- 相關(guān)推薦
小學(xué)語文識字教學(xué)淺見
小學(xué)語文識字教學(xué)淺見王曉燕
語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，識字教學(xué)是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，識字過程是一件十分枯燥的工作，要搞好識字教學(xué)，就要提高學(xué)生的識字興趣，因為興趣是最好的老師。孩子們知道了掌握漢字的重要性，并對識字產(chǎn)生了積極的興趣，他就能自覺地去學(xué)習(xí)并掌握漢字的音、形、義了。
我從事小學(xué)低段語文教學(xué)多年，小學(xué)低段識字教學(xué)一直以來是我探索的目標(biāo)。在多年來的語文低段識字教學(xué)中我也遇到了很多問題，如：形近字的區(qū)分，同音字的組詞，一詞多義的理解，還有漢字的書寫等等，這些都是我們語文老師頭疼的問題，也是平時學(xué)生容易出錯的。我縣是一個以漢、哈、維、蒙、回等民族聚居的地區(qū)，民族學(xué)生比起漢族學(xué)生學(xué)漢字更是吃力，因此語文教師要教好漢字是一件很不容易的事。以下是近年來本人進行識字教學(xué)的一些看法和意見。
一、激發(fā)興趣。
小學(xué)生天真活潑，特別是一二年級的小學(xué)生，教師在課堂上如果總是一味的不停地給學(xué)生灌輸某些漢字的音節(jié)，筆順，組詞，那么一節(jié)課過去了學(xué)生也不會記住幾個字。如果教師把漢字和動畫片中的某個名詞，某個角色說的話結(jié)合起來，那么學(xué)生的興趣就很高了，他們就會很牢固地記住這幾個漢字，比如說：“像”和“象”，如何讓學(xué)生區(qū)分開。教師可以放幻燈出示一只大象的圖畫，學(xué)生知道這是象，如果大象身邊站了一個人是什么字，學(xué)生會很清楚的知道是好像的像。這樣就能提起學(xué)生的興趣，興趣激發(fā)了，學(xué)生就不會覺得學(xué)漢字很枯燥，認為學(xué)漢字還可以像看動畫片一樣有意思。
二、形式多樣化
教師要掌握小學(xué)生心理。我們知道少年兒童的有意注意時間比較短，無意注意占主要地位，要根據(jù)這一特征，在學(xué)習(xí)過程中保持孩子們學(xué)習(xí)漢字的興趣，不能單一的照本宣科的講字、寫字，這樣會讓孩子們感覺學(xué)習(xí)漢字是一種機械運動，是一種動作的重復(fù)，興趣火花也會隨之熄滅。教師要變換多種多樣的學(xué)習(xí)形式，不斷滿足學(xué)生的好奇心，促進學(xué)生自主的去學(xué)習(xí)、去追求知識，使學(xué)生主動參與到課堂中來，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)中，教師可以根據(jù)本課生字特點，來策劃游戲類型，如形近字，同音字可以運用釣魚游戲來學(xué)習(xí)和區(qū)分，還可以調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性，可以采用摘蘋果的游戲來讓學(xué)生認識新課漢字，這樣，不但可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，而且會讓認為課堂很有趣，從而非常樂意的在娛樂中快樂學(xué)習(xí)。
三、教給學(xué)生識字的方法
讓學(xué)學(xué)學(xué)會作“小老師”，在識字教學(xué)中，教師把一些簡單的識字任務(wù)交給孩子們自己完成，教師可以加以糾正、補充，并且?guī)椭鷮W(xué)生找出隱含在漢字中的童趣，例如：“團”字，我們可以用猜謎的形式，“國”字“玉”出門，“人”字進了門；“坐”為兩人坐在土堆上；“朋”字一猜兩個月；“胖”字都在月半中……還有很多很多，學(xué)生也能夠用自己的小腦袋想出稀奇古怪的學(xué)字方法。這樣學(xué)生不僅學(xué)有興趣，而且能夠掌握屬于他們自己獨有的一種學(xué)習(xí)方式，比起教師的講授，他們自己的方法更會印象深刻，識字將不再是他們的負擔(dān)，而會成為一種樂趣。
四、小組合作
人類都有合作的需要。給小學(xué)生劃分適合他們的小組成員，讓他們在互相討論中學(xué)得知識，學(xué)得生字的一些認識途徑和方法，孩子們的學(xué)習(xí)方法往往是幼稚但是有效的。在小組活動中，孩子們表現(xiàn)得積極而投入，就好象誰先學(xué)會了沒有學(xué)過的生字知識，就能先得到一塊巧克力一樣，他們總是很有熱情，從而促進了兒童心理的健康發(fā)展，他們在互相交流中彼此進步，不僅有助于良好性格的形成，而且培養(yǎng)了交際能力。
五、與生活相互聯(lián)系
生活是一個大課堂，小學(xué)生可以通過看電視、課外書籍來學(xué)習(xí)許多書本上還沒涉及到的知識，這對孩子們的學(xué)習(xí)需求是非常有幫助的，也是教師應(yīng)該多倡導(dǎo)的。教師要多鼓勵學(xué)生觀察生活，在生活中學(xué)習(xí)漢字。如在買東西時多注意商品的標(biāo)簽，在步行或者逛商店時多看看路邊的廣告牌或者店名，在家多看一些有益的少兒節(jié)目，這些都是小學(xué)生樂意去做的，那么我們?yōu)槭裁床蛔寖和趭蕵分袑W(xué)習(xí)生字，在娛樂中成長呢！
六、和其他學(xué)科相聯(lián)系
開發(fā)學(xué)生的思維能力，各學(xué)科是相輔相成的。在課文教學(xué)中，教師可以適當(dāng)?shù)难a充科學(xué)小知識，和生活密切相關(guān)的生活常識，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)知識是為了運用，還可以穿插與課文相關(guān)的道德小故事，對孩子們進行思想道德教育，讓孩子在故事中認識漢字，并能鍛煉他們對詞語和句子的理解。
【小學(xué)語文識字教學(xué)淺見】相關(guān)文章：
關(guān)于小學(xué)語文識字教學(xué)教案08-11
語文識字教學(xué)反思04-12
語文識字教學(xué)反思08-25
小學(xué)語文識字教案01-27
小學(xué)語文識字的教案01-11
小學(xué)語文《識字3》說課稿08-22
小學(xué)語文《識字6》教案02-23
小學(xué)語文《識字1》教案01-10