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如何提高初中政治課的教學(xué)效率
所謂教學(xué)效率是指有效教學(xué)時(shí)間與實(shí)際教學(xué)時(shí)間之比比值越大課堂教學(xué)效率就越高反之亦然，以下是小編幫大家整理的如何提高初中政治課的教學(xué)效率，歡迎大家分享。
如何提高初中政治課堂教學(xué)的效率
一、發(fā)揮人格魅力。
古人云：親其師，則信其道。如果每個(gè)政治教師在枯燥無味的政治課前能夠很好地提升了自己的能力，我想也會(huì)對(duì)政治課堂有效性提供很好的幫助。政治課的威力是靠品德和真理的力量。真理和品德的力量是巨大的，課堂有效性是必需的，然而只有通過政治教師的人格示范才能得到充分發(fā)揮由此可見，政治教師的人格示范作用十分重要。
第一、政治教師要具有優(yōu)良的政治品格。
在人格因素中，政治品格居于第一位。有人說：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光�！崩�，教師講社會(huì)責(zé)任時(shí)，自己卻不求上進(jìn)，做一天和尚撞一天鐘；講誠實(shí)守信，自己卻極其虛偽；講遵紀(jì)守法，自己卻常常上課遲到早退，這樣學(xué)生就會(huì)懷疑教育和教學(xué)的真理性，懷疑教師的人格和修養(yǎng)，這樣的課堂也是在“演戲”�？梢�，教師必須以身作則，為人師表，學(xué)生才會(huì)有法可效。
第二、政治教師要具有扎實(shí)的理論知識(shí)。
黃宗羲曾說過：“聞之未聞、業(yè)之未精，有惑而不能解，則非師矣。”當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，新信息、新觀念迅速傳播。政治教師必須善于不斷認(rèn)識(shí)，提高素質(zhì)；必須積極探索新的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等等。只有這樣，講起課來才能深入淺出，旁征博引，得心應(yīng)手；才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感，自覺自愿地接受教育和指導(dǎo)；也才能達(dá)到政治教學(xué)的有效性。
二、營(yíng)造融洽氛圍。
在新課程下，學(xué)生也能掌握到一定的教學(xué)資源。從上第一節(jié)課開始，就給學(xué)生講上好政治課要樹立積極參與的態(tài)度，這一點(diǎn)最重要。在上課交流的過程中，注意捕捉和激發(fā)學(xué)生思維的火花和學(xué)習(xí)的靈感，發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生發(fā)展的潛能和動(dòng)向。在互動(dòng)中，學(xué)生講到精彩的地方，要及時(shí)給予稱贊。對(duì)于那些講的不太好或不好的學(xué)生也要給予積極的鼓勵(lì)。學(xué)生在成長(zhǎng)過程中不可避免地要犯錯(cuò)誤，也會(huì)受社會(huì)上不良影響，反映在課堂上，想法有錯(cuò)誤有偏激，這就需要我們當(dāng)教師的，對(duì)學(xué)生體現(xiàn)關(guān)愛之心、理解之心、寬容之心。同時(shí)，需要我們的老師在人格上給予充分的尊重學(xué)生，對(duì)他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤要理解、寬容，很難想象一群互不尊重對(duì)方的人，能夠很好地互相合作。同時(shí)，需要教師要具有親和力（包括課內(nèi)課外），不要居高臨下。作為教師，對(duì)學(xué)生要耐心引導(dǎo)。久而久之，學(xué)生感受到教師的態(tài)度，自然愿意和教師親近，課堂上愿意把自己的想法和困惑無保留地和教師同學(xué)交流。和學(xué)生的交流，自己感到有和朋友聊天的感覺。學(xué)生能夠處于一種輕松、和諧的氛圍中，他們的思維也肯定處于活躍、流暢的狀態(tài)，這樣才可以使各種觀點(diǎn)、靈感暢通地發(fā)揮出來，可以為個(gè)性的發(fā)展提供最為廣闊的空間。在寬松、和諧、民主的氛圍中，學(xué)生也就可以集中精力思考問題，形成自己獨(dú)特的見解并通過課堂發(fā)揮出來。這樣，學(xué)生的個(gè)性才能得到較好的發(fā)展。現(xiàn)代教師一定要拋棄過去傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”（尤其針對(duì)課堂教學(xué)方面），要把自己與學(xué)生作為平等活動(dòng)的主體，學(xué)生才可能在課堂上敞開心扉、暢所欲言，讓課堂洋溢出寬松、和諧、愉悅的氣氛，學(xué)生才會(huì)把課堂當(dāng)作吐露自己心聲的場(chǎng)所，這樣才能啟動(dòng)學(xué)生的積極性、自發(fā)性、靈感性，使每一個(gè)學(xué)生都能夠真情投入，有話說、想說話；真情流露，說真話，說心里話。教師要無偏頗、無成見、無條件地關(guān)注全體學(xué)生，為每位學(xué)生在課堂上提供平等參與互動(dòng)的機(jī)會(huì)。這樣，不管是什么層次的學(xué)生，都愿意起來交流自己的看法，課堂氣氛也就能夠輕松和諧。
三、尊重學(xué)生個(gè)性。
在課堂教學(xué)中讓學(xué)生“多說”，首先，教師要在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)充分尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和個(gè)體差異，對(duì)學(xué)生已經(jīng)理解掌握的內(nèi)容少講，對(duì)超越學(xué)習(xí)要求的知識(shí)少講，充分讓學(xué)生自己去“想一想”、“說一說”、“試一試”來獲取知識(shí)、提高自己解決問題的能力，并通過自己的積極思考獲得一次又一次的成功感。其次，教師的“少講”是為了讓學(xué)生“多說”。在課堂教學(xué)中，教師要以“學(xué)生說”為主線，在“精講”的過程中啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)的主要環(huán)節(jié)多說。教師可以在幫助學(xué)生分析材料時(shí)多說，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生理清答題思路，提高學(xué)生的答題技巧和知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展；教師可以在展示思考過程時(shí)多說，充分讓學(xué)生表述自己的思考過程，讓學(xué)生在質(zhì)疑、解疑的過程中培養(yǎng)思維的靈活性；教師可以在評(píng)價(jià)反饋環(huán)節(jié)多說，讓學(xué)生針對(duì)同學(xué)的發(fā)言提出自己的意見、看法，甚至讓學(xué)生之間進(jìn)行辯論，以實(shí)現(xiàn)生生間的多向交流，培養(yǎng)學(xué)生間的相互協(xié)作精神。
四、開放教學(xué)模式。
政治課堂教學(xué)無論從教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)形式方面，都需要有極大地變革。開放性的初中政治課堂，才是為學(xué)生所樂于接受的。當(dāng)他們能夠主動(dòng)感受、親自體驗(yàn)、積極探究的時(shí)，學(xué)習(xí)效率想不提高都難。開放的政治教學(xué)模式，主要有開放的教學(xué)資源、開放的教學(xué)形式和開放的課堂評(píng)價(jià)組成。課程資源的開發(fā)意味著教師不能僅僅盯著政治教科書，教科書應(yīng)當(dāng)作為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助性工具。政治教師要緊密聯(lián)系我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐，通過與時(shí)俱進(jìn)地充實(shí)政治教學(xué)資源，不斷提高政治教學(xué)的實(shí)效性。教學(xué)形式的開放，則注重于引導(dǎo)學(xué)生直接參與各種豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，寓政治教育于活動(dòng)中，不拘一格地實(shí)現(xiàn)具體的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。多樣化的初中政治教學(xué)形式，才能使學(xué)生積極參與政治學(xué)習(xí)，全身心地感受到政治學(xué)科的魅力。政治課堂評(píng)價(jià)的創(chuàng)新，是提高政治教學(xué)效率的另一個(gè)重要部分。有效的教學(xué)評(píng)價(jià)注重每一個(gè)學(xué)生的情態(tài)變化，尤其重視學(xué)生在整體教學(xué)活動(dòng)中付出的態(tài)度和情感，其行為表現(xiàn)和探索思考將直接決定政治課堂的走勢(shì)。從評(píng)價(jià)主體到評(píng)價(jià)角度，從評(píng)價(jià)方法到評(píng)價(jià)尺度，這些都是政治課堂評(píng)價(jià)的創(chuàng)新點(diǎn)，只有以學(xué)生為本，才能找到最佳的政治課堂評(píng)價(jià)模式。
總之，要提高初中政治課堂效率，需要師生雙方共同的努力。教師一方面要端正教學(xué)態(tài)度，提高教學(xué)水平，另一方面也要實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的友好互動(dòng)，讓學(xué)生“親其師而信其道”。同時(shí)，學(xué)生也應(yīng)積極響應(yīng)教師，注重自己各種能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，力爭(zhēng)成為祖國(guó)建設(shè)的有用之才。
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