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小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)淺見(jiàn)
小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)淺見(jiàn)王曉燕
語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，識(shí)字教學(xué)是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，識(shí)字過(guò)程是一件十分枯燥的工作，要搞好識(shí)字教學(xué)，就要提高學(xué)生的識(shí)字興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師。孩子們知道了掌握漢字的重要性，并對(duì)識(shí)字產(chǎn)生了積極的興趣，他就能自覺(jué)地去學(xué)習(xí)并掌握漢字的音、形、義了。
我從事小學(xué)低段語(yǔ)文教學(xué)多年，小學(xué)低段識(shí)字教學(xué)一直以來(lái)是我探索的目標(biāo)。在多年來(lái)的語(yǔ)文低段識(shí)字教學(xué)中我也遇到了很多問(wèn)題，如：形近字的區(qū)分，同音字的組詞，一詞多義的理解，還有漢字的書寫等等，這些都是我們語(yǔ)文老師頭疼的問(wèn)題，也是平時(shí)學(xué)生容易出錯(cuò)的。我縣是一個(gè)以漢、哈、維、蒙、回等民族聚居的地區(qū)，民族學(xué)生比起漢族學(xué)生學(xué)漢字更是吃力，因此語(yǔ)文教師要教好漢字是一件很不容易的事。以下是近年來(lái)本人進(jìn)行識(shí)字教學(xué)的一些看法和意見(jiàn)。
一、激發(fā)興趣。
小學(xué)生天真活潑，特別是一二年級(jí)的小學(xué)生，教師在課堂上如果總是一味的不停地給學(xué)生灌輸某些漢字的音節(jié)，筆順，組詞，那么一節(jié)課過(guò)去了學(xué)生也不會(huì)記住幾個(gè)字。如果教師把漢字和動(dòng)畫片中的某個(gè)名詞，某個(gè)角色說(shuō)的話結(jié)合起來(lái)，那么學(xué)生的興趣就很高了，他們就會(huì)很牢固地記住這幾個(gè)漢字，比如說(shuō)：“像”和“象”，如何讓學(xué)生區(qū)分開。教師可以放幻燈出示一只大象的圖畫，學(xué)生知道這是象，如果大象身邊站了一個(gè)人是什么字，學(xué)生會(huì)很清楚的知道是好像的像。這樣就能提起學(xué)生的興趣，興趣激發(fā)了，學(xué)生就不會(huì)覺(jué)得學(xué)漢字很枯燥，認(rèn)為學(xué)漢字還可以像看動(dòng)畫片一樣有意思。
二、形式多樣化
教師要掌握小學(xué)生心理。我們知道少年兒童的有意注意時(shí)間比較短，無(wú)意注意占主要地位，要根據(jù)這一特征，在學(xué)習(xí)過(guò)程中保持孩子們學(xué)習(xí)漢字的興趣，不能單一的照本宣科的講字、寫字，這樣會(huì)讓孩子們感覺(jué)學(xué)習(xí)漢字是一種機(jī)械運(yùn)動(dòng)，是一種動(dòng)作的重復(fù)，興趣火花也會(huì)隨之熄滅。教師要變換多種多樣的學(xué)習(xí)形式，不斷滿足學(xué)生的好奇心，促進(jìn)學(xué)生自主的去學(xué)習(xí)、去追求知識(shí)，使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)中，教師可以根據(jù)本課生字特點(diǎn)，來(lái)策劃游戲類型，如形近字，同音字可以運(yùn)用釣魚游戲來(lái)學(xué)習(xí)和區(qū)分，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，可以采用摘蘋果的游戲來(lái)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)新課漢字，這樣，不但可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，而且會(huì)讓認(rèn)為課堂很有趣，從而非常樂(lè)意的在娛樂(lè)中快樂(lè)學(xué)習(xí)。
三、教給學(xué)生識(shí)字的方法
讓學(xué)學(xué)學(xué)會(huì)作“小老師”，在識(shí)字教學(xué)中，教師把一些簡(jiǎn)單的識(shí)字任務(wù)交給孩子們自己完成，教師可以加以糾正、補(bǔ)充，并且?guī)椭鷮W(xué)生找出隱含在漢字中的童趣，例如：“團(tuán)”字，我們可以用猜謎的形式，“國(guó)”字“玉”出門，“人”字進(jìn)了門；“坐”為兩人坐在土堆上；“朋”字一猜兩個(gè)月；“胖”字都在月半中……還有很多很多，學(xué)生也能夠用自己的小腦袋想出稀奇古怪的學(xué)字方法。這樣學(xué)生不僅學(xué)有興趣，而且能夠掌握屬于他們自己獨(dú)有的一種學(xué)習(xí)方式，比起教師的講授，他們自己的方法更會(huì)印象深刻，識(shí)字將不再是他們的負(fù)擔(dān)，而會(huì)成為一種樂(lè)趣。
四、小組合作
人類都有合作的需要。給小學(xué)生劃分適合他們的小組成員，讓他們?cè)诨ハ嘤懻撝袑W(xué)得知識(shí)，學(xué)得生字的一些認(rèn)識(shí)途徑和方法，孩子們的學(xué)習(xí)方法往往是幼稚但是有效的。在小組活動(dòng)中，孩子們表現(xiàn)得積極而投入，就好象誰(shuí)先學(xué)會(huì)了沒(méi)有學(xué)過(guò)的生字知識(shí)，就能先得到一塊巧克力一樣，他們總是很有熱情，從而促進(jìn)了兒童心理的健康發(fā)展，他們?cè)诨ハ嘟涣髦斜舜诉M(jìn)步，不僅有助于良好性格的形成，而且培養(yǎng)了交際能力。
五、與生活相互聯(lián)系
生活是一個(gè)大課堂，小學(xué)生可以通過(guò)看電視、課外書籍來(lái)學(xué)習(xí)許多書本上還沒(méi)涉及到的知識(shí)，這對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)需求是非常有幫助的，也是教師應(yīng)該多倡導(dǎo)的。教師要多鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活，在生活中學(xué)習(xí)漢字。如在買東西時(shí)多注意商品的標(biāo)簽，在步行或者逛商店時(shí)多看看路邊的廣告牌或者店名，在家多看一些有益的少兒節(jié)目，這些都是小學(xué)生樂(lè)意去做的，那么我們?yōu)槭裁床蛔寖和趭蕵?lè)中學(xué)習(xí)生字，在娛樂(lè)中成長(zhǎng)呢！
六、和其他學(xué)科相聯(lián)系
開發(fā)學(xué)生的思維能力，各學(xué)科是相輔相成的。在課文教學(xué)中，教師可以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充科學(xué)小知識(shí)，和生活密切相關(guān)的生活常識(shí)，讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)知識(shí)是為了運(yùn)用，還可以穿插與課文相關(guān)的道德小故事，對(duì)孩子們進(jìn)行思想道德教育，讓孩子在故事中認(rèn)識(shí)漢字，并能鍛煉他們對(duì)詞語(yǔ)和句子的理解。
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