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良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的培養(yǎng)淺析
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的培養(yǎng)淺析貴州省羅甸縣木引小學(xué)王順虎
【摘要】學(xué)習(xí)習(xí)慣是人們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中養(yǎng)成的比較穩(wěn)定的行為方式，是在一定情況下自動(dòng)地去進(jìn)行某些學(xué)習(xí)活動(dòng)的特殊傾向。俗話說：“習(xí)慣成自然。”良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成將使人終生受益。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；學(xué)習(xí)習(xí)慣；終生受益
【中圖分類號(hào)】G203.12【文章標(biāo)識(shí)碼】C【文章編號(hào)】1326-3587（2013）12-0096-01
學(xué)習(xí)習(xí)慣是人們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中養(yǎng)成的比較穩(wěn)定的行為方式，是在一定情況下自動(dòng)地去進(jìn)行某些學(xué)習(xí)活動(dòng)的特殊傾向。俗話說：“習(xí)慣成自然。”良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成將使人終生受益。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中教育的基本內(nèi)容之一就是有計(jì)劃、有系統(tǒng)地在學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成方面進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。小學(xué)語(yǔ)文教師大致可從以下幾個(gè)方面入手：
一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、良好的書寫習(xí)慣。書寫能力是語(yǔ)文學(xué)科必須具備的最基本的能力。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣尤為重要。學(xué)生從一開始學(xué)習(xí)寫字時(shí)，就要從執(zhí)筆、坐姿上嚴(yán)格要求，教給他們寫字的基本方法，作業(yè)布局應(yīng)美觀大方，書寫要工整潔凈，最終達(dá)到形成能力，養(yǎng)成習(xí)慣。
2、認(rèn)真讀書、自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。俗話說：“書讀百遍，其義自見。”做為語(yǔ)文學(xué)科，常常是在讀中學(xué)習(xí)，在讀中體會(huì)。因此，掌握正確的讀書方法，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中起著舉足輕重的作用。做為小學(xué)生，在讀書時(shí)，一定要精力集中，手腦口并用，邊讀邊想邊劃。同時(shí)，要讓學(xué)生掌握速讀、細(xì)讀、精讀等方法，并最終養(yǎng)成認(rèn)真讀書的習(xí)慣。
3、專心聽講，獨(dú)立思考、踴躍發(fā)言的習(xí)慣。教學(xué)過程包括了“教”和“學(xué)”的過程。素質(zhì)教育不僅要求教師要“教”好，而且更加注重學(xué)生“學(xué)”好。因此，要讓學(xué)生在課堂上養(yǎng)成專心聽、認(rèn)真想的好習(xí)慣，并且踴躍發(fā)言，真正變成學(xué)習(xí)的主人，收到事半功倍的效果。
4、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。做作業(yè)是是檢查學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果，鞏固課堂上所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容和書本知識(shí)理解的主要途徑。因此，要讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣，首先要讀懂題意，認(rèn)真思考，然后將正確答案按一定的格式工整地寫在作業(yè)本上。同時(shí)，要養(yǎng)成及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，有些學(xué)生，邊做作業(yè)邊玩，十分鐘的作業(yè)要一小時(shí)才能完成；還有些學(xué)生雖然不玩，但是不慌不忙，慢吞吞的。這種不良的習(xí)慣，影響學(xué)習(xí)的效果，影響良好思維品質(zhì)的形成。如果不加以糾正，目前影響學(xué)習(xí)，將來(lái)影響工作效率，不適應(yīng)日新月異的現(xiàn)代社會(huì)。因此，要引導(dǎo)學(xué)生寫作業(yè)時(shí)一氣呵成，追求學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)認(rèn)真、專一的良好習(xí)慣。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣是培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的關(guān)鍵
1、做一位讓學(xué)生喜歡、感興趣的語(yǔ)文老師。古人云：“親其師，信其道�！边@句話明確告訴我們：學(xué)生在認(rèn)知過程中伴隨著強(qiáng)烈的情感、興趣因素，做為小學(xué)生更為強(qiáng)烈。學(xué)生如果對(duì)你有感情，就特別喜歡你所教的學(xué)科，樂意地學(xué)習(xí)你所教的內(nèi)容。反之，如果學(xué)生與任課教師沒有感情，甚至格格不入，將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不喜歡學(xué)習(xí)這門功課。為此，做為小學(xué)語(yǔ)文教師，要有目的地親近學(xué)生，做他們的知心朋友，為他們排憂解難。在教學(xué)中，教師要對(duì)每一個(gè)學(xué)生傾注滿腔的愛，尤其是對(duì)學(xué)困生，更要理解他們，關(guān)心他們，幫助他們，使全體學(xué)生都能充滿信心、朝氣蓬勃、積極向上地學(xué)習(xí)。同時(shí)，做為小學(xué)語(yǔ)文教師，要全面提高自身素質(zhì)，使自己有一副好口才，有一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，有一手漂亮的粉筆字，有淵博的知識(shí)，有高雅的氣質(zhì)；使自己的一言一行、一舉一動(dòng)都深得學(xué)生的喜愛，甚至崇拜得五體投地，真正做到讓學(xué)生由喜歡老師到喜歡語(yǔ)文學(xué)科的境界。
2、講明學(xué)習(xí)語(yǔ)文的作用，培養(yǎng)學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的動(dòng)機(jī)，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。語(yǔ)文學(xué)科是基礎(chǔ)學(xué)科，只有學(xué)好語(yǔ)文，能識(shí)字會(huì)讀書，能聽能說能寫，才能更好地學(xué)習(xí)其它學(xué)科。語(yǔ)文知識(shí)在日常生活中十分重要，沒有基本的語(yǔ)文知識(shí)，我們將寸步難行。以后，無(wú)論你干什么工作，都必須在嫻熟地掌握祖國(guó)語(yǔ)言文字并能熟練運(yùn)用的前提下，才能夠干好自己的本職工作。當(dāng)學(xué)生了解到語(yǔ)文知識(shí)的重要性之后，自然就會(huì)喜歡語(yǔ)文，立志學(xué)好語(yǔ)文。
3、在教學(xué)中，采取激勵(lì)性評(píng)價(jià)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。為使學(xué)生盡可能地體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的喜悅，教師在教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的成績(jī)和進(jìn)步，盡可能做到“多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)�！比缋蠋熢趯W(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中可不斷提出以下一些評(píng)價(jià)：“講得好，講得真棒，說得不錯(cuò)，很好，很聰明，很肯動(dòng)腦筋……”這樣，能幫助學(xué)生樹立信心，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自尊心，為學(xué)生的主動(dòng)獨(dú)立學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉快的氣氛，減少緊張和危險(xiǎn)的學(xué)習(xí)情景，幫助學(xué)生調(diào)節(jié)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的焦慮水平，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得愉快的感覺，感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的無(wú)窮樂趣。
4、通過各種活動(dòng)，各種比賽激發(fā)學(xué)生的興趣。如可設(shè)計(jì)一些運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行交往的社會(huì)活動(dòng)：“采訪、打電話、調(diào)查報(bào)道……”也可舉辦一些旨在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力、增加語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的比賽，如“寫字比賽、說話比賽、朗讀比賽、寫作比賽……”使學(xué)生在活動(dòng)中相互競(jìng)爭(zhēng)，樹立榜樣。對(duì)優(yōu)勝者予以表彰，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在積極因素，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)，不斷加深對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的喜愛之情。
三、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提倡教學(xué)自主、合作，探求的良好習(xí)慣
自主、合作、探求式的教學(xué)告訴我們教學(xué)的全過程都要讓學(xué)生參與，也就是讓語(yǔ)文教學(xué)走進(jìn)學(xué)生心靈，讓學(xué)生的心在語(yǔ)文的課堂上自由飛翔，“語(yǔ)文不是為考試，而是為人生”。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要求課堂教學(xué)角色的互換，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感因素和心理因素，幫助學(xué)生制定自我評(píng)價(jià)語(yǔ)文的能力；合作學(xué)習(xí)采用討論式，爭(zhēng)論式，交流式整體形式的學(xué)習(xí)，充分發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的火花，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，教育理論告訴我們：反思是人的重要智能之一，因?yàn)檎嬲行У捏w驗(yàn)是自我反思，探求學(xué)習(xí)所看重的不是結(jié)果，而是研究過程中學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力，養(yǎng)成探究的意識(shí)和習(xí)慣。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)如布魯納強(qiáng)調(diào)那樣“教師的作用是要形成一種學(xué)生能夠獨(dú)立研究的情境，而不是提供現(xiàn)在的知識(shí)。”“要讓學(xué)生自己去思考，參與知識(shí)，獲得的過程。從而獲得新的領(lǐng)悟。”改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的探究學(xué)習(xí)，是此次課程改革的重點(diǎn)之一。其根本目的是使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。自主、合作、探究學(xué)習(xí)要與有意義的接受學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，二者相輔相成，相得益彰。
在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中全面實(shí)施素質(zhì)教育，這是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，是培養(yǎng)二十一世紀(jì)高素質(zhì)人才的需要。做為小學(xué)語(yǔ)文教師，一定要更新教育觀念，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，以課堂教學(xué)為主陣地，面向全體，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，讓學(xué)生成為“會(huì)做人、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)生存、會(huì)發(fā)展”的高素質(zhì)人才。
【良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的培養(yǎng)淺析】相關(guān)文章：
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