初中物理教學中如何滲透德育

　　初中物理教學中如何滲透德育
　　
　　文/黃清松
　　
　　摘 要：在教學中滲透德育是一項必然的要求，只有在教學當中有效地滲透德育，才可以更好地調動學生的學習積極性和主動性，讓學生受到一定的道德教育。論述了在初中物理教學中滲透德育的策略。
　　
　　關鍵詞：初中物理；教學；滲透德育；策略
　　
　　一、轉變思想，實現(xiàn)德育與智育的有效統(tǒng)一
　　
　　初中物理新課標的教學目標，是從價值觀和情感態(tài)度、方法和過程、技能和知識等方面所描述的，這是一種“三維”的教學目標。其中，價值觀和情感態(tài)度就屬于德育的范疇。在初中物理教學中滲透德育是必然的，也是能夠實施的。在傳統(tǒng)意義上的教學中，認為物理這門自然學科，就是為學生講解方法、技能與知識，物理和德育不存在任何的聯(lián)系。而事實表明，探究物理時所需要的科學意識、物理學生自身具備的唯物辯證觀點以及漫長的物理學發(fā)展史等，為學生滲透德育提供了豐富的資源。教師在教學的過程中，需要有效地體現(xiàn)出物理教學的重大作用，不斷地挖掘物理教學當中的德育素材，借助物理學獨特的德育功能與豐富的德育資源，在物理教學的過程中進行滲透，不可以忽視道德教育而僅僅注重知識教育，教師應當在開發(fā)學生智力的過程中促進學生德育的共同發(fā)展，切實實現(xiàn)物理“三維”教學目標的有效統(tǒng)一，為學生以后的發(fā)展打下堅實的基礎。
　　
　　二、在課外的練習設計中滲透德育
　　
　　教師不可以僅僅在物理教學課堂上滲透德育，需要跟課外的學習有效地統(tǒng)一起來。教師需要選擇一些學生廣泛關注、具有新鮮感與時代特征、感染力較強和具有重大意義的問題當作切入點進行滲透，循序漸進，在作業(yè)、習題和例題當中編入具備說服力的事實，以潛移默化地對學生滲透德育。比如，教師在講解完能量轉化的有關內容之后，可設計包含如下內容的練習：“我國載人航天飛船一次又一次的成功與進步，都少不了勇于奉獻和艱苦奮斗的精神，而恰恰是這種偉大的精神，使我國的飛天夢得以實現(xiàn)。那么，請問“神舟八號”無人飛船在升空的過程中能量是怎樣轉化的？”教師借助這些學生所廣泛注意的，并且具有較強感染力和意義重大的事件來設計練習，就能夠有效地將德育滲透在學生的練習當中，從而讓學生產(chǎn)生民族自豪感與愛國情懷，且可以提高學生在學習中勇于進取、艱苦學習和不怕困難的精神，使學生樹立為國家服務的世界觀與人生觀。
　　
　　總之，初中物理教學當中滲透德育不但是一種藝術，而且是一種創(chuàng)造性的智慧。教師應當轉變思想，有效地挖掘德育素材，借助多樣化的形式為學生滲透德育，以真正地提高學生的道德水平與知識技能。

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