聊的不亦樂乎，再后來他又迷戀上了網(wǎng)游，而且一發(fā)不可收拾。當然！隨之而來的就是學習成績一落千丈。突如其來的變化讓我不知所措，憤怒的我無論他多么央求也不答應給他買手機，而且回家也不準開電腦。但即使這樣，小羽的成績也沒有顯著地提高，反而和我越走越遠，越來越難以溝通，原來多話的他回家后一言不發(fā)，偶爾說話也是寥寥幾句搪塞。這讓我的心降到了冰點，信心全無，作為一個大學老師卻教育不好自己的孩子。我開始反思，這代人和我的學生到底有什么不同？難道真的是電腦、手機這些東西改變了他們的世界觀？直到今天我才看清楚了這個問題，下面是我的分析：
　　
　　我們的孩子一出生就處于兩個力的中間，當今的數(shù)碼科技為孩子們提供了我們這代人都無法想象的高級玩具，好玩這股無形卻又巨大的天然力量將孩子牽引向一方，另一方卻是殘酷的競爭--中考、高考、擇校。這使得我的教育力量在這股力量的前面脆弱無力，導致和與孩子之間難以溝通。究竟什么樣的教育才能扭轉(zhuǎn)這個局勢呢？直到我和龍文攜手之后，這種情況才有所改善。
　　
　　龍文成為轉(zhuǎn)折點
　　
　　為了抹去我和小羽之間的陰霾，我決定找個培訓機構代替我，也是是這個時候我認識了龍文的范老師。第一次見到他時那燦爛自信的笑容至今還令我記憶猶新。我們坐下來談了一會兒，介紹了當前小羽的情況，他說：“即便是蹲在監(jiān)獄中的囚犯，也夢想有一天能夠重新來過…”，這讓我猛然醒悟：其實每個孩子都是有自尊的，他們渴望自己將來成為人中豪杰，又守不住自己的玩心。如何讓飛走的心回歸呢？在那個周末我?guī)�小羽去了寶通寺，我指著俯瞰眾生的佛祖對小羽說道：“你知道釋迦摩尼的手勢表達的意思嗎？他是在說：
　　
　　每個人都是獨一無二的自我，人應當自重并得到他人尊重�！�
　　
　　小羽不禁顫抖了一下，我看到淚水在他眼眶中打轉(zhuǎn)，從那時到回來的路上他一直低著頭，似乎在沉思著什么。第二天，我把這個情況告訴了范老師，他在電話中說道：“理可頓悟，事需漸修”。是啊，道理雖然明白了，但如何下手呢。范老師笑道：“我有辦法”。而后我便抱著半信半疑的心情報名了。未料上了3次課后意外的事情發(fā)生了，小羽放學回家后第一句話就是：“媽媽，我要去龍文”，這讓我喜出望外。后來我有次偷偷從門縫里觀察上課情況，想看看范老師有什么秘訣，結(jié)果讓我大跌眼鏡：小羽和范老師面對面坐著一動不動，閉著眼睛在做深呼吸。大約10分鐘后才開始正式上課。后來我才知道：要想改變習性，光靠說教是不夠的，強制和打罵更會適得其反，要改變習性首先得讓孩子那好顆好動的心靜下來，賢者云：“若不靜，省身也不密，見理也不明，都是浮的�？偸且�靜，最是要靜，最是靜字功夫要緊”。只有靜來下才能開始思考。
　　
　　過了兩周，孩子學習開始變得自覺了，記得那天晚上我到他房間給他送牛奶時，發(fā)現(xiàn)他坐在床上一動不動，我還以為他睡著了，原來他在自己靜坐。后來我買了一張孔子畫像掛在他的房間，上面幾個大字非常醒目：仁義禮智信，溫良恭儉讓。晚上我陪著小羽一起在孔子面前靜坐，感受一代圣賢的內(nèi)心和氣質(zhì)。因為孔子說過：“要養(yǎng)的胸中一種恬靜”。
　　
　　家是孩子心靈的港灣
　　
　　漸漸的，孩子的成績有了起色，范老師對我說：“家是孩子心靈的港灣，教育光靠老師是不夠的，老師和書本只能傳播知識，更多的要靠家長和老師配合”。經(jīng)過這個階段后，我認為下一個目標是給孩子創(chuàng)建一個心靈的港灣，他是在知識海洋上冒險的水手，而我和龍文則是他的后勤和支援，只有我們深入合作，孩子才能在殘酷的競爭中看清自己的航線。
　　
　　我們的家境不算差，但無論大家小家，士農(nóng)工商，勤苦簡約未有不興，驕奢倦怠未有不敗。我必須讓孩子養(yǎng)成勤儉的生活態(tài)度，因為勤在個人可以養(yǎng)生養(yǎng)品，勤在家庭萬事興，勤在團隊就會形成良好的風氣，如果家長不以身作則，如何引導孩子？每天只要抽出一點時間陪家人、陪孩子就是最好的教育，只要我有空就會抽出點時間陪孩子讀書，聊天。
　　
　　漸漸的孩子成績上去了，雖然不是名列前茅，也是前5名之內(nèi)，有龍文老師在學校配合，孩子對學習的興趣逐漸回歸，而我認為：孩子成長過程其實是內(nèi)心和自己的斗爭，現(xiàn)在他明白了孰重孰輕，即便我給他買了手機方便聯(lián)系，晚上讓他學累了玩一會兒電腦，他也知道適可而止。
　　
　　這次輪到我流淚了
　　
　　半年后小羽的成績已經(jīng)名列前茅了，學習已經(jīng)不需要我操心，但我現(xiàn)在擔心的是怕他驕傲自滿，臨近升學時鑄成大錯。我找到范老師表明了我的擔憂，范老師還是那么自信的回答：“放心吧”。過了幾天，孩子放學回家后在墻上寫了幾個大字：“天下古今之庸人，皆以一惰字致�。惶煜鹿沤裰�才人，皆以一傲字致敗”，這明顯是寫給我看，讓我寬心的。于是我在他的后面加上了兩句話：“天下斷無易處之境遇，人間哪有空閑之光陰�！爆F(xiàn)在我開始學會總結(jié)了：孩子之賢否？四分本于天性，六分出于家教。
　　
　　經(jīng)過不懈的努力，小羽終于考上了重點初中，還做了班長，現(xiàn)在我們的角色倒過來了，他開始變得喜歡向我說教：“據(jù)我觀察，官宦之家，興旺不過一代；商賈之家，興旺不過三代；耕讀之家，一般興旺五代；孝友之家，可以興旺十代�！蔽耶斎恢�道這是誰說的，于是答道：“吾輩讀書只有兩事，一者進德之事，以圖無忝所生；一者修業(yè)之事，以圖自衛(wèi)其生。”，后又問道：“那人還說過要自立立人，自達達人，你打算如何做到這點？”，小羽沉默了半響后回答“以后你就會知道了”。一年后我看到他在市里面的獲獎作文中，最后一段話寫到：“我要自以為燈、自以為靠”時，不禁潸然淚下。
　　
　　我對龍文的期望
　　
　　經(jīng)過了歲月的打磨，我和孩子都成長了許多，龍文不僅教育了孩子，還教會了家長如何去愛自己的孩子�！白饔�人才，以圖自強”是我對龍文的期望，龍文應該多聘請一些像范老師這樣的教員，因為你們的口號是：“教育是一件良心工程”，所謂“良心”我理解為責任。記得我和小羽一同看了圓明園這部紀錄片后，他嚷著要去圓明園，于是我便帶他去了，當他站在西洋樓，看到那些殘垣斷壁后放聲大哭，連我也被他感染了。一個人只有內(nèi)心深處被喚醒，才能擺脫低級趣味，走向獨立。小羽是這樣，其他孩子也是這樣。
　　
　　龍文教育第一屆“龍文杯”教育征文大賽入選作品
　　
　　原標題：《我和孩子之間的橋梁》
　　
　　作者： 邱鑫
　　
　　城市： 武漢

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