歷史課的結(jié)束技巧

　　歷史課的結(jié)束技巧
　　
　　文 蔡鳳杰
　　
　　摘 要：中學(xué)歷史課中的結(jié)束語(yǔ)和導(dǎo)入語(yǔ)同樣重要。歷史教師應(yīng)根據(jù)新的教學(xué)理念，結(jié)合實(shí)際，充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，精心設(shè)計(jì)歷史課結(jié)束語(yǔ)就能使歷史課有虎頭豹尾的良好教學(xué)效果。
　　
　　關(guān)鍵詞：新課程；課堂教學(xué)；結(jié)束語(yǔ)
　　
　　一堂好課，不僅要有良好的開(kāi)端，還要有耐人尋味的結(jié)尾�！把杂斜M而意無(wú)窮”的結(jié)束語(yǔ)可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。好的結(jié)束語(yǔ)可以增加學(xué)生的記憶效果，可以激發(fā)學(xué)生追求新知識(shí)的欲望。教師的總結(jié)，絕不是課堂內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是總結(jié)出某種帶規(guī)律性的結(jié)論，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)上升到理論高度，不僅培養(yǎng)學(xué)生會(huì)用科學(xué)的分析方法概括歷史的能力，還能起到深刻的思想教育。本人結(jié)合十多年的課堂教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)了歷史課的結(jié)束技巧，供大家參考。
　　
　　一、歸納式總結(jié)
　　
　　新課結(jié)束之后，把全課內(nèi)容作一概括的總結(jié)，這個(gè)總結(jié)最好由學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成，既可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，又鍛煉了學(xué)生的歸納總結(jié)能力。這是教師常用的總結(jié)方法。
　　
　　二、練習(xí)式總結(jié)
　　
　　在課堂的最后，安排學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)需要強(qiáng)化和易混淆的知識(shí)，精心設(shè)計(jì)成練習(xí)題，讓學(xué)生通過(guò)填空、選擇、判斷等練習(xí)對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固、強(qiáng)化和應(yīng)用。
　　
　　三、啟發(fā)式總結(jié)
　　
　　在課堂結(jié)束時(shí)，教師提出一些富有啟發(fā)性、趣味性的問(wèn)題，不做解答，留給學(xué)生課余時(shí)間去思考、印證，以造成懸念，激發(fā)學(xué)生的求知欲，起到“預(yù)知后事如何，且聽(tīng)下回分解”的藝術(shù)效果，有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)歷史的興趣。例如，在學(xué)習(xí)辛亥革命一課結(jié)束時(shí)，我做了這樣的處理：面對(duì)西方列強(qiáng)的不斷侵略，中國(guó)人民做了不懈努力的探索，地主階級(jí)洋務(wù)派開(kāi)始學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)，中國(guó)的資產(chǎn)階級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的政治制度，但最后的結(jié)果都失敗了，那么中國(guó)的出路在哪里呢？先進(jìn)的中國(guó)知識(shí)分子又會(huì)展開(kāi)怎樣的探索呢？學(xué)生的好奇心被調(diào)動(dòng)起來(lái)，紛紛預(yù)習(xí)下一節(jié)課“新文化運(yùn)動(dòng)”。
　　
　　四、延伸式總結(jié)
　　
　　這是一種開(kāi)放的結(jié)束方式，教師可采用想象擴(kuò)展、系統(tǒng)延伸及實(shí)際生活遷移等方式來(lái)實(shí)施。一堂好課，不只是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是把結(jié)束作為一種新的開(kāi)始，即把課堂作為引導(dǎo)學(xué)生課外練習(xí)的橋梁，讓他們把學(xué)到的知識(shí)能力在課外得到延伸、擴(kuò)張、充實(shí)，真正培養(yǎng)學(xué)生的歷史知識(shí)運(yùn)用能力。例如，在講完英國(guó)工業(yè)革命一課，我提出這樣的一個(gè)問(wèn)題：如果工業(yè)革命首先發(fā)生在中國(guó)，那么中國(guó)現(xiàn)在會(huì)是什么樣的？學(xué)生在課后討論十分激烈，這節(jié)課雖然結(jié)束了，但對(duì)課的討論并沒(méi)有停止。
　　
　　五、意境化總結(jié)
　　
　　利用現(xiàn)代化的教學(xué)媒體，創(chuàng)設(shè)特定的情境，渲染氣氛，感染學(xué)生激發(fā)想象。例如，在講完“長(zhǎng)征”一課時(shí)，在課尾播放《十送紅軍》歌曲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維細(xì)胞，學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)中探索：井岡山的百姓為什么十送紅軍？長(zhǎng)征中，紅軍經(jīng)歷了哪些艱難險(xiǎn)阻？這樣，一堂課就在美好的情境中結(jié)束了。
　　
　　總之，一個(gè)精彩的結(jié)課，是錦上添花，催人振奮，使得課堂教學(xué)始終是扣人心弦，引人入勝。反之，虎頭蛇尾的結(jié)果，很難激發(fā)學(xué)生再學(xué)習(xí)的興趣，甚至?xí)�使已�?jīng)達(dá)到的教學(xué)效果付之東流。所以，我們要處理好課堂教學(xué)的結(jié)尾，以達(dá)到事半功倍的效果。

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