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幼兒園德育工作案例
幼兒園德育工作案例--我是文明禮貌的好寶寶
情景一：
戶外活動時(shí)，小朋友都在高興地玩皮球。這時(shí)，一聲響亮的不文明語傳進(jìn)我的耳朵：“你們滾開，我要踢球！”我循聲看去，說話的是我們班的小可小朋友。只見他抱著皮球，臉上寫滿了憤怒。我趕緊走到小可身邊問：“小可，怎么了？”
他說：“我要踢球，可是他們幾個(gè)老是在前面跑�！�
“那你也不能對他們說‘滾開'，你試著請他們到一邊去玩，或者邀請他們和你一起玩，看看會怎樣？”
小可帶著懷疑的目光按照我說得做了，那幾個(gè)孩子果真到另一個(gè)場地去玩了。有兩個(gè)小朋友還和他一起玩踢皮球。
情景二：
晨檢時(shí)，我們站在門口接待幼兒，忽然聽見一位小朋友說：“把那個(gè)積木給老子。”我當(dāng)時(shí)感到特別震驚，一個(gè)五六歲的孩子怎么會說出這樣的不敬之語呢？帶著驚疑我向小樂走去。
“小樂，你剛才說了一句什么話？”
“把積木給老子�！�
“你為什么要這樣說呢？”
“他不給我積木�！闭f著，小樂指了指他旁邊的小男孩。
我說：“寶貝，你知道嗎？你這樣說不好，這是一句不文明的話。”
“家里我爸爸經(jīng)常這樣說�！�
我不禁陷入沉思 ······
案例分析：從上述情景可以看出，小可和小樂言語粗魯，不會使用文明禮貌用語。在與兩個(gè)孩子的家長交談中我發(fā)現(xiàn)，他們在家里基本上不用禮貌用語。而且小樂的媽媽告訴我，每當(dāng)小樂不聽話時(shí)，孩子的爸爸就會訓(xùn)他，就會對孩子稱老子，可見小樂說臟話就是受了他爸爸的影響。同時(shí)也可以看出父母以及一個(gè)家庭對孩子的影響有多大。
講文明、有禮貌是孩子們健康成長的需要，是他們個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的表現(xiàn)，也是他們將來走向社會人際交往的必備素質(zhì)。3--6歲是幼兒個(gè)性開始形成的時(shí)期，在這一時(shí)期，如果從一點(diǎn)一滴做起，讓幼兒養(yǎng)成了良好的文明禮貌行為習(xí)慣，將來在社會生活和工作中，就能受到別人的尊重，就能建立一種良好的人際關(guān)系。要從小抓好這一教育，因?yàn)椴粌H關(guān)系著一個(gè)兒童的健康成長，更關(guān)系著我們中華民族的文明程度。
采取的措施 ：
針對小可和小樂的情況，同時(shí)也為了讓每一個(gè)幼兒都成為講文明懂禮貌的好寶寶，我采取了以下措施：
一、在班里開展“做個(gè)文明禮貌的好寶寶”的教育活動，使幼兒在栩栩如生的動畫和朗朗上口的兒歌中感受到使用文明用語所帶來的驚喜。
片段一： [畫外音，明明到強(qiáng)強(qiáng)家去玩，篤！篤！篤！強(qiáng)強(qiáng)聽到輕輕地敲門聲，開門看見強(qiáng)強(qiáng)說："請進(jìn)。"明明和強(qiáng)強(qiáng)玩玩具，明明想玩強(qiáng)強(qiáng)手里的搖控汽車，說："請給我玩一玩好嗎？" 強(qiáng)強(qiáng)說："好吧！"明明說："謝謝！"他們玩的可高興了。明明不小心用搖控汽車碰倒了強(qiáng)強(qiáng)的積木城堡，明明馬上說："對不起！"強(qiáng)強(qiáng)說："沒關(guān)系，我再拼座更漂亮的城堡。"] 提問： 你喜歡明明和強(qiáng)強(qiáng)嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒說出明明和強(qiáng)強(qiáng)有禮貌，所以才喜歡）
師：生活中好多地方如果使用了"請" "謝謝""對不起"這幾個(gè)神奇的詞語就會帶給人喜悅。
片段二： 〔畫外音：毛毛和濤濤在操場上騎自行車，毛毛在拐彎時(shí)把濤濤別在地上，濤濤連同自行車都摔倒了，最后毛毛和濤濤成了好朋友�！� 請小朋友想一想，毛毛和濤濤說了什么，不但沒有打架，反而還成了好朋友呢？ （引導(dǎo)幼兒說出"對不起""沒關(guān)系"禮貌用語）
片段三： 〔畫外音：宣宣今天來幼兒園帶來了她特別喜歡的布娃娃并一刻也不肯放手，一會兒親親它，一會兒摟摟它，丫丫看到這個(gè)布娃娃也特別想玩，最后她們兩個(gè)一起高高興興的玩了起來�！� 再請小朋友想一想，蘭蘭是怎樣得到布娃娃的？她說了什么？ （引導(dǎo)幼兒說"請""謝謝"禮貌用語）早晨見面說聲"早"
《文明禮貌兒歌》
小朋友，都知道，
禮貌用語記得牢。
對待長輩要用"您"，
平時(shí)互相問問"好"。
若求人，"請"字先，
最后別忘說“謝謝”。
影響別人，"對不起"，
回答請說"沒關(guān)系"。
做個(gè)文明好寶寶，
人人夸獎(jiǎng)數(shù)第一。
在這次教育活動中我有意對小可和小樂進(jìn)行了詢問，發(fā)現(xiàn)他們倆都認(rèn)識到了自己的錯(cuò)誤。他們還說以后一定做一個(gè)講文明懂禮貌的好寶寶。
二、榜樣共存，樹立文明禮貌意識。
模仿是孩子的天性，幼兒在幼兒園中常常是通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)的。因此在平時(shí)的活動中，我們會經(jīng)常根據(jù)大家的意見評選出一些講文明懂禮貌的好孩子上光榮榜，讓大家向他們學(xué)習(xí)。同時(shí)我們也有意識的請那些講文明的小朋友與小可和小樂多進(jìn)行接觸，讓小可和小樂在與他們的交往中，逐步受到良好的熏陶。做為老師，對小可和小樂的每一次點(diǎn)滴的文明行為老師都用點(diǎn)頭、微笑、豎起大拇指或用獎(jiǎng)勵(lì)小紅花、小紅旗等方式，對他表示肯定，讓他倆及時(shí)的感受到講文明帶來的快樂和幸福，養(yǎng)成講文明的習(xí)慣。
三、家園共促，培養(yǎng)文明禮貌行為。
父母是孩子的第一個(gè)老師，爸爸媽媽的一言一行都對孩子起著潛移默化的影響。所以，通過交談要求家長自我檢討，并在家里不說一句臟話，盡量使用文明禮貌用語，使孩子受到好的影響。比如有客人來做客的時(shí)候給予熱情招待；需要孩子做某事時(shí)真誠地說“請”；孩子給你拿了東西記得說一聲“謝謝”。這樣一家人都使用文明禮貌用語，那么孩子自然而然也就會學(xué)我們的做法。
四、持之以恒，養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣。
“冰凍三尺非一日之寒，”文明禮貌行為習(xí)慣的養(yǎng)成也非一朝一夕之事，需要老師、家長、幼兒園共同努力，耐心引導(dǎo)， 不斷教育、認(rèn)真強(qiáng)化。老師要在幼兒的一日活動中耐心引導(dǎo)；家長要配合老師做好家庭教育工作，在家里不斷教育；幼兒園全園上下其上陣，從領(lǐng)導(dǎo)到老師到幼兒都使用文明禮貌用語，給孩子創(chuàng)造講文明的大環(huán)境。
反思：
我們偉大的祖國是一個(gè)禮儀之邦。一個(gè)人生活在社會里，如果不懂文明禮儀將無法與人交往。為了讓小可和小樂更好地適應(yīng)社會，今后我們還將通過歌曲、兒歌、故事、移情表演、游戲等各種幼兒喜歡的形式來培養(yǎng)他們的文明禮貌行為習(xí)慣，使他們學(xué)會與別人交流，充分體驗(yàn)使用文明禮貌用語帶來的快樂與幸福，成為大家都喜歡的講文明懂禮貌的好孩子！
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