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淺談新課改下音樂課教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變
淺談新課改下音樂課教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變文/蔣 妍
摘 要：隨著課程改革的不斷推進(jìn)，推行了“六自三交流”的教學(xué)模式，音樂課的課堂教學(xué)也隨之發(fā)生了變化，那么怎樣才能將新課改的精神貫穿于音樂課堂教學(xué)中，使學(xué)生成為課堂的主人，就這點(diǎn)談?wù)勔恍┛捶ā?br />
關(guān)鍵詞：新課改；教學(xué)；音樂
新的教學(xué)模式注重學(xué)生的自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方法，把課堂的主宰者由教師變成學(xué)生，以前的音樂課都是以教師的教唱為主，教師唱一句，學(xué)生跟著唱一句，這樣學(xué)生就像一臺(tái)復(fù)印機(jī)，只會(huì)被動(dòng)地學(xué)習(xí)，機(jī)械枯燥地訓(xùn)練，久而久之學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就被磨滅了。但是有人會(huì)想音樂課怎樣讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)？這個(gè)問題起初我也困惑過，不過經(jīng)過一年多的課堂實(shí)踐證明，這種新的教學(xué)模式也同樣能適應(yīng)于音樂課的課堂教學(xué)。
新的教學(xué)模式的課型分為預(yù)習(xí)課、展示課和反饋課三種，在實(shí)際教學(xué)中課型是靈活多變的，我將預(yù)習(xí)課放在課前，把展示課和反饋課合二為一，遵循學(xué)生自學(xué)為主、教師教授為輔的原則，教學(xué)生學(xué)習(xí)音樂。
一、自學(xué)、自究，一交流——預(yù)習(xí)及展示
自學(xué)、自究，一交流是指學(xué)生首先根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)或預(yù)習(xí)提綱進(jìn)行自學(xué)，自己鉆研與探究，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行第一次預(yù)習(xí)成果的交流。
如，我在教授學(xué)生《唱臉譜》這堂課時(shí)，就提前一個(gè)星期告訴學(xué)生下節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)及內(nèi)容，并將學(xué)生分成幾組，選好組長(zhǎng)，然后給每個(gè)組一個(gè)任務(wù)，如，第一組搜集關(guān)于戲曲劇種及代表人物的資料；第二組搜集關(guān)于京劇起源的資料；第三組搜集關(guān)于京劇的臉譜及戲曲行當(dāng)?shù)馁Y料；第四組搜集京劇的其他選段；第五組學(xué)唱《唱臉譜》；第六組搜集其他劇種選段并嘗試演唱。這樣分配好任務(wù)后，學(xué)生就可以在課余時(shí)間通過各種途徑去搜集資料，并在本組內(nèi)進(jìn)行交流。在一交流時(shí)其他組的成員可以隨意讓展示的那個(gè)組的任意一個(gè)組員回答關(guān)于他們所搜集資料的問題，并根據(jù)回答情況進(jìn)行評(píng)分。剛開始我擔(dān)心學(xué)生的能力是否能夠完成任務(wù)，結(jié)果是超出我的意料，90%以上的任務(wù)學(xué)生都能夠完成，這樣在上課的過程中，教師只起了課堂的組織者和引導(dǎo)者的作用，把預(yù)習(xí)和課堂導(dǎo)入部分完全交給了學(xué)生。
這種預(yù)習(xí)方法突破了課堂教材教學(xué)內(nèi)容的局限，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)領(lǐng)域大為拓展，吸納知識(shí)的途徑由單一變?yōu)槎嘣處熞膊辉偈菍W(xué)生知識(shí)的唯一來源。教師要在課前做好充分的準(zhǔn)備工作，備知識(shí)、備教法學(xué)法、備學(xué)生。要求知識(shí)儲(chǔ)備要盡量多，以防被學(xué)生“將軍”。
二、自歸、自析，二交流——展示
自歸、自析，二交流是指在小組長(zhǎng)的帶動(dòng)指揮下，小組內(nèi)各成員充分發(fā)表自己的意見，通過分析、歸納形成比較統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，并設(shè)計(jì)好班級(jí)交流的方式之后，進(jìn)行第二次交流。
《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：義務(wù)教育階段音樂課的任務(wù)應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。而且還要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使每一個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂，享受音樂的樂趣，參與各種音樂活動(dòng)，表達(dá)個(gè)人的情智。要把全體學(xué)生的普遍參與和發(fā)展不同個(gè)性的因材施教有機(jī)結(jié)合起來，創(chuàng)造生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間。
如，教《唱臉譜》時(shí)，先讓學(xué)生聽3遍歌曲，并要求學(xué)生學(xué)唱，這樣既鍛煉了學(xué)生聽辨音準(zhǔn)的能力，又鍛煉了學(xué)生的模唱能力，接下來再讓學(xué)生在小組內(nèi)自由演唱，并互相糾正，然后將分組討論后總結(jié)出的歌曲中的難點(diǎn)向教師提問，教師再根據(jù)學(xué)生的提問進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，這樣整首歌曲學(xué)生就能很快掌握，學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行展示，展示環(huán)節(jié)也就是讓學(xué)生隨意發(fā)揮自我才能的時(shí)刻，培養(yǎng)學(xué)生大膽、大方、大氣的氣質(zhì)。學(xué)生根據(jù)教師的要求進(jìn)行準(zhǔn)備，教師可以在各個(gè)小組中進(jìn)行交流、指導(dǎo)，參與到學(xué)生中，與學(xué)生共同探討。最后，展示時(shí)有的組演唱歌曲，有的組簡(jiǎn)易地畫了幾個(gè)臉譜進(jìn)行表演，有的組在短暫的時(shí)間內(nèi)模仿京劇動(dòng)作并編排了舞蹈，各種形式的表演讓我大開眼界，不得不佩服學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
新教學(xué)模式中的展示環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想，也是學(xué)生最喜歡的部分，不僅能使全體學(xué)生都參與其中，還能使課堂氣氛變得活潑而溫馨，讓學(xué)生充分去體驗(yàn)音樂帶給他們的美。
三、自練、自評(píng)，三交流——反饋
自練、自評(píng)，三交流是指在學(xué)生基本理解的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行自我鞏固訓(xùn)練，進(jìn)行自我測(cè)試，相互評(píng)價(jià)，用于加深記憶與理解、解決實(shí)際問題的一種鞏固性、評(píng)價(jià)性交流，交流形式多為自練互測(cè)。
這一階段在學(xué)生互評(píng)的基礎(chǔ)上，教師可以構(gòu)建自己的評(píng)價(jià)體系，可采用觀察、談話、提問、討論、抽唱（奏）等方式進(jìn)行，或由教師通過按教學(xué)目標(biāo)編制的形成性測(cè)驗(yàn)來進(jìn)行，亦可由學(xué)生按學(xué)習(xí)任務(wù)的要求來進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。由于中學(xué)課時(shí)有限，教師又要面對(duì)眾多學(xué)生，因此，在教學(xué)實(shí)踐過程中我采用累計(jì)積分的評(píng)價(jià)方法，這個(gè)方法來源于學(xué)生都很熟悉的QQ升級(jí)制度，在QQ上積累一定的時(shí)間可以得到一個(gè)星星，再到一定的時(shí)間可以得到兩個(gè)星星，然后接著就積累到月亮級(jí)別，最后是太陽的級(jí)別，到太陽后就可以建立自己的群，這個(gè)對(duì)學(xué)生的吸引力很大，所以在最后的評(píng)價(jià)中我就采用這種制度，告訴學(xué)生到什么樣的級(jí)別可以得到什么樣的獎(jiǎng)勵(lì)，然后再以小組之間自測(cè)為過程，使學(xué)生積極去練習(xí)。如，在上欣賞課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)知道了這種評(píng)價(jià)制度，所以在做聆聽《歡樂頌》《命運(yùn)》《黃河大合唱》等作品時(shí)，就會(huì)靜下心來仔細(xì)去聽，去體會(huì)作品，因?yàn)樗麄冎烂總�(gè)環(huán)節(jié)都有一定的問題作為評(píng)價(jià)內(nèi)容。下面就是我在教學(xué)中制定的評(píng)價(jià)表：
教育家第斯多惠曾說：“不好的教師是傳授真理，好的教師是叫學(xué)生去發(fā)現(xiàn)真理�！痹谛碌慕虒W(xué)模式的啟迪下，教師教學(xué)觀念、教學(xué)理念和教學(xué)方法要轉(zhuǎn)變，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式要改進(jìn)，只有學(xué)生以自己敏銳的洞察力發(fā)現(xiàn)了問題，學(xué)習(xí)才有強(qiáng)大的動(dòng)力，才能真正開啟心智的大門，才能真正激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，才能真正領(lǐng)略到學(xué)習(xí)的樂趣與魅力，教師才能把課堂交給學(xué)生，最后學(xué)生成為課堂真正的主人。我相信通過這一輪的教學(xué)改革，能使學(xué)生喜歡音樂，喜歡上音樂課，從而養(yǎng)成自主、開發(fā)、探究和合作地學(xué)習(xí)音樂的習(xí)慣。音樂是美的教育、愛的教育，讓我們繼續(xù)努力，讓學(xué)生去充分體驗(yàn)新課改，并感受音樂，享受音樂帶來的快樂吧！
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