中職教育應(yīng)打造兩種“品牌”

　　中職教育應(yīng)打造兩種“品牌”
　　
　　西藏日喀則地區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校 達娃次仁
　　
　　我們中職校要尋求發(fā)展壯大，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，那么就必須打造中職教育“品牌”迫在眉睫。現(xiàn)階段，我認為中職教育應(yīng)打造兩種“品牌”，一種是辦學(xué)品牌，另一種是學(xué)生自身品牌。所謂“品牌”就是消費者對一個企業(yè)及其產(chǎn)品過硬的產(chǎn)品質(zhì)量、完善的售后服務(wù)、良好的產(chǎn)品形象、美好的文化價值、優(yōu)秀的管理等等所形成的一種評價和認知。下面來談?wù)勚新毥逃�該如何打造這兩種“品牌”：
　　
　　一、辦學(xué)品牌
　　
　　在中職教育中，把發(fā)展作為學(xué)校的第一要務(wù)，走出一條“內(nèi)強素質(zhì)，外塑形象，打造品牌，全速發(fā)展”的特色發(fā)展之路，那么就應(yīng)做到：
　　
　　1.推進專業(yè)管理模式改革
　　
　　中職教育應(yīng)遵循發(fā)展規(guī)律，打造特色品牌專業(yè)。在發(fā)展中，應(yīng)大力推進專業(yè)管理模式改革，大力發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的專業(yè)，從而形成了品牌專業(yè)的特色。在辦學(xué)體制上，建立學(xué)校與行業(yè)、企業(yè)緊密聯(lián)系的辦學(xué)機制，形成了“熱”、“冷”、“新”的辦學(xué)格局�！盁帷本褪歉鶕�(jù)勞動力市場的需求設(shè)置急需的專業(yè)；“冷”就是其他學(xué)校尚未關(guān)注或沒有涉足的專業(yè)；“新”就是較多地包涵新知識、新技能，新領(lǐng)域。從現(xiàn)狀來看，新興專業(yè)課程的開設(shè)、對技能的重視、培養(yǎng)方向的轉(zhuǎn)變都是不同學(xué)校根據(jù)自身特點來進行的，學(xué)校要發(fā)展，也需要尋找最適合自己的發(fā)展道路，具有特色才能整體推進學(xué)校的進步。
　　
　　2.專業(yè)設(shè)置要再細化
　　
　　隨著社會發(fā)展，社會人才領(lǐng)域需求不斷地擴大，學(xué)科專業(yè)供需不平衡，地區(qū)之間的供需不平衡，就經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)和一些中心城市對畢業(yè)生需求量較大，而邊遠和欠發(fā)達地區(qū)需求明顯不足；相同專業(yè)在不同地區(qū)需求也不同，就業(yè)中供需的結(jié)構(gòu)性矛盾越來越突出，因而專業(yè)形式也在不斷地擴大，中職教育的專業(yè)模式應(yīng)該不斷地細化，使它更加廣泛地涉及到邊遠地區(qū)人才需求，使中職教育的專業(yè)需求彌補了這一人才空缺。同時，中職教育應(yīng)對老專業(yè)進行調(diào)整和改造。如，學(xué)校應(yīng)從培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容均做一些幅度調(diào)整，使老專業(yè)煥發(fā)了新的生機，使之適應(yīng)當(dāng)前社會人才需求，拓寬了學(xué)生的就業(yè)渠道，由“夕陽”專業(yè)又變?yōu)榱顺錆M生機的“朝陽”專業(yè)。
　　
　　3.中職教育的教學(xué)改革
　　
　　近年來，中職教育觀念正逐步得到改變，以培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的應(yīng)用型人才為目標(biāo)，培養(yǎng)具備綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的，直接在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的應(yīng)用型人才，職業(yè)教育應(yīng)結(jié)合市場經(jīng)濟突出實踐性教學(xué)及技能訓(xùn)練，強調(diào)以培養(yǎng)技能型人才為本位的指導(dǎo)思想。因而在教學(xué)中，教學(xué)方法值得我們深思。首先要深入研究教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容所致。比如：計算機教育具有雙重性，一方面它是一種技能教育，這主要對非計算機專業(yè)的學(xué)生而言，這時計算機主要是作為一種工具，學(xué)習(xí)目的是為后續(xù)課程服務(wù)以及為今后工作和生活中應(yīng)用計算機做準(zhǔn)備；另一方面它是一種專業(yè)教育，這是針對計算機專業(yè)的學(xué)生而言的，這時計算機是一門學(xué)科，學(xué)習(xí)計算機的目的是為了計算機的全方位應(yīng)用和開發(fā)。因而一是教學(xué)內(nèi)容的改革，首先選擇合適的教材。教材是搞好教學(xué)工作的基礎(chǔ)，如果選擇不當(dāng)，往往出現(xiàn)教材內(nèi)容與現(xiàn)實脫節(jié)的現(xiàn)象；其次是教學(xué)方法和手段的改革，編寫適合人才培養(yǎng)需求的教材。教材的內(nèi)容應(yīng)緊跟發(fā)展潮流，讓學(xué)生及時掌握發(fā)展的新知識、新內(nèi)容。再次教學(xué)觀念要改變，隨著教育思想的不斷更新和教改發(fā)展的需要，先進的教學(xué)思想與落后教學(xué)手段的矛盾更加突出，要求現(xiàn)代教育技術(shù)去啟發(fā)學(xué)生的智力，開發(fā)創(chuàng)新潛能，形成“活模塊、多實踐、重綜合能力培養(yǎng)”的教學(xué)模式，即以注重培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力、綜合能力、適應(yīng)市場變化的跨崗能力及個性特長為目標(biāo)的靈活模塊群，以提高學(xué)生技能水平。
　　
　　二、學(xué)生自身品牌
　　
　　1.德育內(nèi)涵的培養(yǎng)
　　
　　目前，德育的內(nèi)涵成為了用人單位第一要求�！傲⑹赖聻槭祝�立德育為先”。德育是教育者培養(yǎng)受教育者品德的活動，是思想教育、政治教育、法紀(jì)教育、道德教育和心理品質(zhì)教育的總和。因此，中職生要在競爭激烈就業(yè)環(huán)境中生存，就必須注重德育內(nèi)涵的培養(yǎng)，提高內(nèi)在氣質(zhì)，塑造良好形象，挖掘自己的閃光點。
　　
　　2.扎實專業(yè)知識
　　
　　隨著科技的發(fā)達，世界經(jīng)濟的發(fā)展，對科技含量依賴程度的不斷提高，對應(yīng)用性技能型人才在科學(xué)技術(shù)水平與工作能力上的要求也相應(yīng)提高。中職生要在當(dāng)今競爭激烈的人才市場，與眾多的大專生、本科生競爭，就必須突出中職生的特點，既有扎實的專業(yè)知識，又有熟練的操作技能。很多企業(yè)都希望中職生盡可能地縮短應(yīng)屆畢業(yè)生進入工作的磨合期。‘拿來就能用’是比較被企事業(yè)看中，但要做到這一點，就必須要有扎實的專業(yè)知識。
　　
　　3.培養(yǎng)自學(xué)和創(chuàng)新能力
　　
　　所謂自學(xué)能力，是指在已有的認識結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，不依賴他人的一種自主學(xué)習(xí)知識的能力，即獨立地獲取知識、運用知識、發(fā)現(xiàn)和解決問題的一種學(xué)習(xí)的能力。自學(xué)能力，是打開知識寶庫的鑰匙。一個人博學(xué)廣闊，知識豐富，大都是靠自學(xué)得來。學(xué)生在學(xué)校里接受知識的時間是短暫的，他們還沒有把社會上所需要的知識全部學(xué)會就邁出學(xué)校大門，他們運用到更多的實踐性知識是從社會里獲取。一般來說，學(xué)校的設(shè)施設(shè)備只是基礎(chǔ)知識的操作平臺，但公司里的設(shè)施設(shè)置一般都是走在科技發(fā)展的前沿，他們?nèi)绻麤]有培養(yǎng)這種自覺獲取知識的能力，那面對新的事物也只能是措手不及、不知所措。一旦有了自學(xué)能力，面對知識日新月異的今天，他們?nèi)阅苡�頭趕上。
　　
　　4.培養(yǎng)良好的自我推銷能力和社會交際能力
　　
　　所謂自我推銷能力就是努力地向別人介紹自己的想法，觀點或做法，使別人能接納自己的觀點或做法。而社會交際能力是指在社會生活中，人們運用語言符號系統(tǒng)或非語言符號系統(tǒng)，相互之間交流信息、溝通情感的過程。培養(yǎng)良好的自我推銷能力和社會交際能力對中職生來說是至關(guān)重要。在高等教育由精英化向大眾化轉(zhuǎn)變的今天，就業(yè)形勢不容樂觀的情況下，自我推銷能力就顯得非常重要。以社交素養(yǎng)為核心的自我推銷能力是現(xiàn)代人應(yīng)具備的一種基本能力。尤其是那些性格內(nèi)向，不善于與人交往的學(xué)生更應(yīng)有目的地提高自己的社會交往能力，做到揚長補短。毋庸置疑，善于與人交往的人會獲得比他人更多的選擇機會。一個人除了要有真才實學(xué)外，還應(yīng)具備有語言表達能力、溝通能力、隨機應(yīng)變能力、談判能力，禮儀能力、才能在瞬息萬變的社會中找到自己的立足點。

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