如何搞好初中化學教學

　　如何搞好初中化學教學
　　
　　李三峰
　　
　　化學知識是解決生產、生活問題的常用知識，初中化學是化學教育的基礎，我們生活的這個世界，是物質的世界，物質以其豐富多彩的形式存在著，并且物質還在不斷地變化著�；瘜W就是研究物質及其變化的學科，它不僅要研究自然界已經存在的物質及其變化，還要根據需要研究和創(chuàng)造自然界不存在的新物質，同時它還在保證人類的生存并不斷提高人類的生活質量方面起著獨特的作用。化學是那么的神奇和充滿懸念。那么，處于充滿好奇心和求知欲的初中學生，他們應該怎樣在化學的海洋中試水、涵泳、主動學好化學呢？
　　
　　一、重視基本概念是初中學生學好化學的基礎
　　
　　概念多是初中化學學科的重要特征，對那些化學概念能否理解，并準確掌握，是初中學生能否學好化學的一個重要因素。基本概念是初中學生形成正確實驗技能和計算技能的依據，是分析和解決化學問題的基礎。而初中學生對概念的學習往往不夠重視，認為掌握概念就是死記硬背。比如說，在初學物質分類時，有一部分同學認為五氧化二磷是氧和磷2種具體物質的簡單混合，從而把化合物當成了混合物。他們將元素等同于具體的物質，混淆了“化合物”與“混合物”這樣兩個基本概念。所以，學習概念一定要在理解的基礎上記憶，抓住概念的關鍵，溝通聯(lián)系、對比異同，形成一定的概念體系。例如，元素、原子、離子這幾個概念就可以形成一個概念網絡，它們既有“核電荷數相同”這一共同本質，又有各自的屬性。
　　
　　二、掌握化學用語是初中學生學好化學的關鍵
　　
　　化學作為自成體系的一門學科，有其專門的一些表達符號與用語，如同數學中的代數式、英語中的單詞、物理中的符號和公式一樣�；瘜W用語貫穿化學學習的始終，同學們必須重點記憶掌握。其中元素符號、化學式和化學方程式等，就是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是初中階段化學學習的重要工具。在學習中，要理解化學用語的含義，把符號、圖式與物質的特征、化學反應發(fā)生的現象結合起來，豐富聯(lián)想的線索，減少機械記憶，增加理解記憶，這樣才能減輕記憶負擔，提高記憶效率。根據教學大綱要求，學生對于化學用語首先要會寫，要寫得合乎規(guī)范；其次，要會讀；最后要會用，在會讀會寫的基礎上反復練習、鞏固，才能達到正確使用的目的。
　　
　　三、熟悉元素化合物知識是初中學生學好化學的根本
　　
　　元素化合物知識是化學學習內容的重要組成部分，是學習化學的基礎。初三化學內容中，元素化合物知識幾乎貫穿始終，靈活掌握了物質之間的相互轉化無異于掌握了初三化學的精髓，而熟練掌握物質間的轉化關系正是以熟悉元素化合物知識為前提的。為了學好元素化合物知識，在學習中應注重緊密聯(lián)系實際，注意觀察實物及老師演示的實驗，以增加感性認識。在逐步掌握了一定的元素化合物知識的基礎上，要重視理解元素化合物知識間的內在聯(lián)系，理解相關物質間性質、制法、用途間的聯(lián)系，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。例如，根據碳的化學性質可燃性和還原性推導它的用途；根據鹽酸、硫酸化學性質的學習總結出酸的通性，但對不同的酸所具有的特性也要清楚，如濃H2SO4的吸水性和脫水性，濃鹽酸具有揮發(fā)性等，否則就會出現錯誤。
　　
　　四、弄清實驗過程是初中學生學好化學的重要途徑
　　
　　在化學發(fā)展成為一門比較成熟的基礎自然科學過程中，化學科學上的任何一項重大突破，無一例外地都要經過化學實驗這個環(huán)節(jié)。人們完全有理由說，化學實驗是化學科學賴以形成和發(fā)展的基礎。
　　
　　中學化學實驗內容相當廣泛，大致分為以下幾類：1.化學基本操作實驗，如過濾、蒸發(fā)等。2.物質的性質和制備實驗，如酸堿鹽之間的反應、實驗室用高錳酸鉀制氧氣等。3.闡明化學概念和理論的實驗，如一氧化碳還原氧化銅、電解水等。4.聯(lián)系生產和生活實際的實驗，如自制簡易凈水器、酸雨危害的模擬實驗等。5.實驗習題，這種實驗無固定模式，一般要求學生按照實驗習題所提出的問題，設計實驗方案，確定儀器裝置、所用試劑、操作方法以及如何得出結論等，方案交老師審閱后，由學生自己獨立或分組完成。如利用水果蔬菜自制酸堿指示劑、驗證鋁、鐵、銅三種金屬的活動性順序等。
　　
　　通過實驗，可以豐富感知，鞏固和驗證知識，訓練操作技能，培養(yǎng)科學態(tài)度和從事科學工作的能力。為了讓每次實驗都能達到目的，同學們應該在實驗之前做好準備，熟記實驗要點，不要臨場手忙腳亂，照方抓藥。做實驗時，要注意觀察，及時記錄現象，并開動腦筋，發(fā)現和分析問題。對于實驗操作，要嚴格遵守操作規(guī)范，養(yǎng)成良好的習慣。在實驗工作方面打下良好的基礎，對我們的后續(xù)學習將起到不可低估的作用。
　　
　　五、緊密聯(lián)系實際是初中學生學好化學的重點
　　
　　初中化學新課標指出：化學學習“要十分注意聯(lián)系實際，以便學生更好地掌握所學的知識和技能，以及這些知識和技能在工農業(yè)生產、第三產業(yè)、科學技術和日常生活中的應用”。就最近幾年全國各地的化學中考試卷來看，命題者都特別重視聯(lián)系實際，體現學以致用。背景取材來自考生熟悉的生活，與考核內容、考生的生活和實踐活動緊密聯(lián)系。注重考查考生應用化學知識解決實際問題的能力，重視化學實驗分析能力，關注化學原理在生產實踐中的運用，如工業(yè)廢液的處理，資源的循環(huán)再利用等等。因此，在平時的學習過程中要盡量聯(lián)系生產、生活實際，多關注身邊經常發(fā)生的日常生活現象，如能源、食品、衛(wèi)生、健康、環(huán)境保護等等。從身邊發(fā)現化學，體味化學，這樣就能對化學學習產生濃厚的興趣。
　　
　　初中學生化學學習方法的好壞，對于能否學好，提高化學學習成績影響深遠。科學的學習方法能使學生的才能得到充分的發(fā)揮，給化學學習帶來高效優(yōu)質，使學生越學越聰明；而拙劣的學習方法，譬如死記硬背，就會妨礙學生才能的發(fā)揮，給學習帶來低效高耗，使學生學起來困難越多。所以，學好初中化學應該抓好預習、聽課、復習、作業(yè)等幾個環(huán)節(jié)。
　　
　　化學是一門實用的科學，它與數學、物理學等學科共同成為當代自然科學迅猛發(fā)展的基礎學科�；瘜W的核心知識已經應用于自然科學的方方面面，與其他學科相輔相成，構成了創(chuàng)造自然、改造自然的強大力量。我們只有樹立了學好化學的自信心，掌握良好的學習方法，養(yǎng)成善于觀察、勤于思考的學習習慣，變學習熱情、學習興趣為學習動力，持之以恒，一定能將化學這門學科學好。

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