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信息技術(shù)教學(xué)法淺淡
信息技術(shù)教學(xué)法淺淡● 四平市鐵東區(qū)石嶺職業(yè)高中 尹桂生
當(dāng)今社會(huì)是信息化高度發(fā)達(dá)的社會(huì)，人們的衣、食、住、行與高度發(fā)達(dá)的信息技術(shù)息息相關(guān)。掌握一定的信息技術(shù)已是我們每個(gè)人生存和謀求發(fā)展的基本要求。新課標(biāo)指出，開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課程的主要目的是為了全面提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)如何獲取、處理信息，綜合運(yùn)用信息技術(shù)是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)、極具創(chuàng)造性、具有顯著時(shí)代發(fā)展性特點(diǎn)的課程，作為信息技術(shù)課教師在教學(xué)過(guò)程中必須探討以大綱為依據(jù)的適合本地區(qū)本校相適應(yīng)的教學(xué)方法、教學(xué)手段。
1、巧妙設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
良好的課堂引入對(duì)于上好本章節(jié)課至關(guān)重要�！傲己玫拈_(kāi)始是成功的一半”，每節(jié)課的導(dǎo)語(yǔ)非常重要。好的導(dǎo)語(yǔ)既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也可以讓學(xué)生愉悅身心，喚起他們學(xué)習(xí)的欲望。教師在創(chuàng)設(shè)情景引入新課時(shí)要力求生動(dòng)、活潑，并貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出能夠引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈好奇心的導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)入新課，以快速縮短學(xué)生同教材的距離，使他們快速溶入到課堂中。還可用音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)代替導(dǎo)語(yǔ)，如讓學(xué)生欣賞美妙的音樂(lè)，美麗的圖畫(huà)，用word設(shè)計(jì)版報(bào)，用幻燈片制作自我介紹，用flash制作動(dòng)畫(huà)等。運(yùn)用這些生動(dòng)、形象、具體的例子能大大激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)生的求知欲一旦被激發(fā)起來(lái)，教師就能順其自然地將學(xué)生帶入知識(shí)的海洋，使學(xué)生“樂(lè)不思蜀”。
2、組織各類(lèi)競(jìng)賽，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣
組織一些興趣小組，例如漢字輸入小組、電腦繪畫(huà)小組、網(wǎng)頁(yè)制作基礎(chǔ)小組等，來(lái)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；也可鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校組織的各種競(jìng)賽活動(dòng)，如“指法輸入比賽”、“繪圖比賽”、“優(yōu)秀電子報(bào)刊展示”、“網(wǎng)頁(yè)制作比賽”等，通過(guò)參加一系列的競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高電腦操作水平。對(duì)成績(jī)好的學(xué)生及時(shí)予以表?yè)P(yáng)，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種鼓勵(lì)，也是一種鞭策。
3、創(chuàng)新教學(xué)方法 提高學(xué)生實(shí)踐能力
新課程教學(xué)目的側(cè)重于學(xué)生能力的培養(yǎng)，新課程教學(xué)目的側(cè)重于學(xué)生能力的培養(yǎng)，因此我們不能采用傳統(tǒng)的“傳授——接受”式教學(xué)方法，而應(yīng)該概據(jù)不同的課題選用不同的教學(xué)方法。舊的計(jì)算機(jī)教學(xué)法往往側(cè)重概念的闡述、操作方法的講授，過(guò)分注重教，教學(xué)過(guò)程過(guò)于“程式化”。表現(xiàn)為教師滔滔不絕地講，學(xué)生只能聽(tīng)，動(dòng)手操作的實(shí)踐能力有所欠缺，這與新課標(biāo)中開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課程的主要目的相違背。在上機(jī)實(shí)踐的過(guò)程中，教師可根據(jù)實(shí)際教學(xué)任務(wù)，充分運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等不同的教學(xué)方法。這樣，既極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)造性思維、創(chuàng)新能力都得到了提高。例如：在講WORD圖文混排時(shí)，需要用到繪圖工具欄，筆者只是把工具欄上的重點(diǎn)工具，如陰影、三維效果、填充、自選圖形等提示了下，具體的操作留給學(xué)生自己完成。對(duì)于有創(chuàng)意的作品，教師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。通過(guò)實(shí)踐使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力得到充分的體現(xiàn)。
如何運(yùn)用不同的教學(xué)方法，關(guān)鍵要看具體的教學(xué)要求與內(nèi)容，以及能否培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新實(shí)踐的能力。信息技術(shù)教學(xué)的最終目標(biāo)是為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)如何獲取、處理信息，綜合運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)分析、解決實(shí)際實(shí)際問(wèn)題，教學(xué)方法的選擇應(yīng)基于這個(gè)基本原則。
作為信息技術(shù)教師，我們既要教給學(xué)生知識(shí)，又要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力；既要完成教學(xué)任務(wù)，又要在教學(xué)過(guò)程中不斷進(jìn)行探索和創(chuàng)新，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
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