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如何提高歷史課堂教學(xué)效率
如何提高歷史課堂教學(xué)效率作者/潘學(xué)春
新世紀(jì)面對著新課程改革，作為歷史教育者應(yīng)該怎么樣去做呢？這是每一位一線教師一直思考的問題。目前的教學(xué)工作總是提到要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，圍繞大綱展開教學(xué)工作，同時還要體現(xiàn)新課改的理念，這就無形中給教師自己了巨大的壓力。一堂歷史課究竟應(yīng)該怎么樣上才能發(fā)揮出學(xué)生的主題優(yōu)勢，才能在45分鐘內(nèi)最大限度的激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性，讓每個學(xué)生參與的教學(xué)中去，同時又能在以后的應(yīng)試教育中取得良好的成績呢？
下面是本人在教學(xué)中的幾點(diǎn)感悟：
第一點(diǎn)：教師要有崇高的人格魅力，要以育人為崇高理想，并從中享受人生的樂趣，應(yīng)以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠，以自己的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直，以自己的純潔塑造學(xué)生的純潔，以自己的美好去描繪學(xué)生的美好，以自己的高尚品德去培養(yǎng)學(xué)生的高尚品德，教師的人格魅力來源于永不滿足的執(zhí)著追求，教師始終用勝不驕敗不餒的形象去感召學(xué)生追求卓越，在挫折和失敗面前，教師要做當(dāng)之無愧的強(qiáng)者，不陶醉于成功之中而不思進(jìn)取，要學(xué)會從反思中獲得寶貴的經(jīng)驗教訓(xùn)，確立新的奮斗方向和人生目標(biāo)，用勤奮和智慧澆灌出更豐碩的成果。
第二點(diǎn)：教師角色應(yīng)該有重知識結(jié)論的灌輸者，轉(zhuǎn)換為重學(xué)習(xí)過程的謀劃者、組織者和參與者。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師講，學(xué)生聽，聽后背的教學(xué)模式，這就壓制了學(xué)生思想的發(fā)揮，也就違背了新課標(biāo)理念中提出的以學(xué)生為主體了，而以教師為主體了。那么新課標(biāo)要求下我們應(yīng)構(gòu)建讀--講—剖—感—練五環(huán)的課堂結(jié)構(gòu)，下面介紹一下就該課堂結(jié)構(gòu)。
1.讀：課上在教師的引導(dǎo)下，要求學(xué)生利用8-10分鐘閱讀教材，把握歷史課本中的主要內(nèi)容，也就是通過讀書讓學(xué)生總整體上感知全文。
2.講：在讀書的基礎(chǔ)上，選1-3名學(xué)生講解課文的
主要內(nèi)容，對學(xué)生在講述過程中出現(xiàn)的錯誤之處，請其他學(xué)生改正；其中，前兩個環(huán)節(jié)是在培養(yǎng)學(xué)生的概括能力與表達(dá)能力，同時也給學(xué)生提供了一個自我展現(xiàn)的平臺，真正讓學(xué)生變成學(xué)習(xí)知識的主動者而不是被動接受者，使學(xué)生感到我學(xué)習(xí)我受益，我參與我快樂。
3.剖：剖析中考考點(diǎn)，做到教學(xué)有針對性，同時要設(shè)置一系列具有探究性的問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生感到歷史知識不是枯燥、乏味的老古董，而是有生活樂趣的學(xué)科，讓學(xué)生在一系列的問題中輕松度過，對于積極參與回答問題的同學(xué)給予鼓勵（賞識教育），此環(huán)節(jié)的目的在于讓學(xué)生鞏固知識，如何運(yùn)用知識，為以后的應(yīng)試做準(zhǔn)備。
4.感：“以小組討論的方式感受所學(xué)知識，對待知識，努力有自己的想法，即把知識生活化。也就是通過學(xué)習(xí)歷史事件，讓學(xué)生對歷史有所感悟和認(rèn)識，使學(xué)生真正體會到學(xué)史可以使人明智，從而培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價值觀，達(dá)到教育者的最終目的——讓每一位學(xué)生思想健康，為國家的建設(shè)服務(wù)。
5.練：選擇有典型意義的題當(dāng)堂訓(xùn)練，以達(dá)到知識的鞏固。這就要求教師課下要多做題、選精題，學(xué)生少做題、做精題，以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
以上的教學(xué)符合感性—理解—鞏固—運(yùn)用的教學(xué)過程，同時上面五個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣不可分割，能真正體現(xiàn)新課標(biāo)的要求——以學(xué)生為主體，教師充當(dāng)導(dǎo)演的角色。
第三點(diǎn)：教師應(yīng)加強(qiáng)語言表達(dá)能力提高課堂效率
歷史教學(xué)的問題相當(dāng)程度是語言的運(yùn)用問題，教師在教學(xué)中主要是借助于語言來向?qū)W生傳播知識。所以教師要重視語言表達(dá)能力，語言表達(dá)能力的好壞直接關(guān)系到教學(xué)效果。人們常說“文史不分家”“言之不文、行之不遠(yuǎn)”，所以教師除了有內(nèi)在的素質(zhì)外（即人們常說的“內(nèi)才”）還需有過人的“口才”。以致上課時能充分發(fā)揮，講起來口齒伶俐，滔滔不絕，形象生動，講起人物故事栩栩如生，學(xué)生聽起來津津有味。反之，如果教師上課“語無倫次”，學(xué)生學(xué)的眉頭苦皺，影響課堂效果。
第四點(diǎn)：情感觀
教學(xué)過程中要注重對情感的把握，要善于抓住歷史事件中有情感的事件，能夠激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，也能彌補(bǔ)現(xiàn)實(shí)教學(xué)中的不足之處——學(xué)生缺乏“情感”，最終也達(dá)到了以“情”致“動”的良好效果。
最后，教師教學(xué)水平的提高不僅要多聽課，多評課，更重要的是要多專研，漸漸形成自己的特色，形成學(xué)科思想去引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。
總之，有思想的課堂才是有生機(jī)的、成功的課堂。
（作者單位：835700新疆伊犁尼勒克縣第二中學(xué)）
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