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構(gòu)建健康班級(jí)能夠促進(jìn)學(xué)生積極心理品質(zhì)的形成
構(gòu)建健康班級(jí)能夠促進(jìn)學(xué)生積極心理品質(zhì)的形成作者/李雅玉
健康班級(jí)是指具有融洽人際關(guān)系，能夠滿足團(tuán)體成員的合理需要，能夠形成相互激勵(lì)、相互競爭的有利環(huán)境，調(diào)動(dòng)人的積極性作用的班集體。健康班級(jí)能夠促進(jìn)學(xué)生積極心理品質(zhì)的形成。
在健康班級(jí)中，學(xué)生能夠感受到尊重、理解、賞識(shí)、寬容等帶來的無窮力量，能夠激揚(yáng)生命活力，學(xué)會(huì)分享歡樂幸福，增強(qiáng)心理免疫力，提高生活、學(xué)習(xí)效能，自我揚(yáng)長避短，開發(fā)多元智能，促進(jìn)全面發(fā)展，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的歸屬感和認(rèn)同感。
健康班級(jí)中民主、平等、尊重、和諧的師生關(guān)系，能夠營造和諧、真誠、溫馨的心理氛圍。良好的師生關(guān)系能優(yōu)化師生情感，協(xié)調(diào)師生人際關(guān)系，使師生真正做到心靈溝通、互相關(guān)愛，同時(shí)能夠滿足學(xué)生個(gè)人交往的需要和情感需要，產(chǎn)生強(qiáng)大的支持力量。
健康班級(jí)中自主開放、合作探究、共同發(fā)展的健康課堂，能夠滿足學(xué)生的不同需求。健康課堂是師生分享彼此思想、情感、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)的過程，是師生共識(shí)、共享、共進(jìn)的過程。健康課堂中學(xué)生的主體性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性得到充分體現(xiàn)，學(xué)生會(huì)有強(qiáng)烈的心理滿足感。
健康班級(jí)中富有人文性的健康文化，能營造良好的精神氛圍，使學(xué)生受到熏陶和感染。進(jìn)取向上、和善溫馨的班級(jí)文化，把班級(jí)打造成學(xué)生的精神家園，讓學(xué)生對(duì)班級(jí)有家的感覺，使人人都得到關(guān)愛，人人都得到尊重，人人都得到發(fā)展。
構(gòu)建健康班級(jí)能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展。學(xué)生在健康班級(jí)中，擁有自由發(fā)展的空間，是完全自主、獨(dú)立的個(gè)體，能夠充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造力，挖掘內(nèi)在潛能，滿足自身個(gè)性化發(fā)展，促進(jìn)全面發(fā)展。健康班級(jí)能使學(xué)生充分發(fā)現(xiàn)自己，意識(shí)到自己的存在，體驗(yàn)到作為人的尊嚴(yán)感和幸福感。
總之，在健康班級(jí)的氛圍中，能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品德、健康的情緒、樂觀的心態(tài)、積極奮進(jìn)的精神和良好的性格特征，學(xué)生的心理素質(zhì)會(huì)逐步得到提高，積極的心理品質(zhì)會(huì)逐步形成。而當(dāng)學(xué)生積極的心理品質(zhì)形成后，又會(huì)促進(jìn)班級(jí)健康和諧的發(fā)展。
�。� 作者單位： 0 6 8 4 5 0 河北省圍場縣第二中學(xué)）
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