班主任工作漫談

　　班主任工作漫談
　　
　　作者/蒙麗
　　
　　教學質(zhì)量是學校教育教學工作的重中之重，近年來，筆者一直擔任初中班主任工作，對班級管理工作有些體會，也有一些經(jīng)驗，現(xiàn)綜合為以下幾點，供同行們參考。
　　
　　一、做好動員工作，營造良好的班級氛圍
　　
　　要鼓勵和指導班干部開好主題班會，鼓舞士氣。班會課要精心準備，從主題的選定、教案的設計到資源的選擇、過程的安排都要講究。初中學生正處于心理狀態(tài)極不穩(wěn)定的時期，在這個時期學生極易出現(xiàn)種種心理上的困惑和矛盾。學生的學習負擔較小學有所加重，面對社會的挑戰(zhàn)、家長的壓力、教師的要求，他們極易出現(xiàn)心理偏差，表現(xiàn)出自卑、憂郁、焦慮、逆反等癥狀。如面對競爭擔心學習趕不上，信心不足或完全缺乏信心；雖然努力，但見效不快，又苦于找不到好的方法；希望與教師溝通，得到教師的鼓勵和安慰等。為此，班主任要利用課余時間，就學生的現(xiàn)狀，制定系列措施，幫助他們分析優(yōu)劣，使其揚長避短，讓他們看到希望、振奮精神、迎接挑戰(zhàn)。要更多地關注班中學困生，因為他們最容易放棄。
　　
　　二、搞好班級文化，營造力爭上游、勤奮學習的班級氛圍
　　
　　班主任要重視班級文化建設，要“讓墻壁會說話”，通過色彩、圖案、文字等營造氛圍，給學生積極的心理暗示，達到無聲勝有聲的教育效果，班級墻報可開辟一些欄目，如理想樹、愿望果、感恩角、方法圃、榜樣園、知行軒、道德苑、群芳譜、文化林等，要結合初中生特點，符合初中生的需要。班級還可以開展評選每周之星活動，如責任之星、勤奮之星、進步之星、尊師之星、關愛之星等，進行班級表彰。
　　
　　三、定好班級目標，凝聚人心、振奮精神
　　
　　要加強理想前途教育，重視目標引領、目標激勵。遠大目標能使人產(chǎn)生激情、喚醒內(nèi)在動力。要讓學生樹立相信自己能學好能做好的信念。班級目標可以根據(jù)班情定期更換內(nèi)容，宿舍也可以有宿舍目標、舍訓。
　　
　　優(yōu)生及中等生要讓他們有較高的人生目標，只要學生有了較高的人生目標，他的學習干勁一定會上來。學困生的目標給他們定得低一些，讓他們能看到希望。根據(jù)這個原則，可開一個“我與人生”的主題班會，讓學生暢所欲言，確定自己的短期目標并鄭重的以書面的形式呈現(xiàn)在教師和同學面前，像一面鏡子時時自鑒。
　　
　　四、加強管理，創(chuàng)造正常的學習環(huán)境
　　
　　關注學生的細節(jié)，工作做到細致深入周密，如學生穿著打扮、精神面貌等等。從細節(jié)中發(fā)現(xiàn)學生面臨的問題，及時與學生溝通，幫學生化解。
　　
　　優(yōu)化時間管理，讓學生充分發(fā)揮主體時間的作用。如初三下半期，面臨中考的時間越來越近，學生們越發(fā)感覺時間不夠用，班主任的作用就應該顯露出來，一方面適時指導讓其合理安排時間，另一方面提醒各任課教師要合理安排作業(yè)。
　　
　　五、施以情感管理，做學生的知心人，多鼓勵、少斥責，多溝通、禁排斥
　　
　　初中學生正處于充滿朝氣的階段，作為班主任首先對待學生要一視同仁，不能因為學習成績的高低而寬容優(yōu)生、歧視后進生：
　　
　　1.寬愛后進生
　　
　　后進生在學校沒有地位，是受歧視的對象，任科教師為了成績，談之而嘆氣，同學瞧不起，甚至連自己的父母對他們也失去信心。由于成績不理想，他們覺得自己處處低人一等，被置于班級的“角落”。在短時間內(nèi)班主任無法幫助一個后進生提高成績，但可以設法幫一個孩子尋找其閃光點，幫助他們樹立人生的自信心，幫助他們將來擁有更藍的天空，走一條更為寬廣的人生大道。
　　
　　2.嚴待優(yōu)等生
　　
　　優(yōu)等生誰都愛他們，也正因為如此，他們的缺點往往容易被忽視、掩蓋，被原諒、偏袒。對這類學生，首先不寵他們，更不能遷就他們，班主任不僅要幫他們樹立更高的目標，而且要讓他們有一顆健康的心靈。
　　
　　3.博愛中等生
　　
　　中等生是班級中最容易被忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班集體的中間力量，是班級的鏡子。他們渴望教師的重視，但又害怕拋頭露面。對這類學生班主任要幫助其樹立敢于超越的勇氣，教師如果能調(diào)動好這部分學生的信心，他們很有可能創(chuàng)造奇跡。
　　
　　4.平和面對問題學生
　　
　　當學生出現(xiàn)違紀行為時，教師不要因為個別學生問題在全班大發(fā)雷霆，盡量控制情緒，不輕易動怒，批評學生時注意方式方法，不激怒學生。對待違紀行為，一定要因性質(zhì)不同而區(qū)別對待，不要輕易請家長來學校，任何處罰措施要考慮它的有效性。
　　
　　六、盡可能協(xié)助科任教師搞好學科教學，爭取科任教師參與班級管理
　　
　　初中學生學習時間緊、學習任務重，有時難免出現(xiàn)為了爭取時間而產(chǎn)生摩擦的現(xiàn)象，這對一個班級來說是很不利的。首先，班主任要以身作則，不過多地擠占時間，甚至要犧牲自己的正課時間給學科教師。其次，班主任要通過召開學科教師協(xié)調(diào)會等形式，讓學科教師協(xié)調(diào)起來，以促進學生各科的協(xié)調(diào)發(fā)展。集全體科任教師之智，舉全體科任教師之力，揚全體科任教師之長。相互信任，增強凝集力，教師之間相互尊重，互不拆臺，才具有很強的合力；盡職盡責，增強戰(zhàn)斗力；盡心盡力，增強感召力。
　　
　　七、做好班級管理的服務員
　　
　　管理就是服務。班主任工作就是服務工作。因此，班主任工作應建立在尊重學生的基礎上，當全班學生的服務員。
　　
　　1.為學生的學習服務，營造良好的學習氛圍。2.為學生的生活服務，創(chuàng)造良好的學習條件。3.為學生的心理服務，培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度。
　　
　　八、做學生學習的引路人。
　　
　　班主任是全班學生學習的總導師，正確引導學生學習是班主任的主要職責。
　　
　　1.引導學生培養(yǎng)濃厚的學習興趣。
　　
　　2.引導學生掌握優(yōu)秀的學習方法。
　　
　　3.引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
　　
　　總之，班級管理工作是一項復雜的工作，形式和任務千變?nèi)f化，狠抓質(zhì)量，精細管理，促進提高是班級管理工作的精髓。作為初中班主任，只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，愛生如子，以高度的責任感，強烈的事業(yè)心，滿腔的熱忱，科學的方法教書育人，努力探索班級管理工作的最佳手段，才能提高班級管理工作的質(zhì)量，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階，以確保完成學校制定的各項工作目標。
　　
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