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巧設(shè)交際情境，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力
巧設(shè)交際情境，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力江蘇省淮安市新民路小學(xué) 汪靜東
【摘 要】
口語(yǔ)交際是人們交流思想、傳播信息、表達(dá)情感的重要形式。較強(qiáng)的口語(yǔ)交際成了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)交際最基本的能力需求。作為培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)人才基礎(chǔ)語(yǔ)文素質(zhì)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。創(chuàng)設(shè)交際情境，形成和諧民主的氛圍，以切實(shí)發(fā)展學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。
【關(guān)鍵詞】
小學(xué)語(yǔ)文 情境 口語(yǔ)交際
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）明確指出：“口語(yǔ)交際。是聽(tīng)與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程，要充分重視口語(yǔ)交際的文明態(tài)度和語(yǔ)言修養(yǎng)。”而口語(yǔ)交際是聽(tīng)話、說(shuō)話的發(fā)展，它加強(qiáng)了口頭語(yǔ)言表情達(dá)意、交流信息、相互溝通的工具性，是一種雙向、甚至多向互動(dòng)的言語(yǔ)活動(dòng)。低年級(jí)學(xué)生最容易受情感因素的感染，順應(yīng)兒童的心理，巧妙地創(chuàng)設(shè)各種有利于學(xué)生口語(yǔ)交際的情景。重視了口語(yǔ)能力的訓(xùn)練，兒童的語(yǔ)言和思維才會(huì)得到合理、協(xié)調(diào)、健康、全面的發(fā)展。下面我就低年級(jí)口語(yǔ)交際的訓(xùn)練談點(diǎn)自己初淺的實(shí)踐體會(huì)。
一、憑借教材 創(chuàng)設(shè)情境
因地制宜創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣、符合學(xué)生心理、年齡的情境，為學(xué)生營(yíng)造良好的口語(yǔ)交際氛圍，讓學(xué)生在特定的氛圍中受到話題的感染。我在使用蘇教版教材時(shí)，感覺(jué)到本教材圖文并茂、新穎活潑，充分利用教材引導(dǎo)學(xué)生看圖，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，誘發(fā)學(xué)生說(shuō)話，是進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練最有利的時(shí)機(jī)。
如我在教學(xué)《秋游》，可以先引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，注意畫(huà)面的內(nèi)容；再想一想：圖上畫(huà)的是什么地方？畫(huà)了哪些景物？有哪些人？他們分別在干什么？留給了學(xué)生一個(gè)極大的想象空間。由此啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，然后同桌互述，小組交流，推薦介紹，讓學(xué)生自己仔細(xì)觀察思考。在教師的點(diǎn)撥、引導(dǎo)下，學(xué)生暢所欲言，描繪了一個(gè)又一個(gè)鮮活的畫(huà)面，一個(gè)又一個(gè)富有創(chuàng)意的構(gòu)思從學(xué)生心底流露，真令人欣喜。
二、角色表演 創(chuàng)設(shè)情境
好動(dòng)是每個(gè)孩子的天性，表現(xiàn)自己也是每個(gè)孩子本能的欲望。通過(guò)組織學(xué)生嘗試進(jìn)行合作表演，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。對(duì)于那些內(nèi)容有趣、情節(jié)生動(dòng)、人物形象鮮明的兒童文學(xué)作品，如寓言故事、動(dòng)物故事等，低年級(jí)學(xué)生往往表現(xiàn)出極大興趣，如果讓學(xué)生充當(dāng)故事中的主人公，創(chuàng)設(shè)故事情境，更能充分發(fā)展它們的觀察、邏輯、思維、想象和表達(dá)力。第四冊(cè)課文《狐假虎威》，在教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生分別扮演狡猾的狐貍和上了當(dāng)?shù)睦匣ⅰＷプ∪宋锏谋砬�、�?dòng)作、語(yǔ)言的特點(diǎn)。學(xué)生參與的積極性特別高。這樣創(chuàng)設(shè)情境，寓教于樂(lè)，不僅能使學(xué)生的角色意識(shí)得到發(fā)展，又激發(fā)了學(xué)生口語(yǔ)交際的欲望。
三、開(kāi)展活動(dòng) 創(chuàng)設(shè)情境
“兒童永遠(yuǎn)是生活在游戲中的�！钡湍昙�(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，且好勝心強(qiáng)，抓住這一特點(diǎn)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中，在輕松愉快的氛圍中，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生樂(lè)說(shuō)，積極主動(dòng)地鍛煉自己的口語(yǔ)交際能力，這是口語(yǔ)交際在課堂訓(xùn)練的進(jìn)一步拓展和完善。第四冊(cè)、第五單元口語(yǔ)交際是《教你玩游戲》，上課前，我利用課間時(shí)間帶著學(xué)生做自己喜歡的游戲。上課時(shí)，趁學(xué)生余興未盡，把學(xué)生喜愛(ài)同一種游戲的學(xué)生分成一組，展開(kāi)討論，每組推選一人介紹游戲的名稱(chēng)和玩法。這樣的課堂生動(dòng)有趣，能讓每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)參與，在活動(dòng)中鍛煉自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，收到了事半功倍的效果。
四、扎根實(shí)踐 創(chuàng)設(shè)情境
新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的‘必備’能力�！彼栽诂F(xiàn)實(shí)生活中人與人的交際是不可避免的。我們對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際的培養(yǎng)與訓(xùn)練 ，正是希望學(xué)生將在課堂上學(xué)到的口語(yǔ)交際本領(lǐng)用于生活實(shí)際。如學(xué)習(xí)了《學(xué)會(huì)勸阻》，就可以在日常生活中遇到不文明現(xiàn)象，加以阻攔；學(xué)了《學(xué)會(huì)請(qǐng)求》，在遇到什么事情需要?jiǎng)e人幫助時(shí)，應(yīng)該試著去請(qǐng)求；學(xué)了《學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述》，如果以后同學(xué)沒(méi)有來(lái)上課，可以將老師布置的作業(yè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)述給同學(xué)；同樣，學(xué)了《看望生病的同學(xué)》，如果班上真有同學(xué)病了，可以去看一看，當(dāng)然，也可以去看一下生病的老師或其他人。在學(xué)生的日常生活中，還存在著大量的交際事件，每個(gè)事件中都有著廣泛的交際話題，我們應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生利用這些事件進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐�？梢猿浞职l(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們自己去與別人打交道、解決問(wèn)題、請(qǐng)求幫助等。除了知識(shí)、技能訓(xùn)練外，還要注意學(xué)生在口語(yǔ)交際時(shí)的態(tài)度以及語(yǔ)言背后隱藏的品質(zhì)、思維等，相機(jī)做出恰到好處的指導(dǎo)。 這樣，他們的口語(yǔ)交際能力必然會(huì)得到鍛煉和提高。
五、多媒體教學(xué) 創(chuàng)設(shè)情境
低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，注意力容易分散，采用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，直觀形象，極易吸引學(xué)生的注意力。如在教學(xué)《鳥(niǎo)島》這課時(shí)，將各種鳥(niǎo)類(lèi)制作成課件，投放到屏幕上，文中的“美麗的青海湖”“鳥(niǎo)島”“密密麻麻的鳥(niǎo)窩”“隨處可拾的鳥(niǎo)蛋”等美景逼真地再現(xiàn)在學(xué)生眼前，學(xué)生猶如身臨其境，做了一回旅游觀光客，最后讓學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游，向他們的親朋好友介紹鳥(niǎo)島。
對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，跟老師說(shuō)話時(shí)難免會(huì)緊張，有時(shí)會(huì)結(jié)結(jié)巴巴、斷斷續(xù)續(xù)，意思表達(dá)不清楚，這就要求我們老師要有耐心、愛(ài)心，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，力求客觀、公平地對(duì)待每一位學(xué)生，使學(xué)生能盡快適應(yīng)學(xué)校生活，樂(lè)意并敢于與老師、同學(xué)溝通，勇于表達(dá)自己的想法，這就有了“說(shuō)”的欲望。在創(chuàng)設(shè)多樣的口語(yǔ)交際環(huán)境中，把時(shí)間讓給學(xué)生，把機(jī)會(huì)留給學(xué)生，一個(gè)話題、一次對(duì)話都應(yīng)采用多種方式，激勵(lì)他們重復(fù)說(shuō)、反復(fù)說(shuō)。同時(shí)要做到：不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。我相信只要教師能充分相信每一個(gè)孩子，給他們創(chuàng)設(shè)豐富的情境，讓他們大膽地表達(dá)，敢說(shuō)樂(lè)說(shuō)，每個(gè)孩子都會(huì)在說(shuō)話的這片天空中自由翱翔的。
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