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淺析怎樣解決學(xué)生沒有體育愛好
淺析怎樣解決學(xué)生沒有體育愛好遼寧省大洼縣第三高級中學(xué) 黃志軍
【摘 要】我國以往的學(xué)校體育教育只強(qiáng)調(diào)身體訓(xùn)練，忽視了對身體的合理養(yǎng)護(hù)和健康指導(dǎo)。實(shí)施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，創(chuàng)建體育健康園地，使人人享有健康，控索一些規(guī)律性的認(rèn)識。
【關(guān)鍵詞】青少年；體育教學(xué)；體育興趣
“愛好”是一切偉大發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新的源泉，同時也是學(xué)習(xí)的最根本的動力。對這門課程的愛好不大，甚至毫無愛好是許多學(xué)生學(xué)不好這門課程的主要原因。沒有愛好更沒有學(xué)習(xí)這門學(xué)科的積極性和主動性。若相反的話學(xué)生的適應(yīng)能力比較強(qiáng)，最終的結(jié)果變化將會是翻天覆地的。不喜歡體育課的原因是什么呢？為什么會對運(yùn)動沒有愛好呢？而造成學(xué)生沒有興趣的原因有在哪里？
失敗是成功之母，而成功更是成功之母。蘇霍姆托斯基指出：“只有在學(xué)習(xí)中獲得成功。而產(chǎn)生鼓舞的地方，才會出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣�！币虼顺晒Ω幸彩羌ぐl(fā)學(xué)生興趣的催化劑。在教學(xué)過程中，不斷肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和成績，用欣賞和肯定的目光對待學(xué)生是學(xué)生獲得自信的源泉。在一個班級中，學(xué)生的身體素質(zhì)良萎不齊，要使每個學(xué)生體驗(yàn)成功就必須根據(jù)學(xué)生的情況制定一個彈性的標(biāo)準(zhǔn)。我在體育教學(xué)中常運(yùn)用分層的教學(xué)來對待這些學(xué)生學(xué)生原來完不成的工作，做不了的事實(shí)，由于改變了條件或要求，動作完成了，使學(xué)生在原來基礎(chǔ)上提高也是某一方面的成功。比如上跳高內(nèi)容時，我會讓學(xué)生根據(jù)自身的情況確定自己參加哪一個組的學(xué)習(xí)，讓好的學(xué)生吃好，讓差的學(xué)生吃飽。當(dāng)他們完成了本組基礎(chǔ)任務(wù)后再鼓勵他們向自己的極限挑戰(zhàn)向另一個更新的高度沖刺，利用這樣的教學(xué)方式，可以讓每個學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功，增添自信，從而樂學(xué)好學(xué)。同樣，另外一種成功屬于堅持到底的人們，毛澤東說過：堅持到底就是勝利。當(dāng)學(xué)生克服了種種困難，戰(zhàn)勝自己完成任務(wù)時，可能成績很差，可能是倒數(shù)，但這又是一種成功的體驗(yàn)�；锇榈募佑停處煹墓膭钅芙o予其一種堅定的信念“我一定能行”，那么就會改變以往的觀念，能培養(yǎng)他們不怕苦不怕累的精神，能激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
現(xiàn)如今的校園，除了體育課程之外，能被稱為體育活動的運(yùn)動就只可以說是“廣播體操”了，無論是男同學(xué)還是女同學(xué)還有在學(xué)校的老師都回去的活動。也可以是說學(xué)校除了運(yùn)動會以外的最大活動了。僅僅如此，也會有一些學(xué)生裝病不下去上操，而他們沒有意識到只有“德智體美”的全面發(fā)展，才會展現(xiàn)以“健康、陽光、運(yùn)動”的美好形象。
大課間操的開展，可以說是一種強(qiáng)制性促進(jìn)體育發(fā)展的一種手段。這樣看來，要促進(jìn)“課間操”的發(fā)展，首先得要求是全員參與，其內(nèi)容必須多種多樣，受到學(xué)生的普遍的喜歡，還要對其運(yùn)動有所興趣，只有達(dá)到明顯的效果，方可實(shí)施這樣的良策。而且所有的老師都必須參與其中。凡是從小做起只有每人參與其中，才有可能實(shí)現(xiàn)那句“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的理念。
學(xué)生對體育項(xiàng)目的愛好不會一朝一夕培養(yǎng)出來的，體育課程的枯燥無味已經(jīng)在學(xué)生們的心中有了根深蒂固的不朽形象。
首先，我們要做的就是把死氣沉沉的體育課程變得生動，活潑我們要用激勵的辦法讓課堂變得豐富多彩。所有的學(xué)生都是有感情需要的，他們的需要是從老師那里得到尊重、有愛、友情。當(dāng)這些需求的到滿足的時刻，學(xué)生就有會對老師建立一種無形的基礎(chǔ)。在這樣的基礎(chǔ)建立之后就會增加師生間的信任度和了解度。
其次在教學(xué)的過程當(dāng)中一定要去掉的是老師那生硬的命令，以勉勵的口氣布置任務(wù)，這時的老師可以利用學(xué)生的自尊心，來發(fā)揮想達(dá)到的最大限度。生硬的命令會讓一些天真爛漫的學(xué)生降低很大的活動熱情。
第三，在老師的教課當(dāng)中要學(xué)會與學(xué)生互換位置，要讓他們參與管理，參與最終的決定，這是人類的一種實(shí)現(xiàn)自我的價值的體現(xiàn)。在教學(xué)中表現(xiàn)特別好的學(xué)生經(jīng)常會洋洋得意，而某些過失的同學(xué)，最害怕的就是遇到別人的冷眼和挖苦。這時做得好的給予鼓勵，做的不好的一定需要提出新的“期望”激發(fā)其補(bǔ)缺改過的想法！師生之間常常產(chǎn)生矛盾必然的，首先要做的是老師一定要包容學(xué)生的短處，擁有寬容之心才是育人的前提。
最后在培養(yǎng)學(xué)生正確觀念的前提下，加大對體育的宣傳力度，是學(xué)生家長和其他老師也能充分體會到這一點(diǎn)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)體育的有力后盾和積極地?fù)碜o(hù)者。使其真正的從思想的最深處接受和認(rèn)同體育的重要性。
只有這樣大膽的改革和創(chuàng)新，才能培養(yǎng)學(xué)生體育的愛好和興趣。從而喚醒學(xué)生們對體育的間接興趣，打造良好的體育文化氛圍。
【參考文獻(xiàn)】
[1]馬啟偉�！扼w育心理學(xué)》。人民教育出版社，1996版
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