德育工作過程資料收集

　　德育工作過程資料收集（2013-2014）
　　
　　懷軍：
　　
　　這里有兩個現(xiàn)象思考，予大家共議：
　　
　　現(xiàn)象思考1：中午放學(xué)，有兩位小學(xué)生拿著竹竿在學(xué)校水池進行垃圾清理，過程大概進行了20分鐘，非常盡責(zé)。請大家思考：這個水池垃圾是怎樣產(chǎn)生的？這個垃圾應(yīng)該由誰來清理？
　　
　　現(xiàn)象思考2：早上，我連續(xù)三天站在門口與上學(xué)的同學(xué)不斷的打招呼，面對低年級的小朋友，甚至加大了聲音加上了揮手動作，但仍有不少同學(xué)漠然的走過。請大家思考：如果這個漠然的孩子是您的孩子，你心酸嗎？如果是您班的孩子，您覺得我們的該如何重拾文明禮儀？
　　
　　藍(lán)翠：
　　
　　周老師，您好！作為一名剛走上工作崗位的教師，我覺得教書育人最終的歸宿還是育人。在我的班里，我上的第一節(jié)課是告訴他們，在我這里，或許你們不是成績最好的學(xué)生，但你們一定是最有愛心、最快樂、最能感受生活美好的學(xué)生。
　　
　　首先，在班里，我定下幾條班規(guī)。第一，學(xué)會幫助別人。開學(xué)的第一天我們班的隊伍基本上是全校最晚放學(xué)的隊伍。當(dāng)孩子們站在教室外面，我不讓他們走的時候，他們呢很疑惑，都排好隊了為什么還不能走？我說，等全部人到齊了再走！我讓他們看看教室里面還有誰？教室里還有值日生在掃地、拖地。他們呢一直在喊，你們快點��！我和他們呢說，為什么你們不去幫助他們？你們進去幫忙了，那么我們就可以走點回家了，幫助別人等于幫助自己。這是我每天語文課讓他們呢說的一句話。
　　
　　第二，行為文明。當(dāng)我在班里看到有同學(xué)對自己的同桌很漠然、有孩子講臟話的時候。我弄了一個文明禮儀的主題班會。沒有任何課件沒有任何網(wǎng)上的資料。我讓班里最冷漠的一個孩子站到講臺上，說說自己的優(yōu)點，自己的缺點。然后，請班里的同學(xué)談?wù)剬�個孩子的看法，先說有點再說缺點。最后講臺上的孩子低下了頭，我拉著他說，楊博文，你的伙伴說出了對你的看法，先過去和他握握手，你是個好孩子，就是忽略了把微笑送給其它小朋友們，你以后愿意和大家交朋友嗎？最后，我請了一位班里最有禮貌，最乖的女生上去。她很受同學(xué)們歡迎，我總結(jié)了她受歡迎的原因。然后，我告訴孩子們，你們向別人問好，對別人微笑就等于向自己問好，對自己微笑。現(xiàn)在，每天放學(xué)，我的孩子們非常有禮貌非常大聲和我說，藍(lán)老師，再見！此外，我們班每個星期都會評出一位最有禮貌的孩子，獲得我贈送的糖果一包！我覺得文明禮儀的教育，首先班集體要形成一個崇尚文明禮儀的風(fēng)氣，讓孩子們知道這樣做是最受歡迎的！其次，每天見到不良現(xiàn)象要及時糾正、表揚。第三，言傳不如身教！以上是我個人的一些小小的看法，哈哈！
　　
　　懷軍回復(fù)：謝謝藍(lán)老師的用心，作為第一年從教的老師，能意識到這些不容易，能從實際工作中做起更不容易，同時你的做法在低年段很具體代表性和推廣意義。我也是去年才開始分管德育，雖然在分工是我主要抓中學(xué)德育，但我發(fā)現(xiàn)有問題來了：作為九年一貫制學(xué)校，德育的延續(xù)性是非常強的，教學(xué)教務(wù)安全都可以分開管理，唯獨德育不行，所以這學(xué)期我無形中將工作延伸到小學(xué)中來，目前也是在探索階段。感謝您對班主任工作的熱愛和用心，同時也感謝您對德育工作的支持！二年級的王瑩瑩老師是一位非常有涵養(yǎng)和想法的老師，她們班的管理獨特，傳統(tǒng)文化氛圍的營造正不溫不火進行著，您可以多走近她，走進她們的班里，望你有所得。

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