淺淡中學(xué)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)

　　淺淡中學(xué)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)
　　
　　甘肅省定西市安定區(qū)新集學(xué)區(qū) 顏文強(qiáng)
　　
　　【摘 要】隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和改革開放的進(jìn)一步深入，英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得尤為重要，英語(yǔ)教學(xué)引起了家長(zhǎng)和社會(huì)的廣泛關(guān)注。因此，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的高效性就擺在我們每一個(gè)英語(yǔ)教師的面前。
　　
　　【關(guān)鍵詞】預(yù)習(xí)；導(dǎo)入；小組學(xué)習(xí)；英語(yǔ)思維；展示
　　
　　在傳統(tǒng)教學(xué)中我們付出了那么多，我們教的那么累，學(xué)生學(xué)得那么苦，但是效果卻不盡如人意。針對(duì)上述現(xiàn)狀，探求英語(yǔ)教學(xué)高效率，就顯得非常迫切。
　　
　　傳統(tǒng)的課堂注重教師的講，教師滿堂灌，教師不講或者少講感覺不過癮，實(shí)際上教師浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間和生命。山西太古教研室主任張四寶說：“差生是教師講出來的，講的多差生多。知識(shí)是學(xué)會(huì)的，不是講會(huì)的；能力是練出來的，不是講出來的�！备咝дn堂是指教育教學(xué)效率或效果有相當(dāng)高的目標(biāo)達(dá)成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎(chǔ)上、完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會(huì)效益的課堂。高效課堂既是方法，也是思想；既是理念，也是行動(dòng)；既重知識(shí)，更重生成，真正實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)教育和升學(xué)的統(tǒng)一。
　　
　　在多年的英語(yǔ)教學(xué)中，特別是高效課堂實(shí)施以來，我不斷認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)，實(shí)踐反思，有了一點(diǎn)自己的想法：
　　
　　一、預(yù)習(xí)是構(gòu)建高效課堂的前提
　　
　　我們可以設(shè)計(jì)學(xué)案，在課前下發(fā)給學(xué)生，學(xué)生通過閱讀教材，查找資料來解決學(xué)案上的大部分問題，在上課時(shí)，大組長(zhǎng)收集本組成員的問題，大組內(nèi)進(jìn)行討論交流解決獨(dú)學(xué)時(shí)沒有解決的問題，如果大組內(nèi)還不能解決的問題，老師就得講，并且對(duì)于易混的知識(shí)點(diǎn)要不止一遍的講，要仔細(xì)辨析他們的異同。對(duì)于學(xué)生通過獨(dú)學(xué)能解決的問題，老師就不用講了，全班學(xué)生都會(huì)，講也沒有意義。不能什么東西都從頭講，平均使力氣。預(yù)習(xí)是為了解決傳統(tǒng)課堂“欲說無(wú)語(yǔ)”的問題，有了充分的預(yù)習(xí)作保障，課堂上的發(fā)言自然變得“有的放矢”、言之有物了。
　　
　　二、課堂的導(dǎo)入
　　
　　“良好的開端是成功的一半”，一堂課想要成功，就需要有一個(gè)十分恰當(dāng)，吸引力極強(qiáng)，過渡自然的開始，然后再環(huán)環(huán)相扣，不斷地展開，從而有效的完成教學(xué)目標(biāo)。（本文出自范文先.生網(wǎng) www.gymyzhishaji.com）導(dǎo)入奠定了本節(jié)課的節(jié)奏，導(dǎo)入把握好，這節(jié)課感覺才會(huì)流暢，舒服，才會(huì)使這節(jié)課有主次，有高潮，有起伏。假如教師對(duì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)沒有把握好，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的注意力快速分散，并且很難再集中起來。所以需要教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)投入一定的時(shí)間和精力，從一開始便抓住學(xué)生，讓他們帶著極大的期望進(jìn)行聽講，讓他們?yōu)橹�感�?dòng)后，相信效果會(huì)是相當(dāng)明顯的。導(dǎo)入的方法很多，我們可以根據(jù)課的不同選擇恰當(dāng)?shù)姆椒�，比如教師和單個(gè)學(xué)生問答，引出本節(jié)課的句型或話題，情景導(dǎo)入，猜謎等。
　　
　　三、搭建“說英語(yǔ)”橋梁，提高實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力是高效課堂的重要體現(xiàn)
　　
　　英語(yǔ)是實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，我們的課堂教學(xué)最終目的就是要培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。我們要利用教材所提供的語(yǔ)言材料，培養(yǎng)情景對(duì)話能力。
　　
　　學(xué)習(xí)小組是高效課堂的支柱，小組合作學(xué)習(xí)是課程改革的基本形式，通過小組可以實(shí)現(xiàn)“對(duì)學(xué)”，在這個(gè)過程中兩人互為學(xué)習(xí)的資源，好學(xué)生通過給弱勢(shì)學(xué)生講解提高了自己的語(yǔ)言組織能力，要把知識(shí)講出來是更高一層的要求，通過講解更加深刻理解了知識(shí)，弱勢(shì)學(xué)生在與同伴學(xué)習(xí)交流時(shí)更容易接受和理解知識(shí)，消除了與老師交流時(shí)在心理上的障礙。對(duì)于內(nèi)容比較淺顯的話題和材料，一般是在兩人之間對(duì)話，所以，二人小組活動(dòng)的形式是小組合作學(xué)習(xí)的主要方式。
　　
　　四、教師不說漢語(yǔ)，盡量運(yùn)用英語(yǔ)對(duì)話
　　
　　我們的英語(yǔ)教師盡量用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，不講或者少講漢語(yǔ)。其實(shí)要達(dá)到全英教學(xué)是一個(gè)過程，剛開始我在進(jìn)行全英教學(xué)時(shí)，好多學(xué)生都納悶，發(fā)呆，我便盡量放慢語(yǔ)速，借助于手勢(shì)，體態(tài)語(yǔ)幫助學(xué)生來理解要干什么。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的是能讓學(xué)生利用英語(yǔ)閱讀和交際，但是有不少學(xué)生的思維模式卻為英語(yǔ)—漢語(yǔ)—英語(yǔ)，這樣既不科學(xué)，也會(huì)降低閱讀和交際速度。用全英語(yǔ)教學(xué)，會(huì)使學(xué)生馬上進(jìn)入用英語(yǔ)思維的狀態(tài)，有良好的課堂氣氛，還可以保持順暢的節(jié)奏。
　　
　　五、積極的課堂展示是課堂高效的核心
　　
　　有預(yù)習(xí)，就有預(yù)習(xí)反饋與展示。反饋知不解，展示見成效。通過反饋了解學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中不解或困惑的問題，通過展示見證學(xué)生讀書學(xué)習(xí)的能力及效果。一方面是學(xué)有所獲，一方面使得學(xué)然后知不足。反饋與展示都是為了落實(shí)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的讀書行為，從而才能做到以學(xué)定教。
　　
　　展示是學(xué)習(xí)動(dòng)力的來源。在一節(jié)課當(dāng)中，處處滲透著各種各樣的展示，比如我前面提到的預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)之后我們要求每一組展示他們的預(yù)習(xí)成果，以便教師了解學(xué)情，達(dá)到“以學(xué)定教”的目的。在糾錯(cuò)時(shí)，同學(xué)們積極地從展示中發(fā)現(xiàn)問題，在這個(gè)過程中有個(gè)人的展示。在情景對(duì)話活動(dòng)中，我要求兩人或者四人共同完成，然后通過角色扮演讓大家知道他們干了一件什么事，角色扮演是最好的展示。美國(guó)學(xué)者波斯納認(rèn)為：教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。因此，教師教學(xué)能力的提高只能依賴于不間斷的課后反思，要在教學(xué)實(shí)踐中反思，在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中前行。在反思與研究中，對(duì)那些常規(guī)的、人們習(xí)以為常的教育經(jīng)驗(yàn)、習(xí)慣、教學(xué)方法采取積極批判繼承的態(tài)度，在與骨干教師和教學(xué)能手的探究交流中進(jìn)行反思，從而不斷超越自我，不斷提升認(rèn)識(shí)，這樣，教學(xué)知識(shí)、技能水平才能上升到一定的高度，才能有效防止知識(shí)老化，教法陳舊，才會(huì)對(duì)后續(xù)的教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生積極的影響。
　　
　　總之，高效的課堂教學(xué)活動(dòng)，要體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生樂于學(xué)英語(yǔ)，善于學(xué)英語(yǔ)，真正成為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主人。在高效課堂建設(shè)中我們難免會(huì)遇到這樣那樣的困難，會(huì)遇到好多的困惑，我們要有耐心，要多學(xué)習(xí)，多思考，并積極大膽地從實(shí)際出發(fā)綜合運(yùn)用理論，力求使我們的課堂教學(xué)高效率。

【淺淡中學(xué)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)】相關(guān)文章：

高效課堂教學(xué)反思02-18

高效課堂教學(xué)反思08-24

高效課堂教學(xué)心得11-17

高效課堂教學(xué)計(jì)劃06-25

小學(xué)高效課堂教學(xué)反思04-19

語(yǔ)文高效課堂教學(xué)反思03-29

英語(yǔ)高效課堂教學(xué)反思08-25

中學(xué)英語(yǔ)“導(dǎo)學(xué)案式”高效課堂探索08-24

高效課堂教學(xué)反思15篇02-23

高效課堂教學(xué)反思(15篇)02-23