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影響高中生數(shù)學學習的因素
影響高中生數(shù)學學習的因素文/耿 國 劉雪蓮
摘 要:進入高中后學生感到數(shù)學學習越來越難,就此探究其影響因素。
關(guān)鍵詞:高中生;數(shù)學學習;意志力;眼高手低
隨著高中課程的難度加大,學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學的學習越來越難,都有這樣的發(fā)現(xiàn):初中時我的數(shù)學成績很好,可到了高中為什么數(shù)學成績一次比一次差呢,尤其是女生較為嚴重。造成這種懼怕數(shù)學的因素有很多,本文僅就從學生的學習狀態(tài)方面淺談如下。
一、內(nèi)容的差異
初中的內(nèi)容往往難度較小,陷阱很淺,以被動學習為主,而高中階段靈活性較強,難度加大、方法新、分析能力要求高。如二次函數(shù)在閉區(qū)間上的最值問題,函數(shù)值域的求法,實根分布與參變量方程,三角公式的變形與靈活運用,空間概念的形成,排列組合應用題及實際應用問題等。一道題往往要做一節(jié)課甚至還要多;立體幾何部分學生的想象空間達不到就無法認真做題;圓錐曲線部分學生的計算量跟不上就無法得到結(jié)果。
二、學習方法不當
許多學生進入高中后,還像初中那樣,有很強的依賴心理,跟隨教師慣性運轉(zhuǎn),沒有掌握學習主動權(quán)。表現(xiàn)在不訂計劃坐等上課,課前沒有預習,對教師要上課的內(nèi)容不了解,上課忙于記筆記,沒聽到“門道”,課后又不能及時鞏固、總結(jié)、尋找知識間的聯(lián)系,只是趕做作業(yè),亂套題型,對概念、法則、公式、定理一知半解,機械模仿,死記硬背,沒有真正理解所學內(nèi)容。
三、意志力不夠
學校常常會請一些專家或者學習好的學生作報告,有些學生易感動,容易下決心,盡管知道數(shù)學學習很難應當勤奮,但無法持之以恒,容易原諒自己,如,教師說定理、性質(zhì)、公式最重要,只要學好,成績定能上升,有的學生背得很熟練,可是不會用,圓錐曲線思路很簡單,但就是計算不出結(jié)果,只要進一步就得到而放棄了,缺乏恒心。
四、眼高手低
一些自我感覺良好的學生,常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學習與訓練,經(jīng)常是知道怎么做就算了,而不去認真演算書寫,但對難題很感興趣,以顯示自己的水平,好高騖遠,重“量”輕“質(zhì)”,陷入題海,到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”。
五、異性交往處理不當
進入高中后,學生在身體和心理上都有了變化,青春期的萌動、對異性的好奇使學生好表現(xiàn),從而學習更有動力,如,某所高中文理狀元是男女朋友,某所高校夫妻倆都考上博士等,這本是好事,但是,如果處理不當,則會嚴重影響學習,同學之間的矛盾以及偶爾出現(xiàn)的嫉妒心理,都是影響學習的不利因素,再加上對各門學科在時間上不能合理安排,以及學習態(tài)度和方法的不同,這些就導致了學生個體差異。
進入高中后,學習上要努力之外,還要會學習,變被動為主動,提高學習效率,別人的方法不一定適合你,只有自己總結(jié)出來的才是自己的。
參考文獻:
楊東煒。高中生數(shù)學成績分化的原因與對策。中學數(shù)學教學參考,1997(05)。
。ㄗ髡邌挝 山東省高青縣第一中學)
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