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淺談興趣與英語教學(xué)
淺談興趣與英語教學(xué)作者/田利
愛因斯坦說:“興趣是最好的老師。”學(xué)習(xí)語言尤其如此,它能讓人對學(xué)習(xí)產(chǎn)生癡迷的情緒。一堂成功的英語課,往往取決于活躍的課堂氣氛以及學(xué)生的興趣。筆者根據(jù)自己近幾年的學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐體會,談?wù)務(wù)n堂內(nèi)外如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
一、課堂導(dǎo)入要靈活
常言道:“良好的開端是成功的一半!币虼巳绾卧谏险n一開始就吸引住學(xué)生顯得尤為重要。許多學(xué)生剛開始上課不能一下進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),因此使學(xué)生盡快穩(wěn)定情緒,把注意力集中到課堂學(xué)習(xí)中來,有效完成教學(xué)任務(wù)需要教師采用靈活的課堂導(dǎo)入方式。如,采用歌曲導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法、游戲?qū)敕ā⒉孪雽?dǎo)入法等。
二、鼓勵學(xué)生主動講英語,運(yùn)用英語
由于農(nóng)村學(xué)生學(xué)英語缺少語言環(huán)境,缺乏學(xué)習(xí)積極性,因此在課堂上,教師一定要鼓勵學(xué)生敢于開口,打消學(xué)生怕說錯的顧慮,抓住學(xué)生對英語既陌生又好奇的心理,帶動學(xué)生開口說英語。剛開始錯誤是難免的,一句贊揚(yáng)勝過若干次的教導(dǎo)與指責(zé)。多用“Good!Welldone!Wonderful!”這樣的課堂用語,先讓學(xué)生有膽量說英語,再逐漸地糾正其中的錯誤。哪怕講出來的是帶有地方音特色的中國式英語,也應(yīng)對敢于開口的學(xué)生給予及時的表揚(yáng)和鼓勵。由淺入深,引導(dǎo)學(xué)生一步步地靠近英語,使學(xué)生從認(rèn)識英語到慢慢喜歡上英語。
三、學(xué)英語形式要變化多樣
學(xué)習(xí)英語,如果只是簡單的上課,教師講、學(xué)生聽、課下練題、記單詞,很容易使學(xué)生產(chǎn)生困倦,覺得枯燥提不起興趣。其實(shí)學(xué)英語除了課堂上接觸英語,還有很多別的渠道,例如,鼓勵學(xué)生用英語寫日記,哪怕是一句諺語;一個精彩的句子;一首歌詞或一個笑話;用英語在網(wǎng)上給朋友發(fā)E-mail,這些渠道都能提高學(xué)生學(xué)英語的興趣。
四、課堂語言要幽默
幽默的課堂用語是輕松和諧的課堂氣氛的潤滑劑,我在平時教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),最能激發(fā)人的幽默感的是學(xué)生所犯的錯誤。以幽默去糾正錯誤,效果會奇佳。例如,學(xué)生表達(dá)I’m having soup.(我正在喝湯)錯把soap用作了soup,于是就成了I’m having soap.(我正在喝肥皂)。再如,I’m full.(我吃飽了),錯寫成了I’m fool.(我是個傻瓜)。當(dāng)課堂上出現(xiàn)這類錯誤時,學(xué)生肯定會哄堂大笑,借此機(jī)會,把錯誤點(diǎn)指出來,既活躍了課堂氣氛,也記住了所犯的錯誤。讓師生都在一種輕松的氛圍中去學(xué)習(xí)去掌握知識,使他們感到“讀書樂”而又“樂于學(xué)”。
五、師生關(guān)系要和諧
教師與學(xué)生之間的關(guān)系是課堂氣氛的基礎(chǔ),學(xué)生對教師的“親近”與否,會遷移到教師所授課程上來。所以,良好的師生關(guān)系對提高學(xué)生的興趣很重要。平時在教學(xué)過程中,多關(guān)心學(xué)生,尊重他們的個人愛好與興趣,對學(xué)生一視同仁,不因?qū)W生成績的優(yōu)劣、出身而產(chǎn)生親疏與偏向,提問題或組織課堂活動時,給學(xué)生的機(jī)會要盡量均等。這都是和諧的師生關(guān)系的具體表現(xiàn)。
總之,無論課堂內(nèi)外,作為英語教師,一定要努力去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,以提高英語課堂的教學(xué)效果,提高學(xué)生的英語水平,讓興趣與英語學(xué)習(xí)如影隨形。
(作者單位 四川省瀘州市瀘縣云龍鎮(zhèn)茅壩學(xué)校)
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