淺析小學(xué)階段“學(xué)校、家庭、社會(huì)”協(xié)同教育的技巧

　　淺析小學(xué)階段“學(xué)校、家庭、社會(huì)”協(xié)同教育的技巧
　　
　　西藏山南地區(qū)貢嘎縣甲竹林中心校 洛 追
　　
　　“協(xié)同教育”是我國(guó)當(dāng)代學(xué)校教育由封閉式辦學(xué)逐步走向開(kāi)放式辦學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的新生事物。它的涵義是：在現(xiàn)代教育觀念、特別是素質(zhì)教育觀念指導(dǎo)下，學(xué)校、家庭、社會(huì)等多方面教育資源、教育力量彼此主動(dòng)協(xié)調(diào)、積極合作、形成合力，實(shí)施同步教育。合作學(xué)習(xí)是目前許多國(guó)家較多采用的富有創(chuàng)意和實(shí)效的教育理論和方略。它特別強(qiáng)調(diào)教學(xué)動(dòng)態(tài)因素之間的合作互動(dòng)，追求教學(xué)在認(rèn)知、情感和技能目標(biāo)上的均衡達(dá)成。把師生關(guān)系從命令—服從，轉(zhuǎn)化到引導(dǎo)—協(xié)作�！皩W(xué)校、家庭、社會(huì)”協(xié)同教育的出發(fā)點(diǎn)是增強(qiáng)教育的合力，只有當(dāng)學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育形成了合力，我們的教育才會(huì)得到事半功倍的效果。因此家庭教、社會(huì)教育既是素質(zhì)教育的重要組成部分，也是學(xué)校教育的延伸和補(bǔ)充，是學(xué)校教育強(qiáng)有力的支持。家庭教育、社會(huì)教育對(duì)學(xué)生的思想品德、心理素質(zhì)、審美情操等起著啟蒙和培養(yǎng)作用，它的教育功能是學(xué)校教育無(wú)法替代的。
　　
　　一、“學(xué)校、家庭”協(xié)同教育的技巧
　　
　　加強(qiáng)對(duì)家庭教育工作的指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的教育方法，為學(xué)生健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭環(huán)境，這不僅是當(dāng)前深化基礎(chǔ)教育改革的需要，也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要。建立家校協(xié)同的教育網(wǎng)絡(luò)，對(duì)于提高家庭教育的質(zhì)量，密切家校的聯(lián)系，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)有著不可估量的作用。這種和諧的教育機(jī)制不僅僅是一種課堂上的互動(dòng)，還要讓家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)，讓家長(zhǎng)、學(xué)校和當(dāng)今的社會(huì)為孩子的健康成長(zhǎng)邁出一致的步伐。這就對(duì)我們學(xué)校、教師提出了一種新的挑戰(zhàn)。
　　
　　現(xiàn)在我們提倡的是素質(zhì)教育，而這種素質(zhì)教育在有的地方到最后往往就只是一種口號(hào)，學(xué)校為孩子減負(fù)的同時(shí)，來(lái)自家長(zhǎng)和社會(huì)的各種因素又給孩子增加的更大更重的負(fù)擔(dān)。造成這種現(xiàn)象的根本原因我認(rèn)為就是家長(zhǎng)、社會(huì)與學(xué)校沒(méi)有構(gòu)建這種協(xié)同教育的觀念，以至于不能真正的達(dá)到素質(zhì)教育的根本目的。因此，我覺(jué)得我們應(yīng)該定期向家長(zhǎng)開(kāi)課，讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂了解學(xué)校，學(xué)校設(shè)立開(kāi)放日，安排家長(zhǎng)來(lái)校參觀，參加學(xué)校活動(dòng)，促進(jìn)校園文化建設(shè)。做到每學(xué)年安排一次請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校進(jìn)班與自己的孩子一起上課，讓家長(zhǎng)親眼目睹孩子在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。學(xué)校還應(yīng)該組織家長(zhǎng)代表座談會(huì)，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，以便及時(shí)改進(jìn)、提高。只有讓家長(zhǎng)也參與到教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)校才能更全面的了解學(xué)生的成長(zhǎng)情況，從而達(dá)到素質(zhì)教育的目的。此外，我們還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校與家庭建立聯(lián)系制度，教師和家長(zhǎng)經(jīng)常溝通情況，交流信息，容易收到學(xué)校教育和家庭教育同步的效果�！凹倚Ｂ�(lián)系手冊(cè)”，“家長(zhǎng)學(xué)校通訊”等已成為家校聯(lián)系的有效載體。
　　
　　家校聯(lián)系重在溝通，意在改進(jìn)，把家校聯(lián)系放在溝通信息、尋找教育良策之上，使學(xué)校教育同步，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)，我們還應(yīng)落實(shí)家庭訪問(wèn)制度，確實(shí)做到對(duì)孩子深切的了解，只有這樣，我們才能對(duì)不同類(lèi)的孩子進(jìn)行不同的教育，中國(guó)有句古話叫因材施教，所以我們要把從家長(zhǎng)那得來(lái)的，有關(guān)學(xué)生的成長(zhǎng)情況進(jìn)行匯總分析，制定一個(gè)較為全面的教育體系，從而得到更顯著的教育效果。
　　
　　二、“學(xué)校、社會(huì)”協(xié)同教育的技巧
　　
　　對(duì)于小學(xué)生的教育光靠學(xué)校與家庭的教育監(jiān)督是不夠充分的，我們應(yīng)該把教育的深度及廣度放任于整個(gè)社會(huì)，社會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)也是起著重要作用的。小學(xué)生社會(huì)教育在促進(jìn)人的全面發(fā)展中發(fā)揮著獨(dú)特的作用。根據(jù)現(xiàn)代大教育理論，國(guó)民教育體系是由學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育共同構(gòu)成的有機(jī)整體。社會(huì)教育是指學(xué)校、家庭教育以外的一切教育文化主體和設(shè)施對(duì)青少年進(jìn)行的教育活動(dòng)，是現(xiàn)代教育理念的實(shí)踐者。相對(duì)學(xué)校教育和家庭教育而言，社會(huì)教育有著自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。社會(huì)教育以學(xué)習(xí)者為中心，尊重學(xué)習(xí)者的主體地位，以學(xué)習(xí)者的需求為導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化的教育觀和社會(huì)實(shí)踐教育體驗(yàn)，采取青少年喜聞樂(lè)見(jiàn)、易于接受的形式，對(duì)青少年有巨大的吸引力和影響力，對(duì)青少年的成長(zhǎng)發(fā)展起著不可替代作用。
　　
　　小學(xué)生社會(huì)教育的重要性可以從以下幾方面來(lái)認(rèn)識(shí)：第一，是整合對(duì)青少年的社會(huì)影響的需要。我們正處在一個(gè)社會(huì)轉(zhuǎn)型期，快速變動(dòng)的社會(huì)環(huán)境，使青少年面臨著太多的社會(huì)影響源。必須通過(guò)發(fā)展青少年社會(huì)教育，來(lái)整合和主導(dǎo)這些影響源，使他們朝著有利于青少年成長(zhǎng)的方向發(fā)展。第二，是青少年道德發(fā)展的需要。發(fā)展社會(huì)教育，有助于使青少年在寬松自由的環(huán)境中激發(fā)道德學(xué)習(xí)興趣，提高道德踐行能力。隨著年齡的增長(zhǎng)，社會(huì)對(duì)青少年的影響和作用會(huì)越來(lái)越大。社會(huì)教育擔(dān)負(fù)著為青少年提供學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)榜樣等責(zé)任。第三，是改善學(xué)習(xí)的需要。過(guò)去我們對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)存在片面性，忽略了包括社會(huì)認(rèn)知的學(xué)習(xí)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)、社會(huì)情感的學(xué)習(xí)等等社會(huì)學(xué)習(xí)。心理學(xué)家早就講過(guò)，一個(gè)人如果沒(méi)有社會(huì)興趣，他是很庸俗的。第四，是彌補(bǔ)學(xué)校教育不足的需要�，F(xiàn)在學(xué)校教育存在的問(wèn)題很多，如：學(xué)的書(shū)本知識(shí)與生活相脫節(jié)，學(xué)科之間的知識(shí)構(gòu)不成聯(lián)系，學(xué)生缺乏整合運(yùn)用的機(jī)會(huì)等等，都需要由社會(huì)教育來(lái)配套和補(bǔ)充。發(fā)展青少年社會(huì)教育，是一個(gè)關(guān)系青少年成長(zhǎng)、造福民族未來(lái)的崇高事業(yè)。各級(jí)政府和社會(huì)教育工作者要站在時(shí)代發(fā)展的前列，以高度的社會(huì)責(zé)任感和求真務(wù)實(shí)精神，從一件件具體的事情做起，做出實(shí)效，做出影響，牽動(dòng)全社會(huì)，進(jìn)而推動(dòng)青少年社會(huì)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，為促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展做出新貢獻(xiàn)。
　　
　　那么如何開(kāi)展學(xué)校社會(huì)協(xié)同教育呢，我認(rèn)為社區(qū)和村莊是學(xué)生居住地，是學(xué)生接觸社會(huì)的主要場(chǎng)所。學(xué)校要充分發(fā)揮社區(qū)和村莊的組織作用，選派教師到社區(qū)和村莊中去擔(dān)任班主任，協(xié)同社區(qū)和村莊管理人員及民警共同開(kāi)展社區(qū)和村莊教育活動(dòng)，也要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，組織學(xué)生參加學(xué)農(nóng)、學(xué)工等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
　　
　　綜上所述，教師要重視“學(xué)校、家庭、社會(huì)”協(xié)同教育，要以學(xué)校為龍頭、家庭為基礎(chǔ)、社會(huì)為平臺(tái)，把學(xué)校、家庭、社會(huì)三個(gè)方面力量有機(jī)組合起來(lái)，形成協(xié)同教育機(jī)制，形成“三位一體”的思想道德教育網(wǎng)絡(luò)，為青少年的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，使每個(gè)學(xué)生都得到充分健康的發(fā)展。

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