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淺談興趣與英語教學

時間:2022-08-20 03:04:24 英語論文 我要投稿
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淺談興趣與英語教學

  淺談興趣與英語教學
  
  作者/田利
  
  愛因斯坦說:“興趣是最好的老師!睂W習語言尤其如此,它能讓人對學習產(chǎn)生癡迷的情緒。一堂成功的英語課,往往取決于活躍的課堂氣氛以及學生的興趣。筆者根據(jù)自己近幾年的學習和教學實踐體會,談談課堂內(nèi)外如何激發(fā)學生學習的興趣。
  
  一、課堂導入要靈活
  
  常言道:“良好的開端是成功的一半!币虼巳绾卧谏险n一開始就吸引住學生顯得尤為重要。許多學生剛開始上課不能一下進入學習狀態(tài),因此使學生盡快穩(wěn)定情緒,把注意力集中到課堂學習中來,有效完成教學任務需要教師采用靈活的課堂導入方式。如,采用歌曲導入法、故事導入法、游戲?qū)敕、猜想導入法等?br />  
  二、鼓勵學生主動講英語,運用英語
  
  由于農(nóng)村學生學英語缺少語言環(huán)境,缺乏學習積極性,因此在課堂上,教師一定要鼓勵學生敢于開口,打消學生怕說錯的顧慮,抓住學生對英語既陌生又好奇的心理,帶動學生開口說英語。剛開始錯誤是難免的,一句贊揚勝過若干次的教導與指責。多用“Good!Welldone!Wonderful!”這樣的課堂用語,先讓學生有膽量說英語,再逐漸地糾正其中的錯誤。哪怕講出來的是帶有地方音特色的中國式英語,也應對敢于開口的學生給予及時的表揚和鼓勵。由淺入深,引導學生一步步地靠近英語,使學生從認識英語到慢慢喜歡上英語。
  
  三、學英語形式要變化多樣
  
  學習英語,如果只是簡單的上課,教師講、學生聽、課下練題、記單詞,很容易使學生產(chǎn)生困倦,覺得枯燥提不起興趣。其實學英語除了課堂上接觸英語,還有很多別的渠道,例如,鼓勵學生用英語寫日記,哪怕是一句諺語;一個精彩的句子;一首歌詞或一個笑話;用英語在網(wǎng)上給朋友發(fā)E-mail,這些渠道都能提高學生學英語的興趣。
  
  四、課堂語言要幽默
  
  幽默的課堂用語是輕松和諧的課堂氣氛的潤滑劑,我在平時教學實踐中發(fā)現(xiàn),最能激發(fā)人的幽默感的是學生所犯的錯誤。以幽默去糾正錯誤,效果會奇佳。例如,學生表達I’m having soup.(我正在喝湯)錯把soap用作了soup,于是就成了I’m having soap.(我正在喝肥皂)。再如,I’m full.(我吃飽了),錯寫成了I’m fool.(我是個傻瓜)。當課堂上出現(xiàn)這類錯誤時,學生肯定會哄堂大笑,借此機會,把錯誤點指出來,既活躍了課堂氣氛,也記住了所犯的錯誤。讓師生都在一種輕松的氛圍中去學習去掌握知識,使他們感到“讀書樂”而又“樂于學”。
  
  五、師生關(guān)系要和諧
  
  教師與學生之間的關(guān)系是課堂氣氛的基礎,學生對教師的“親近”與否,會遷移到教師所授課程上來。所以,良好的師生關(guān)系對提高學生的興趣很重要。平時在教學過程中,多關(guān)心學生,尊重他們的個人愛好與興趣,對學生一視同仁,不因?qū)W生成績的優(yōu)劣、出身而產(chǎn)生親疏與偏向,提問題或組織課堂活動時,給學生的機會要盡量均等。這都是和諧的師生關(guān)系的具體表現(xiàn)。
  
  總之,無論課堂內(nèi)外,作為英語教師,一定要努力去激發(fā)學生學習英語的興趣,以提高英語課堂的教學效果,提高學生的英語水平,讓興趣與英語學習如影隨形。
  
 。ㄗ髡邌挝 四川省瀘州市瀘縣云龍鎮(zhèn)茅壩學校)

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