- 相關(guān)推薦
激情和魅力讓英語(yǔ)課堂興趣無(wú)窮
激情和魅力讓英語(yǔ)課堂興趣無(wú)窮重慶市合川區(qū)三匯中學(xué) 鄭傳萍
【摘 要】激情是上好一節(jié)好課的第一個(gè)重要特征。魅力有一種能使人開(kāi)顏、清怒、并且悅?cè)撕兔匀说纳衩仄焚|(zhì)，魅力一旦產(chǎn)生，就有了一些神奇色彩。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，我努力打造充滿激情和魅力的英語(yǔ)課堂。
【關(guān)鍵詞】激情；魅力；課堂；興趣
怎樣才能令課堂生機(jī)盎然？我認(rèn)為首先應(yīng)具有激情，才能營(yíng)造一種充滿激情的英語(yǔ)課堂教學(xué)；同時(shí)要具有魅力，才能讓學(xué)生們專(zhuān)注于我的英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中。那么，如何使自己成為充滿激情與魅力的老師呢？如何創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極，互動(dòng)，開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境，使英語(yǔ)教學(xué)事半功倍呢？
一、寬松學(xué)習(xí)、言語(yǔ)動(dòng)作、激活激情
學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣依賴(lài)于和諧、友愛(ài)、寬松的課堂氣氛，這樣他們才能處于無(wú)拘無(wú)束、心情舒暢與振奮的狀態(tài)之中，思維活動(dòng)也才能深刻有創(chuàng)造性地展開(kāi)。在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，應(yīng)用鼓勵(lì)期望性的語(yǔ)言；回答正確時(shí)，應(yīng)用肯定贊揚(yáng)性的語(yǔ)言；回答錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)用諒解引導(dǎo)性的語(yǔ)言。要注意在每堂課對(duì)不同的人設(shè)計(jì)不同的表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。教師動(dòng)作的暗示、外部表情的流露、眼神的交流，贊許的點(diǎn)頭、會(huì)心的微笑、贊美的手勢(shì)等都能表達(dá)對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，在教學(xué)中特別要注重眼神對(duì)情感和意向的傳遞作用。
二、創(chuàng)設(shè)情境，有的放矢，釋放激情
在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)中，我常常做到因時(shí)制宜，因地制宜，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景，選用熟悉的人或事進(jìn)行例解說(shuō)明，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因材施教，針對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的問(wèn)題，給予分層指導(dǎo)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)和智能強(qiáng)項(xiàng)，使學(xué)生樹(shù)立起自信心，并在參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中親身感受參與和成功的喜悅。對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生，可以讓其回答文中出現(xiàn)的單詞或短語(yǔ)的含義，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生則提出一些深層次的問(wèn)題，這樣，每個(gè)學(xué)生都能感受到教師的關(guān)注，都能積極配合教師完成預(yù)定任務(wù)。每個(gè)人都有一種求勝心理，教師可以此為切入點(diǎn)，巧妙組織教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的求勝欲望，活躍課堂氣氛。
三、巧設(shè)興奮點(diǎn)，讓課堂充滿魅力
每次上課前我總是要給出幾分鐘時(shí)間讓老師和學(xué)生一起做與主題有關(guān)的興趣活動(dòng)或游戲，激發(fā)更多的學(xué)生參與。在上課過(guò)程中，例如：在教含有動(dòng)物的動(dòng)詞時(shí)，我采用了動(dòng)物模仿秀這一活動(dòng)形式，抓住動(dòng)物最突出的特征，用肢體語(yǔ)言來(lái)教這些單詞，學(xué)生一看就來(lái)勁了，不用老師發(fā)指令，群起而仿效之，令人欣喜的是，在學(xué)其他單詞時(shí)，無(wú)須老師演示，學(xué)生們自己就通過(guò)惟妙惟肖的模仿迅速掌握單詞，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)證明，愉悅的課堂，歡樂(lè)的課堂氣氛，最能吸引學(xué)生的注意力，從而形成無(wú)意注意，而在無(wú)意注意中掌握的知識(shí)最佳，能達(dá)到在不知不覺(jué)中完成教學(xué)任務(wù)的目的。教學(xué)中趣味橫生的教學(xué)手段和教學(xué)方法多種多樣，如畫(huà)畫(huà)、游戲、模仿秀、唱歌、韻律詩(shī)、歌謠、剪貼、比賽、表演等。而任何一種形式只要能恰到好處地運(yùn)用，都會(huì)使學(xué)生興趣倍增，魅力無(wú)限。
四、開(kāi)展課堂競(jìng)，設(shè)疑以啟智
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)日益深入人心的今天，初中生已具有較強(qiáng)的進(jìn)取心和榮譽(yù)感且競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也較為強(qiáng)烈。將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入英語(yǔ)課堂教學(xué)中來(lái)，則是一種行之有效的形式。例如，我們可以將每天的值日?qǐng)?bào)告（duty report）轉(zhuǎn)化成競(jìng)賽題，值日生作完報(bào)告，提出問(wèn)題以后，可以用“有獎(jiǎng)竟答”的形式鼓勵(lì)學(xué)生搶答。再比如可以用“copy”不走樣的活動(dòng)形式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的興趣。單詞“kitchen”的發(fā)音很容易和“chicken”相混淆。課上我對(duì)第一個(gè)同學(xué)說(shuō)了一句話：There is a chicken in the kitchen.然后讓他往后傳。學(xué)生對(duì)此活動(dòng)很感興趣，很快就記住了詞，分清了發(fā)音。
我們知道大多數(shù)學(xué)生都喜歡偵探“福爾摩斯”、喜歡動(dòng)畫(huà)片“名偵探柯南”。他們之所以喜歡就是因?yàn)檫@些故事扣人心弦，有接連不斷的懸念吸引他們往下看。那么何不把這種手法運(yùn)用到教學(xué)上來(lái)呢？比如可根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容或語(yǔ)言材料，設(shè)計(jì)適量靈活性較大的思考題，或讓學(xué)生從同一來(lái)源的材料或信息中探求不同答案，當(dāng)學(xué)生對(duì)這類(lèi)討論性問(wèn)題產(chǎn)生興趣時(shí)，他們會(huì)不畏艱難、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行討論、爭(zhēng)論、辯論的積極性，也就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣。
五、盡顯教學(xué)智慧，打造魅力課堂
教育的本質(zhì)和靈魂就在于是否擁有智慧，是否有智慧的教師通過(guò)有智慧的教育培養(yǎng)了有智慧的學(xué)生。智慧是一筆巨大的財(cái)富，魅力無(wú)窮，巧用其可以改變思維中認(rèn)為不可改變的東西。英語(yǔ)是一門(mén)充滿智慧的學(xué)科，英語(yǔ)課堂更是充滿智慧挑戰(zhàn)的地方這就需要我們教師運(yùn)用高超的教育智慧，巧妙地進(jìn)行預(yù)設(shè)，機(jī)智地應(yīng)對(duì)生成。
魅力課堂處處散發(fā)著教者的智慧。我崇尚“細(xì)節(jié)成就課堂”這句行語(yǔ)，充滿魅力的課題離不開(kāi)精彩的細(xì)節(jié)。為此，我非常注重在微弱沙碩的細(xì)節(jié)上下功夫：獨(dú)具匠心地進(jìn)行設(shè)疑，機(jī)智巧妙地進(jìn)行點(diǎn)撥，循序漸進(jìn)地進(jìn)行引導(dǎo)，對(duì)癥下藥的進(jìn)行解疑答難，不斷地用智慧點(diǎn)擊課堂中的情感資源、智力資源和“生成資源”。
然而，課堂教學(xué)是千變?nèi)f化的，再好的預(yù)設(shè)也不能預(yù)見(jiàn)課堂上可能出現(xiàn)的所有情況。在課堂教學(xué)中會(huì)有很多“意想不到”。這些課堂以外有的使人驚喜，有的使人尷尬，這就需要我們教師運(yùn)用教育智慧，善于發(fā)現(xiàn)、捕捉課堂教學(xué)中的“火焰點(diǎn)”，隨機(jī)應(yīng)變，巧妙地調(diào)控學(xué)情。下面就是我在課堂中遭遇的尷尬、最終又機(jī)智地化尷尬為精彩的一個(gè)案。例：在教學(xué)teacher, doctor, worker , farmer等單詞時(shí)，與學(xué)生對(duì)話：What´s your father/mother´s job?一個(gè)男孩站起來(lái)指著一個(gè)家庭很貧困的女孩說(shuō)：Her father is a farmer, her mother is a farmer ,too.我當(dāng)時(shí)一怔，對(duì)這種明顯帶有歧視的插嘴，很想對(duì)該男孩進(jìn)行嚴(yán)肅批評(píng)，但轉(zhuǎn)念一變，給了這樣的應(yīng)對(duì)：Maybe your grandpa and grandma are farmers, too. Do you love your grandpa and grandma? Farmers gives us food and vegetables, we will be hungry without farmers. I love farmers .We can´t live without farmers.全班同學(xué)都聽(tīng)懂了，這個(gè)男孩感到很慚愧了。對(duì)這件突發(fā)事件的圓滿處理不僅成了這節(jié)課的一個(gè)晶瑩的亮點(diǎn)，更體現(xiàn)了教育智慧的魅力。
課堂既是傳承和擴(kuò)散知識(shí)的場(chǎng)所，更是彰顯教學(xué)魅力的地方。課堂教學(xué)魅力的發(fā)揮，是實(shí)施有效教學(xué)、高效教學(xué)的重要條件。英語(yǔ)課堂是學(xué)生習(xí)得語(yǔ)言、感受跨文化意識(shí)的樂(lè)園，充分挖掘英語(yǔ)課堂的內(nèi)在魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的情感與興趣，讓笑聲、掌聲、歡呼聲在課堂上響起，是新課標(biāo)對(duì)課堂教學(xué)的要求，也是我們每位英語(yǔ)教師孜孜以求的教學(xué)境界。我們教師的心有多寬，夢(mèng)有多遠(yuǎn)，根由多深，我們的英語(yǔ)課堂就有多大的魅力，我們的教學(xué)生命就有多精彩。讓我們共同努力，一起打造這最有魅力的課堂教學(xué)吧！
【激情和魅力讓英語(yǔ)課堂興趣無(wú)窮】相關(guān)文章：
魅力無(wú)窮的早安心語(yǔ)08-22
淺談高三英語(yǔ)課堂學(xué)生興趣的培養(yǎng)與激發(fā)08-23
其樂(lè)無(wú)窮作文10-13
激情的作文05-05
回味無(wú)窮作文06-04
“棋”樂(lè)無(wú)窮作文10-21
“棋”樂(lè)無(wú)窮作文06-29
棋樂(lè)無(wú)窮作文04-12