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淺談高中數(shù)學問題情境的創(chuàng)設
淺談高中數(shù)學問題情境的創(chuàng)設作者/孔向陽
摘 要：隨著教學改革的深入，如今新課程倡導的理念是以問題為中心、以學生為中心。所以，學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和實踐能力的發(fā)展成為數(shù)學教學的主要目的，而這一切又是在提高學生問題解決能力的前提下才能發(fā)展和形成的。
關(guān)鍵詞：高中數(shù)學；問題情境；創(chuàng)設
所謂問題情境，指的是教師為了讓學生在學習過程中敢于探索和研究，而有目的地去創(chuàng)設適當?shù)膯栴}情境。它與學生數(shù)學學科的學習、數(shù)學知識的掌握以及實踐能力的發(fā)展有著密切的聯(lián)系。
一、高中數(shù)學問題情境創(chuàng)設的策略
在數(shù)學教學活動中，我們不僅要向?qū)W生傳授書本上的知識，更要聯(lián)系我們的生活背景，讓學生認識到數(shù)學知識和實際生活之間有著密切的聯(lián)系。在進行數(shù)學教學時，我們可以從生活實踐當中舉一些與數(shù)學知識相關(guān)的例子，引導學生主動去探索數(shù)學知識。比如，在學習導數(shù)及其應用這一章時，為了讓學生對此章概念和定義有深入了解，激發(fā)他們的求知欲，我在課前準備了一些氣球，在對這章進行講解時我把氣球發(fā)給學生，讓他們在吹氣球時認真觀察氣球的變化和自己吹氣球時的感受。于是課堂氣氛馬上被調(diào)動起來了，吹完氣球以后學生顯得異常興奮，并且彼此之間展開了激烈的討論。在傳統(tǒng)的教學模式中，教師采用的是拿著課本、在黑板上寫寫畫畫的教學方法，這樣學生學起來會感覺到枯燥乏味，多數(shù)學生產(chǎn)生不了興趣。如今，多媒體技術(shù)開始在各大學校普及推廣，它的優(yōu)勢是把動畫、文字、聲音融為一體來創(chuàng)設數(shù)學情境，來吸引學生的注意力，讓學生主動參與到課堂教學活動中來。比如，在學習概率的內(nèi)容時，我們可以運用多媒體技術(shù)給學生放映幾個有關(guān)概率問題的畫面，抽取乒乓球、擲骰子等。這樣，學生在課堂上既不會感到枯燥無味也對數(shù)學內(nèi)容有了較深入的學習，達到了雙贏的教學效果。
我們在課堂教學中，還可以給學生講一些生動有趣的故事，調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性，讓學生能夠真正體會到數(shù)學的魅力。通過創(chuàng)設趣味性的情境，學生主動去思考學習過程中遇到的問題，自己的思維活動會一直處于興奮狀態(tài)，從而能夠主動投入到數(shù)學學習中。
二、高中數(shù)學問題情境創(chuàng)設的意義
數(shù)學本來就是一門枯燥無趣的學科，通過問題情境的創(chuàng)設，學生會在掌握基本知識的基礎上，對知識有更深層次的認識。它對學生學習興趣的提高、學習方法的改變有著不可忽視的作用。作為一名數(shù)學教師，我們要在教學實踐中不斷研究問題情境創(chuàng)設的方法，讓數(shù)學課堂永遠煥發(fā)光彩。
數(shù)學問題情境的創(chuàng)設要與教材內(nèi)容緊密相連，它已經(jīng)成為我們課堂教學的一部分。在這個過程中，我們要盡量創(chuàng)設輕松、容易抓住學生眼球的數(shù)學情境，讓學生有更多的機會參與到課堂活動中來，并且從中體會到學習數(shù)學的樂趣。
參考文獻：
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�。ㄗ髡邌挝� 貴州省貴陽市修文縣扎佐中學）
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