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如何做一個(gè)稱職的高中班主任
如何做一個(gè)稱職的高中班主任四川省瀘定中學(xué) 趙成瓊
班主任工作紛繁復(fù)雜，想要做好不容易，要做一個(gè)稱職的高中班主任更是不容易�？梢哉f，一個(gè)成功的高中班主任，就是一個(gè)藝術(shù)家，但又遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出其他的藝術(shù)家，因?yàn)槠渌囆g(shù)及的是靜止的，而班主任的描繪對象是一個(gè)個(gè)活生生的，具有獨(dú)立思想和個(gè)性的人。一個(gè)好的高中班主任能夠帶好一個(gè)班，能夠?qū)σ粋�(gè)班的學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，能給學(xué)生帶來長久的，甚至是一生的影響，能夠?yàn)樯鐣囵B(yǎng)一批的合格建設(shè)者和接班人。
學(xué)生進(jìn)入了高中以后，由于身心迅速發(fā)展，獨(dú)立心理、逆反心理增強(qiáng)，他們處在情感上不成熟的過渡期，總認(rèn)為自己是“大人”了，可以獨(dú)立處理事情，討厭父母、老師對自己的約束。他們對老師不再惟命是從，而是選擇性聽取，佩服的老師的話就會聽，其他的老師則不太會理會。而且他們此時(shí)的情緒很不穩(wěn)定，多變化，不易控制，一般吃軟不吃硬。這給班主任工作帶來一定的難度。但無論怎樣，他們也都是一群大孩子，只要我們真正了解他們，用真心對待他們，勤于和他們溝通，用自己的學(xué)識和人格魅力感染他們，照樣可以贏得他們的信任，營造一個(gè)積極向上的班集體。
一、一顆真摯的愛心
愛心是做班主任必不可少的條件。這絕不是表面文章。要做一名稱職的班主任就要對自己班級的孩子充滿愛心。如果沒有愛心，我們的工作是無法做好的。因?yàn)槊恳粋�(gè)班級的學(xué)生個(gè)性都不一樣，有積極活潑的，有深沉內(nèi)向的，有調(diào)皮不羈的，有玩世不恭的……而且他們有時(shí)的行為是我們無法想象的。我們只有在心中把他們當(dāng)成自己的孩子來看待，才能有包容他們的心。當(dāng)學(xué)生家中有困難時(shí)，我就加倍的關(guān)心他們，幫助消除他們的思想包袱，用真情感動他們。有付出就有所得。記得前不久我得了重感冒，很多學(xué)生發(fā)短信來問候并叮囑我平時(shí)一定要保重身體，這使我無不為之動情。無論是學(xué)習(xí)上還是生活上，老師應(yīng)常去關(guān)心、照顧學(xué)生，那怕是簡單一句問候，在學(xué)生心中都會產(chǎn)生很大的波瀾。高中班主任應(yīng)學(xué)會利用這一點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)愛的同學(xué)，及時(shí)獻(xiàn)上一個(gè)真誠，那將是對學(xué)生的最好獎(jiǎng)勵(lì)。只要我們對他們充滿愛心，十七八的他們已經(jīng)能看懂了，雖然有時(shí)他們也管不住自己，但他們能明白老師是真正關(guān)心他們，也會對老師以誠相待，或以變得更優(yōu)秀來回報(bào)老師。
二、良好的形象
高中生正青春年少，意氣風(fēng)發(fā)，特別注意自己的形象，同時(shí)他們也喜歡關(guān)注老師的形象。所以，在學(xué)生面前樹立良好的形象特別重要，尤其是班主任，因?yàn)榘嘀魅问呛退麄兇蚪坏雷疃嗟娜�，也是他們在思想上最想親近的人。過去，我們常常只注重內(nèi)在美，忙于各種事務(wù)而忽視外在形象。其實(shí)這是我們認(rèn)識的一個(gè)誤區(qū)。我們的形象美也是對學(xué)生的一種教育，一種潛移默化。上中學(xué)時(shí)，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都非常尊敬我們的數(shù)學(xué)老師，他不管上不上課都穿得非常整潔干凈，而且腰板總是挺得直直的，給人神采奕奕的感覺。上課時(shí)也從不發(fā)火，即使是我們做錯(cuò)了題，他最多只是多講幾遍，從不呵斥我們，責(zé)備我們，更不會有懲罰的事情發(fā)生�？墒�，我們班的數(shù)學(xué)每一學(xué)期都是年級第一。這當(dāng)中他的教學(xué)能力雖功不可沒，但他良好的形象不能不說也起到了很大的作用。畢業(yè)已經(jīng)很久，我們有的已經(jīng)不記得他的名字了，但他的形象卻深深印在我們這些同學(xué)的腦海里。我自己做了老師，尤其是當(dāng)了班主任的時(shí)候，更是把他作為自己學(xué)習(xí)的典范。不管多忙，我也要做到穿著得體，言行有度，絕不對學(xué)生大喊大叫，更不會做“黑臉包公”。無論有多生氣，多急，我都會控制自己的情緒，用微笑來面對學(xué)生。往往在學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候，我保持這種表情，他們反倒不好意思用自己的良好風(fēng)范增強(qiáng)對學(xué)生的吸引力；用儒雅的舉止和浩然之氣使學(xué)生折服；要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做，真正做到既教書又育人。這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你，會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果，進(jìn)而為班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。教師的榜樣對學(xué)生是無聲的教育和有力的鞭策。我們班的學(xué)生都比較重視自己的形象，而且同學(xué)間相處得也很愉快，有什么問題也愿意對我講，個(gè)別性格內(nèi)向的，有時(shí)遇到難題也會發(fā)短信向我求助。對此，我感到十分的欣慰。因?yàn)樗麄兊男湃问俏易顚氋F的財(cái)富。
三、一流的溝通的技巧
做一個(gè)稱職的班主任，有真摯的愛心，如果學(xué)生不理解，你也不能教育好他。現(xiàn)在的他們本來逆反心理就強(qiáng)，我們稍有不慎就會刺痛他們敏感的神經(jīng)。所以有效及時(shí)的溝通非常重要。要做好這個(gè)溝通，班主任就需要有一流的溝通技巧。比如：老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)存在影響班級形象、影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，教師要講明其要害后征求學(xué)生如何解決再予以實(shí)施，要比老師直接批評這些同學(xué)、限制這些事情發(fā)生的效果好得多。我現(xiàn)在所帶班級的一名學(xué)生原來在課堂上和自習(xí)時(shí)不遵守課堂紀(jì)律，喜歡睡覺、講話。對此，我沒有嚴(yán)厲的批評他，而是對其進(jìn)行深入細(xì)致的思想工作，曉之以理，動之以情，使這位同學(xué)逐漸認(rèn)識到自身的錯(cuò)誤行為給班級帶來的不良影響，并誠懇地給我說：趙老師，我不能給您和同學(xué)們臉上抹黑，讓別人瞧不起咱們班。自此，該同學(xué)在課堂上能認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，認(rèn)真上自習(xí)。
四、管理能力
高中班主任要做好班級管理工作，首先要制定一套班級管理制度（學(xué)生認(rèn)可的），按照班級管理制度對學(xué)生實(shí)行量化管理，該獎(jiǎng)則獎(jiǎng)，該罰則罰，獎(jiǎng)罰分明。班級管理工作中，針對每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、“兩操”（包括課間操和眼保健操）等各方面的情況要做到每周一小結(jié)，每月一總結(jié)。當(dāng)學(xué)生在某些方面做得不到位的時(shí)候，班主任要及時(shí)地提示、教育、引導(dǎo)，有的放矢地開展工作。但在加強(qiáng)教育、引導(dǎo)的同時(shí)，一定要講究方法，因人而異。當(dāng)然，對于學(xué)生所犯錯(cuò)誤班主任千萬不能睜一只眼，閉一只眼，但也不能大聲呵斥，予以白眼，這樣容易把學(xué)生推到老師的對立面。而心平氣和地與學(xué)生促膝談心，以平等的朋友關(guān)系對待他們，用誠懇的話語打動他們，用真摯的情感感化他們，往往會取得事半功倍的效果。
此外，當(dāng)學(xué)生在紀(jì)律、學(xué)習(xí)方面進(jìn)步時(shí)，當(dāng)學(xué)生積極參加班級活動，熱心為同學(xué)服務(wù)時(shí)，當(dāng)學(xué)生主動參加學(xué)校組織的運(yùn)動會和體育節(jié)時(shí)，班主任都要給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)。量化管理極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與各項(xiàng)活動的熱情，強(qiáng)化了學(xué)生的紀(jì)律觀念、競爭意識，促使學(xué)生嚴(yán)格要求自己，逐步完善自己，提高自己，同時(shí)促進(jìn)了好的班風(fēng)的形成與鞏固。
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