談新課程下的語(yǔ)文信息收集

　　談新課程下的語(yǔ)文信息收集
　　
　　遼寧　遼陽(yáng)　●洪　梅
　　
　　新課程下的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該打破本本壁壘，因而在教學(xué)中信息的收集與反饋就成為必不可少的環(huán)節(jié)。那么如何指導(dǎo)學(xué)生有的放矢地收集信息呢？
　　
　　一、利用身邊資源收集信息，使語(yǔ)文變得生動(dòng)
　　
　　語(yǔ)文緣于生活，在教學(xué)中教師適時(shí)地讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生圍繞問(wèn)題從多姿多彩的生活中獲取信息，使他們養(yǎng)成自覺(jué)收集信息的習(xí)慣。如《媽媽的賬單》這篇文章的閱讀，可以讓學(xué)生與自己父母交流，引導(dǎo)學(xué)生談一談自己幫父母做過(guò)什么事，當(dāng)時(shí)是怎么想怎么做的，并收集有關(guān)父母家庭消費(fèi)的賬單，體會(huì)父母的辛勞，學(xué)生就會(huì)找出關(guān)鍵的情況介紹，教師再進(jìn)行精練的描述，然后再回歸課堂，這樣將文本與生活進(jìn)行鏈接，學(xué)生的情感在收集與體會(huì)中受到觸動(dòng)，感恩之情油然而生，長(zhǎng)此以往，他們就會(huì)慢慢有意識(shí)地學(xué)會(huì)加工和表達(dá)自己的信息資料了。
　　
　　二、借助文本進(jìn)行信息延伸提取，拓寬學(xué)生視野
　　
　　語(yǔ)文課堂應(yīng)該是立體的課堂，教學(xué)中除了要把文章讀好悟好，還要指導(dǎo)學(xué)生就相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行跟蹤收集，拓寬知識(shí)水平，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。如學(xué)完《威尼斯的小艇》一課后，讓學(xué)生查找有關(guān)描寫(xiě)世界各地特色風(fēng)光的書(shū)籍閱讀，并聯(lián)系自己描述旅游途中遇到的奇聞趣事。又如學(xué)完了《草船借箭》一課后，引導(dǎo)學(xué)生查找并閱讀《三國(guó)演義》中的人物故事；學(xué)完了《丑小鴨》一課后，就讓學(xué)生閱讀安徒生的童話，并讓學(xué)生根據(jù)自己的想象與體驗(yàn)練寫(xiě)寓言童話等。
　　
　　三、對(duì)于收集的信息要定期鞏固反饋，逐步提升語(yǔ)文能力
　　
　　教師要對(duì)每節(jié)課運(yùn)用信息資料的過(guò)程做一個(gè)引導(dǎo)性的評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)哪些同學(xué)在哪些方面做得好，哪些方面是大家需要努力的方向。因?yàn)橛芯唧w的事例，學(xué)生理解起來(lái)就容易多了，漸漸地，當(dāng)他們儲(chǔ)備了一些信息收集知識(shí)后，語(yǔ)文能力自然便會(huì)提升。
　　
　　通過(guò)我多年語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐證明，收集信息重在培養(yǎng)興趣，運(yùn)用信息重在引導(dǎo)方向，積累信息重在鞏固反饋，讓學(xué)生主動(dòng)利用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取信息，能幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時(shí)代需要的信息素養(yǎng)，從而使他們積極、自主地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，提高文化品位和審美情趣。

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