重視小學(xué)體育課堂教學(xué)促進學(xué)生健康發(fā)展

　　重視小學(xué)體育課堂教學(xué)促進學(xué)生健康發(fā)展
　　
　　江蘇　南通　●張春光
　　
　　摘　要：《新課程標(biāo)準》對小學(xué)體育課堂教學(xué)提出了更高的要求，教師應(yīng)在現(xiàn)代教學(xué)理念的指導(dǎo)下，采取行之有效的教學(xué)策略，促進小學(xué)體育教學(xué)水平的穩(wěn)步提升。
　　
　　關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準；小學(xué)體育；課堂教學(xué)策略
　　
　　《新課程標(biāo)準》對于小學(xué)體育的教學(xué)內(nèi)容并沒有給出明確具體的硬性規(guī)定，而是給出了明確的目標(biāo)，即要求體育教師在指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育基本知識與技能的同時，培養(yǎng)學(xué)生對于體育的興趣，進而養(yǎng)成終身體育的良好習(xí)慣，以促進學(xué)生的健康發(fā)展。因此，教師在體育課堂教學(xué)過程中，應(yīng)轉(zhuǎn)變思想觀念，改進教學(xué)策略，積極創(chuàng)設(shè)有效課堂，以促進《新課程標(biāo)準》的貫徹執(zhí)行。筆者在小學(xué)體育課堂教學(xué)實踐中，認真鉆研與備課，注重反思與總結(jié)，使得體育課堂煥然一新，現(xiàn)簡述如下，與同行共分享。
　　
　　一、明確目標(biāo)，認真?zhèn)湔n
　　
　　教師作為課堂教學(xué)的組織者，對于每一節(jié)體育課應(yīng)準備什么教學(xué)內(nèi)容，需要哪些體育器材，以及該節(jié)課應(yīng)通過哪些教學(xué)環(huán)節(jié)達到教學(xué)目的，都應(yīng)在課前作充分準備，為教學(xué)活動的順利開展提供保證。比如對于《投擲》這節(jié)體育課，教師不僅要作器材上的準備，還要圍繞教材內(nèi)容，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，充分考慮到體育課堂教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題及解決措施，即小學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)投擲時，因不了解正確的投擲技術(shù)，所以往往會以為投擲只是僅靠手臂的力量進行投擲，而且這種觀念非常普遍。小學(xué)體育教學(xué)作為體育教學(xué)的初始階段，規(guī)范而有效的教學(xué)尤其重要。鑒于此，教師在體育課堂教學(xué)過程中，應(yīng)向?qū)W生全面而細致地介紹投擲技術(shù)的各個環(huán)節(jié)，向?qū)W生說明投擲的運動技術(shù)所要求的用力順序，當(dāng)學(xué)生不能全身協(xié)調(diào)地完成投擲動作時，教師應(yīng)“對癥下藥”，及時糾錯，使得學(xué)生能夠進一步明確概念，確保以正確的運動技術(shù)完成投擲動作。而完成這一教學(xué)目標(biāo)，沒有事先細致的研究分析與認真的備課是難以達成的。因此，教師在小學(xué)體育課堂教學(xué)過程中，應(yīng)在明確課堂教學(xué)目標(biāo)的前提下，認真?zhèn)湔n，選擇最佳的教學(xué)策略開展體育課堂教學(xué)活動，以促進體育課堂的優(yōu)質(zhì)高效。
　　
　　二、培養(yǎng)興趣，提高效率
　　
　　俄國的一位教育學(xué)家說過這樣一句話：“沒有任何興趣，被迫進行的學(xué)習(xí)會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿�！庇纱丝梢姡�培養(yǎng)學(xué)生對于體育的濃厚的興趣，可以激發(fā)學(xué)生內(nèi)心潛在的原動力，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。鑒于此，教師在體育課堂教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的年齡特征，組織生動有趣的教學(xué)內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，提高課堂教學(xué)效率。比如教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)跳高時，如果只是照本宣科，讓學(xué)生形式不變的不停地跳，那么，勢必使學(xué)生興趣索然，從而影響課堂教學(xué)效率。因此，教師在帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)跳高時，可以在跳高學(xué)習(xí)的過程中穿插一些其他練習(xí)，例如讓學(xué)生跑幾步跳過跳箱蓋，跑幾步跳過橡皮筋，跑幾步跳過墊子等，然后再組織學(xué)生進行完整的跳高練習(xí)，從而使學(xué)生對于學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生新鮮感，提高了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，同時也學(xué)習(xí)和掌握了跳高技能。又如教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)以50米跑為主的體育課時，如果只是千篇一律地讓學(xué)生計時跑，那么，學(xué)生的參與情緒也往往不高，從而影響教學(xué)效率。因此，教師為了提升學(xué)生的參與熱情，發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，可以組織學(xué)生輪流當(dāng)“裁判”，讓他們自己比一比每個學(xué)生跑完50米的秒數(shù)，從而讓他們在競跑中提升體育成績。也可以將跑步的練習(xí)與跳越相結(jié)合，組織學(xué)生進行25米障礙跑，即讓學(xué)生跳繩5次再跳過墊子，并進行計時，再組織學(xué)生進行一輪50米跑，再進行計時，讓同學(xué)們自己說一說，跑完25米障礙與跑完50米，哪個用的時間長，從而大大激發(fā)學(xué)生體育練習(xí)的興趣，有效克服了相對單調(diào)的體育運動給學(xué)生所帶來的無趣感與厭倦感，使得學(xué)生能夠在體育課堂上始終保持高漲的參與熱情，從而在良好的學(xué)習(xí)情緒中促進體育技能與成績的穩(wěn)步提高。實踐證明，情緒的高低直接影響著成績的好壞，因此，教師在小學(xué)體育課堂教學(xué)過程中采取靈活多變、有趣有效的教學(xué)手段提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，能收到事半功倍的教學(xué)效果。
　　
　　三、總結(jié)整理，促進升華
　　
　　總結(jié)和整理，是每一節(jié)體育課所不可或缺的重要環(huán)節(jié)，通過總結(jié)整理不僅可以讓學(xué)生明確課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，還可以讓教師在下一步驟的教學(xué)中有的放矢，明確方向。比如教師在課堂結(jié)尾，可以先讓學(xué)生做一些動作舒緩的韻律操等活動，一方面使學(xué)生放松疲勞的肌肉，恢復(fù)緊張的器官，另一方面讓學(xué)生平復(fù)情緒、放松心情，然后對于教學(xué)過程中學(xué)生的表現(xiàn)作適當(dāng)?shù)狞c評，即對于學(xué)習(xí)過程中踏實認真，完成動作相對標(biāo)準規(guī)范的學(xué)生提出表揚，從而以榜樣的力量促進其他同學(xué)的體育學(xué)習(xí)，而對于理解能力較差、體育技能相對薄弱、動作不夠規(guī)范的同學(xué)，教師則可以用鼓勵性的語言指出其長處，提出其不足，從而讓他們揚長避短，提升水平。教師在體育課堂教學(xué)過程中，要及時進行總結(jié)和整理，指出教學(xué)目標(biāo)，總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并用中肯的語言給每一個學(xué)生提出努力的方向，從而有效提升他們的整體體育水平。
　　
　　總之，教師在《新課程標(biāo)準》的指導(dǎo)下，在小學(xué)體育課堂教學(xué)過程中，要明確目標(biāo)，認真?zhèn)湔n，培養(yǎng)興趣，提高效率，總結(jié)整理，促進升華，從而促進學(xué)生的健康發(fā)展。

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