農(nóng)村中學(xué)科技創(chuàng)新教育的策略研究

　　農(nóng)村中學(xué)科技創(chuàng)新教育的策略研究
　　
　　福建省南安市詩山中學(xué) 方坪珍
　　
　　【摘 要】中學(xué)科技創(chuàng)新教育是整個中等教育階段教育事業(yè)的重要組成部分，通過對農(nóng)村中學(xué)科技創(chuàng)新教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查和分析，目前廣大農(nóng)村中學(xué)特別是農(nóng)村初中校，科技創(chuàng)新教育現(xiàn)狀存在一定的不足和困難。論文從學(xué)校管理機(jī)制、經(jīng)費(fèi)投入、外部輿論氛圍等入手分析了原因，提出了一定的應(yīng)對策略。
　　
　　【關(guān)鍵詞】農(nóng)村；中學(xué)；科技創(chuàng)新教育；困境；對策
　　
　　一、農(nóng)村中學(xué)科技創(chuàng)新教育的現(xiàn)狀
　　
　　中學(xué)科技創(chuàng)新教育是整個中等教育階段教育事業(yè)的重要組成部分。它的主要任務(wù)是提高在校生的科學(xué)素質(zhì)，著力培養(yǎng)青少年學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。中學(xué)科技創(chuàng)新教育主要類型為科技活動、科普宣傳、科技競賽、科技教育在課程中的整合等四大方面；科技創(chuàng)新教育要素包括教學(xué)資源、教師、學(xué)生等三個因素；體現(xiàn)在學(xué)生科學(xué)素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實踐能力等的提升上。
　　
　　（一）農(nóng)村中學(xué)開展科技創(chuàng)新教育的主要形式
　　
　　目前農(nóng)村中學(xué)科技創(chuàng)新教育的形式包括科普宣傳、科技小論文、興趣小組、講座、課外科技實踐、科技節(jié)、科技比賽和游園等，形式多樣，科協(xié)等部門組織的科技活動豐富，但其中科技興趣小組活動、科技實踐活動等這種具有較強(qiáng)全員性的實踐性活動在農(nóng)村中學(xué)近年來有減少的趨勢，在所調(diào)查的學(xué)校中只有少數(shù)開展了課外科技興趣小組活動、科技實踐活動，且學(xué)校老師反映成效一般，科技小論文、科技創(chuàng)新大賽、學(xué)科比賽則大多數(shù)屬于為了參加上級比賽而開展的選拔性活動，上級科技創(chuàng)新大賽、學(xué)科比賽主要是由教師從拔尖學(xué)生中直接選拔參加上級的相關(guān)比賽。1996年全國人大八屆四次會議提出“科教興國”以來，農(nóng)村中學(xué)掀起了一股開展全員性課外科技興趣小組、科技實踐活動的熱潮，但近年來農(nóng)村中學(xué)課外科技興趣小組、科技實踐活動逐步減少，教師、領(lǐng)導(dǎo)積極性也普遍不高，真正面向全體學(xué)生的科技活動則較少。
　　
　�。ǘ�）學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動的現(xiàn)狀
　　
　　學(xué)生對科技創(chuàng)新活動興趣度極高，但在農(nóng)村中學(xué)參與科技創(chuàng)新活動的機(jī)會很少，一方面學(xué)生對科技活動探索欲望強(qiáng)烈，另一方面參與科技活動的機(jī)會很少，這兩方面之間形成鮮明的對比。
　　
　�。ㄈ�）農(nóng)村中學(xué)科技活動的載體和資源分析
　　
　　通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，青少年宮、青少年科技活動中心等僅存在于市區(qū)，農(nóng)村中學(xué)難于得到有效輻射，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)基本沒有設(shè)立公共科技活動中心、活動室；同時由于教育經(jīng)費(fèi)投入的不均衡，農(nóng)村中學(xué)特別是初中校的財政投入不足，特別是農(nóng)村初中校由于實行義務(wù)教育，沒有收取學(xué)費(fèi)，經(jīng)費(fèi)更加緊張，難于投入資金來添置科技活動設(shè)備和資源，科技活動載體和資源普遍缺乏，科技活動室只有少量的設(shè)備和工具。
　　
　　二、農(nóng)村中學(xué)科技創(chuàng)新教育困境的成因分析
　　
　�。ㄒ唬�學(xué)校管理層對待科技創(chuàng)新教育的認(rèn)識誤區(qū)
　　
　　不少農(nóng)村中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對待科技創(chuàng)新教育存在一定的認(rèn)識誤區(qū)：首先學(xué)校管理層尤其是校領(lǐng)導(dǎo)對科技活動的重視程度普遍不高，不少校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為這只是課外活動的一種，沒有上升到科技素質(zhì)教育的高度來給予重視。
　　
　�。ǘ�）科技創(chuàng)新教育經(jīng)費(fèi)和師資投入不足
　　
　　當(dāng)前，雖然政府已經(jīng)逐步加大教育投入，但大多數(shù)農(nóng)村中學(xué)的辦學(xué)條件仍然遠(yuǎn)低于城市中學(xué)。由于歷史欠賬較多，農(nóng)村中學(xué)即使有資金剩余，用于改造校舍和補(bǔ)充升學(xué)科目的教學(xué)設(shè)備已經(jīng)不夠，更難于把資金用于科技活動設(shè)備購買上。而在師資方面還沒有形成一支穩(wěn)定的科技教師隊伍。
　　
　�。ㄈ�）科技創(chuàng)新教育管理機(jī)制不健全
　　
　　從管理層面看，對中學(xué)科技創(chuàng)新教育的主管部門應(yīng)該是科協(xié)和教育局，但由于科協(xié)對中學(xué)沒有直接領(lǐng)導(dǎo)職能，而對中學(xué)的考核則主要由教育局負(fù)責(zé)，部門之間缺乏有效的協(xié)作機(jī)制，因此客觀上造成中學(xué)開展科技創(chuàng)新教育的積極性不高。
　　
　�。ㄋ模┥鐣�及家長對科技創(chuàng)新教育的重視不夠
　　
　　農(nóng)村中學(xué)家長對學(xué)校的關(guān)注則大多局限于“中考上線率、高考錄取率”上，雖然目前教育部門已經(jīng)取消中考上線率、高考錄取率的排名，但事實上各校依然在進(jìn)行上線率、錄取率的競爭并成為社會及家長對學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的主要評判依據(jù)。
　　
　　三、解決農(nóng)村中學(xué)科技創(chuàng)新教育困境的策略
　　
　�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)財政投入，從經(jīng)費(fèi)入手解決投入不足的問題
　　
　　政府加強(qiáng)財政投入，對農(nóng)村中學(xué)給以適當(dāng)傾斜，幫助學(xué)校采購科技活動需要的設(shè)備、儀器、圖書。為了防止挪用或擠占，必須實行“�？顚Ｓ谩保�并在財務(wù)上建立檢查制度。從資金上給開展科技創(chuàng)新教育提供保障。
　　
　�。ǘ�）改革科技創(chuàng)新教育機(jī)制是主要抓手
　　
　　不少農(nóng)村中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視科技創(chuàng)新教育，因此有必要從校領(lǐng)導(dǎo)特別是校長重視上抓起，必須在學(xué)校的各項評比和領(lǐng)導(dǎo)考核上創(chuàng)新思路，實行“聯(lián)合考察制”，建立中學(xué)科技創(chuàng)新教育過程與效果的評價指標(biāo)體系，并由科協(xié)進(jìn)行考核，考核分?jǐn)?shù)由科協(xié)做出，最后由教育部門對科技創(chuàng)新教育不合格單位進(jìn)行問責(zé)。
　　
　�。ㄈ�）加強(qiáng)科技創(chuàng)新教育與學(xué)科課程的整合
　　
　　科技創(chuàng)新教育與學(xué)科課程的整合要求各科教師特別是理科、技術(shù)學(xué)科應(yīng)結(jié)合學(xué)科特點充分挖掘?qū)W科教學(xué)中科技創(chuàng)新教育的元素，注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)素質(zhì)，鼓勵學(xué)校結(jié)合周邊農(nóng)業(yè)資源、企業(yè)資源開設(shè)科技校本課程，改變局限于課本的教育模式。
　　
　�。ㄋ模┘哟髮�科技創(chuàng)新教育重要性的宣傳力度
　　
　　加大對科技創(chuàng)新教育重要性的宣傳力度是科技創(chuàng)新教育必不可少的環(huán)節(jié)，加大對科技創(chuàng)新教育的宣傳力度，發(fā)揮大眾媒體對青少年科技教育引導(dǎo)作用，糾正社會、家長對學(xué)生成才觀的錯誤認(rèn)識、糾正對學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價以“升學(xué)率、錄取率”為單一標(biāo)準(zhǔn)的觀念，才能為農(nóng)村中學(xué)開展科技創(chuàng)新教育營造良好的外部氛圍。
　　
　　四、結(jié)束語
　　
　　農(nóng)村中學(xué)科技創(chuàng)新教育相對落后有其深層次的主客觀原因，教育主管部門、學(xué)校、社會和家長等方面對學(xué)生科技創(chuàng)新教育及其活動的態(tài)度對農(nóng)村中學(xué)科技創(chuàng)新教育困境都有一定的責(zé)任，因此，必須對制約農(nóng)村中學(xué)開展科技創(chuàng)新教育的內(nèi)外因進(jìn)行梳理，并切實采取有效措施，改革科技創(chuàng)新教育機(jī)制，并從源頭上、認(rèn)識上、根本性問題等入手解決農(nóng)村科技創(chuàng)新教育存在的困難。
　　
　　【參考文獻(xiàn)】
　　
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