天天被操天天被操综合网,亚洲黄色一区二区三区性色,国产成人精品日本亚洲11,欧美zozo另类特级,www.黄片视频在线播放,啪啪网站永久免费看,特别一级a免费大片视频网站

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教學(xué)論文>政治論文>淺談德育教育在高中政治課堂教學(xué)中的滲透與應(yīng)用

淺談德育教育在高中政治課堂教學(xué)中的滲透與應(yīng)用

時(shí)間:2022-08-20 10:20:37 政治論文 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

淺談德育教育在高中政治課堂教學(xué)中的滲透與應(yīng)用

  淺談德育教育在高中政治課堂教學(xué)中的滲透與應(yīng)用
  
  遼寧省大洼縣第三高級(jí)中學(xué) 馬 會(huì)
  
  【摘 要】通過(guò)研讀相關(guān)資料,并通過(guò)反思與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,在課堂的教學(xué)當(dāng)中逐漸融入德育教育目標(biāo)。針對(duì)學(xué)生思想上的誤區(qū),要及時(shí)的發(fā)現(xiàn)解決,在短期之內(nèi)消化問(wèn)題。
  
  【關(guān)鍵詞】德育教育;滲透與應(yīng)用
  
  一、問(wèn)題的提出
  
  1.學(xué)校德育課堂教學(xué)的困惑
  
  中學(xué)思想政治課“是對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬列主義毛澤東思想基本常識(shí)和社會(huì)主義政治、思想、道德教育的課程”,“是學(xué)校思想政治教育的核心和重要途徑”。在我國(guó)學(xué)校是德育教育的主要場(chǎng)所,課堂是主渠道,無(wú)論是思品課,還是思政課,都是把德育作為一種課程形式來(lái)進(jìn)行。傳統(tǒng)的教學(xué)模式基本上習(xí)慣于老師講,學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng),導(dǎo)致人們一提起德育,就總給人一副扳起面孔說(shuō)教的姿態(tài),因而學(xué)生們對(duì)說(shuō)教式的德育教育就會(huì)產(chǎn)生反感情緒。在這種狀態(tài)下,“全面提高未成年人的思想道德素質(zhì)”的教學(xué)目的就難以實(shí)現(xiàn)。
  
  2.我國(guó)當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的趨勢(shì)
  
  《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中就明確提出:“改變課程實(shí)施過(guò)程過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,樂(lè)于探究,勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,獲取新知識(shí)的能力,分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力!逼渲薪逃母锏膬蓚(gè)重要反面就是:
  
 。ㄒ唬┱n程改革轉(zhuǎn)向以學(xué)生發(fā)展為本的方向
  
  以學(xué)生發(fā)展為本的課程,是注重學(xué)生個(gè)性的養(yǎng)成、潛能的開(kāi)發(fā)、能力的培養(yǎng)、智力的發(fā)展的課程。現(xiàn)代教學(xué)改革的方向是“以學(xué)生發(fā)展為本”,學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,而教師則充當(dāng)著一位引導(dǎo)者,給予學(xué)生更多的思維空間,教會(huì)他們研究問(wèn)題的方法和一般程序,即類似探索研究性學(xué)習(xí)。
  
  (二)加強(qiáng)道德教育和人文教育的傾向
  
  道德情操的養(yǎng)成是一個(gè)世界性的難題。養(yǎng)成道德在歷史上一度是教育要解決的主要問(wèn)題,至今也仍然是學(xué)?校教育肩負(fù)的重任。特別是當(dāng)今全球化、網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展迅速的情況下,道德教育的重要性和難度都加大加重了。我國(guó)社會(huì)的進(jìn)一步改革開(kāi)放和經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)化的過(guò)程,給學(xué)校德育帶來(lái)了新的特殊的難題。在此情形下,道德教育如何才能在學(xué)校課程中更好的體現(xiàn)并融為一體,產(chǎn)生有效的德育效應(yīng)和氛圍,是教育研究和實(shí)踐面臨?迫切任務(wù)。學(xué)校、社會(huì)和家庭之間?在道德教育上相互脫節(jié),進(jìn)而形成學(xué)校、社會(huì)、家庭三本“教科書(shū)”的局面。這種情形不是靠行政命令或一朝?一夕就能改變的,必須在發(fā)現(xiàn)和尊重德育的規(guī)律方面做巨大的努力。那么,怎樣教學(xué)才能達(dá)到既使學(xué)校德育課堂教學(xué)取得實(shí)效,又能培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力?我在實(shí)踐中不斷摸索,發(fā)現(xiàn)探索研究性學(xué)習(xí)可為德育課堂教學(xué)開(kāi)辟一片新天地。
  
  二、探究研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵及可行性
  
  所謂研究性學(xué)習(xí),是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下,從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇和確立研究課題,主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的活動(dòng)。如果說(shuō)人的學(xué)習(xí)過(guò)程分為三個(gè)層次,即接受知識(shí)、體驗(yàn)知識(shí)和探究知識(shí)。研究性學(xué)習(xí)無(wú)疑就是讓學(xué)生去探究、去實(shí)現(xiàn)最高層次的學(xué)習(xí)。因此,教育者可以在課堂教學(xué)過(guò)程中,有意設(shè)置一些富有辯證性的德育問(wèn)題,誘發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,引導(dǎo)學(xué)生從自己的實(shí)際出發(fā),去分析德育材料,探究德育問(wèn)題。這樣,在探究過(guò)程中,既使學(xué)生的思想道德素質(zhì)在潛移默化中得到升華,又培養(yǎng)了學(xué)生自主查找學(xué)習(xí)能力。
  
  三、高中政治課堂中德育教育探索研究性學(xué)習(xí)的方式
  
  1.嘗試讓德育主體上課
  
  讓學(xué)生成為德育主體,提高學(xué)生的道德判斷能力和明辯是非能力,力求學(xué)生在接受教育的同時(shí)懂得進(jìn)行自我教育,培養(yǎng)學(xué)生道德教育的自我享用功能,并尊重德育主體的“個(gè)性”,因人施教,充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性,達(dá)到“教是為了不教”的德育最高境界。在德育教學(xué)過(guò)程中,教師是關(guān)鍵。鄧小平同志指出:“一個(gè)能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才,培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展,有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者,關(guān)鍵是教師!痹诘掠虒W(xué)過(guò)程中,教師教育的關(guān)鍵是要讓學(xué)生成為德育主體。采用學(xué)生自己身邊發(fā)生的個(gè)案,將他們作為主體,讓他們自己去討論、總結(jié)、學(xué)習(xí),使學(xué)生能多方位、多角度思考,能夠明辨是非,作出道德判斷,去發(fā)展他們的理性思維,從中受到德育教育。因此我在課堂教學(xué)實(shí)踐中,先讓學(xué)生個(gè)體(或群體)按一定的要求自由選擇課題,充分預(yù)習(xí),并要求自己設(shè)計(jì)板書(shū),設(shè)置問(wèn)題情境,自己選用典型生動(dòng)的例子、材料闡述和論證德育觀點(diǎn),自己得出結(jié)論。在這樣充滿挑戰(zhàn)任務(wù)的驅(qū)使下,學(xué)生不再有教師“周到細(xì)致”的服務(wù)作依靠,失去了拖自己走的纖繩,他們只能橫下心來(lái)依靠自己。他們不得不在閱讀中積極思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,多方搜集材料,并認(rèn)真梳理,仔細(xì)提煉,獨(dú)立探索前進(jìn),自我嘗試上臺(tái)。
  
  2.進(jìn)行探究式問(wèn)題教學(xué)與探究式辯論賽活動(dòng)相結(jié)合
  
  德育的根本任務(wù)是在于品德的形成。而個(gè)體德性的形成僅僅通過(guò)認(rèn)知層面即關(guān)于道德的知識(shí)的掌握,是不可能實(shí)現(xiàn)的。只有個(gè)體自己探究出來(lái)的道理,才易于被接受,才易于納入學(xué)生的主觀世界,為學(xué)生內(nèi)化?墒牵捎诙喾矫娴囊蛩,德育課堂教學(xué)常讓學(xué)生感到帶有說(shuō)教的滋味,以致有抵觸心理。在這樣心理基礎(chǔ)上個(gè)體要形成德性談何容易。因此,為了調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)情境,發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)作用,我們可以充分利用一個(gè)有效的途徑--營(yíng)造濃郁的問(wèn)題情境,建構(gòu)"問(wèn)題場(chǎng)",誘發(fā)出學(xué)生自己的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生交流解答或討論解答問(wèn)題。
  
  四、結(jié)語(yǔ)
  
  探究性學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者對(duì)科學(xué)研究的思路和研究方法的親身體驗(yàn),它著眼于學(xué)生的自主體驗(yàn),而這正符合德育的特點(diǎn)。同時(shí),也對(duì)教師提出了新的要求:充分的課前準(zhǔn)備,是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究的基礎(chǔ);創(chuàng)設(shè)民主、寬松、愉悅的課堂氛圍,提供交互式的學(xué)習(xí)平臺(tái)?傊,探究性學(xué)習(xí)在高中德育課堂教學(xué)中的滲透和應(yīng)用,既優(yōu)化了德育的形式,拓展了德育的領(lǐng)域。

【淺談德育教育在高中政治課堂教學(xué)中的滲透與應(yīng)用】相關(guān)文章:

淺談?dòng)⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)中對(duì)中華傳統(tǒng)文化的滲透08-24

淺談?dòng)⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)中的文化滲透與課堂活力建設(shè)08-24

淺談滲透在語(yǔ)文教學(xué)細(xì)節(jié)中的育人08-22

淺談“班班通”教學(xué)系統(tǒng)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用論文06-04

淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用08-24

淺談插圖在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用08-23

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中滲透人文關(guān)懷08-25

淺談病原生物學(xué)教學(xué)中對(duì)德育的滲透策略08-24

淺談小組學(xué)習(xí)在雙語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用論文04-23

談小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的德育滲透08-22