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在“不幸”與“愧怍”中穿行 對<老王》一課的文本細讀
在“不幸”與“愧怍”中穿行 對<老王》一課的文本細讀陳治勇 （浙江省麗水市松陽縣古市中學，323406）
摘要：對《老王》一課的文本細讀，應抓住關鍵詞語“不幸”與“愧怍”進行品析，已無歧義。然而以往的教學中，我和學生卻常常感覺不到“不幸”與“愧怍”。再次拜讀文本，通過對“不幸”的相關鏈接和對“愧怍”的原因透析，真正明白了作者的“愧怍”和老王的“不幸”，領悟到作者文字語言的精妙。
關鍵詞：文本細讀關鍵詞語相關鏈接原因透析
對楊絳的《老王》一課的文本細讀，應抓住關鍵詞語“不幸”與“愧怍”進行品析，已無歧義。然而以往的教學中，我和學生卻常常感覺不到“不幸”與“愧怍”。難道是我們心如鐵石、變得麻木了嗎？難道是教材選人《老王》只是因為楊絳的名聲嗎？再次拜讀文本，通過對“不幸”的相關鏈接，對“愧怍”的原因透析，我終于明白了楊絳的“愧怍”——她是“至情如茶”，老王的“不幸”——他是“悲到極致”。猛然間，也領悟到了評論家林筱芳在《人在邊緣——楊絳創(chuàng)作論》一文中對楊絳文字語言的評價：“其沉定簡潔的語言，看起來平平淡淡，無陰無晴。然而平淡不是貧乏，陰晴隱于其中，經過漂洗的苦心經營的樸素中，有著本色的絢爛華麗。干凈明晰的語言在楊絳筆下變得有巨大的表現(xiàn)力�！�
一、對“不幸”的相關鏈接
�。ㄒ唬﹥蓚�“，”掀萬丈情瀾
文中對老王“少親情無依靠”的描寫是這樣的：
有個哥哥，死了，有兩個侄兒，“沒出息”，此外就沒什么親人。
這是一句看似平常的話，但細品之下，卻是芳香清純、韻味無窮，情感噴薄而出。這所有的功勞都要歸功于其中的兩個“，”！因為有了它們，我們在朗讀時就需要來一個停頓；有了停頓，就有了思維的空間；而有了思維的空間，就有了情感的跌宕起伏！
“有個哥哥”，感覺老王有親情的依靠，不免為之高興；高興之余，猛然間，“死了”兩字卻帶來了一種無言的悲傷；悲傷之后，緊接著“有兩個侄兒”，又給人以希望，表明他還是有親人的；但“沒出息”，又讓人的情感從希望的高峰跌到絕望的深淵。在短短的14個字中，楊絳讓我們的情感跌宕起伏，為老王喜悅，為老王哀傷；此外，將“死了”與“沒出息”放在最后，更加突出、強調了老王孤苦無依的悲涼處境。倘若將語序改為“有個死了的哥哥，有兩個‘沒出息’的侄兒……”，或去掉“，”改成“有個哥哥死了，有兩個侄兒‘沒出息’……”不論從情感體驗還是突出強調上，都將大為失色。
兩個“，”激起了萬丈情瀾，讓讀者經歷悲欣交集的情感歷程。這體現(xiàn)了作家寫作語言的爐火純青。蘊藏其間的，不僅是學識，還有楊絳對老王的深切同情——因為有情，方能如此。當我們細細品讀這句話時，當我們切切誦讀這句話時，就會感到：這哪里是楊絳在寫老王。這分明是老王在向我們傾訴他的悲涼處境�。∽髡咭呀浲耆两诶贤醯奶幘持�，已經把自己當成了老王了啊！老王還是楊絳？此時此刻，是難以分清了。
其實，如此細品之后，我們又何嘗不是如楊絳一般沉浸于老王的悲涼處境之中了呢？那節(jié)課，我流淚了；那節(jié)課，我的學生也落淚了……
�。ǘ﹥蓚�句子顯“世態(tài)炎涼”
有關老王的生理缺陷，文中有這么兩個句子值得我們深思——
他也許是從小營養(yǎng)不良而瞎了一眼，也許是得了惡病，反正同是不幸，而后者該是更深的不幸！
有人說，這老光棍大約年輕時不老實，害了什么惡病，瞎掉了一只眼。
初讀前一個句子，我百思不得其解，為何“后者該是更深的不幸”？學生也提出了這個問題，而參考資料對此是只字未提。求教同事，最后不了了之。我們給自己的臺階是：“這是楊絳隨便寫的一句話而已，何必深究？”當再次遭遇學生提問的時候，我在文章的字里行間追尋為什么“后者該是更深的不幸”。當我瞄向第二個句子時，潛意識告訴我，答案就在其間：在這個平平的敘述間，隱隱地流淌著一股情感的熱流，有冷的，也有熱的！我們且靜下心來慢慢細品：
“有人”是什么人？我們對一個素未謀面、與己無關的人會發(fā)議論嗎？不會。這里的“有人”——應該是只有與他同行業(yè)的人，跟他認識的人。
“這老光棍”四個字讓人汗顏！一個“這”本有指代物品，在情感上帶有鄙視之意。由是觀之，說老王的這個“有人”有可能把老王不當人，或者把老王當人卻十分鄙視！再加上一個“老光棍”，真是對老王謾罵嘲笑、譏諷鄙視到了極點！而如果老王確實如“有人”所言，因“不老實”而眼睛瞎了一只倒也罷了，關鍵是他們自己都要說“大約”，他們自己都言無實據(jù)！這就不能不引起我們對“有人”的悲憤與對老王的同情了。
對老王的議論，是查有實據(jù)還是憑空揣測？“大約”一詞不僅透露出楊絳對說這種話的人的不滿情緒，同時也表明那些“有人”對老王的無端的猜疑與人品的否定，而這一切只因為老王瞎了“一只眼”，還有他的孤苦無依，從中可見人情之冷暖！作者在平淡的敘述中，流露出對老王的深切同情，對那些“有人”的一絲不滿——同是天涯求生客，何須冷語刺人心！
所以說，小而言之，文中“后者該是更深的不幸”的“不幸”是老王自身個人的“不幸”；大而言之，這些“有人”就如魯迅筆下的“看客”那樣無聊。他們的言行反映出那個社會的冷漠與世態(tài)炎涼！這是當時那個社會的不幸——我們還能不說“后者該是更深的不幸”嗎？！
（三）一個“多年”令人無言沉默
對老王的住處環(huán)境，文中有這么一個句子，頗讓人品味深思——
他說，住那兒多年了。
對老王住境的“不幸”，我們之前會關注“荒僻”、“破破落落”、“塌敗”這些能淋漓地展現(xiàn)老王居住環(huán)境之差的詞語。但當我們關注“他說，住那兒多年了”時，我們可能會更深地體會到老王內心的無言之苦。因為前者只是物質環(huán)境層面的，后者則是精神層面的。
細品“他說，住那兒多年了”，我們就能走進老王的世界。我們耳旁會響起老王的心聲：“我哪里會有家啊！我是一個孤苦無依之人了！就連這破陋不堪、陋到極點的破房子，都是別人廢棄的��！我哪會有家�。∥沂且粋�被漠視的人了！”
“荒僻”、“破破落落”、“塌敗”寫出了居住環(huán)境的簡陋之至，而老王連這樣的房子都沒有，還要“多年”居住，可見他的生活艱辛之程度，更可體會其內心之孤苦！
總之，我們只有“披文人情”，破開“不幸”的表面，抵達“不幸”的內核，才會感受到“不幸”，才能感到楊絳已與老王“同舟”的悲憫情懷；只有深切地感悟了“不幸”之后，才能更確切地體會楊絳內心的“愧怍”緣由。
二、對“愧怍”的原因透析
（一）一句易被忽略的話
作為萍水相逢的人，楊絳對老王已是十分親近的了，有文為證——
我常坐老王的三輪。他蹬，我坐，一路上我們說著閑話。
一個“�！弊郑诳此破降酗@現(xiàn)了“我”對老王的照顧體貼，與下文“乘客不愿坐他的車，怕他看不清”形成鮮明的對比。“我”和老王不是偶爾地說，而是連續(xù)不斷地“一路上”說；說的話不是關于嚴肅的事情，而是“閑話”，是可能關于生活、工作、心情等等的“閑話”——朋友之間、親人之間一般才會有這樣的“敘閑”，可見作者與老王之間的關系比較親近，對老王比較隨和。這與那些“有人”比起來，與那些不愿坐老王車的人比起來，“我”還有何“愧怍”可言呢？這句話如同一場話劇，序幕緩緩拉開，一輛車，兩個人，他們在隨和地交談著，還有三輪的咿呀之聲……一幅溫馨的柔和的畫面，韻味無窮。
也因為如此，老王對“我”也是倍加親近。下面的這句話，是特別容易被忽略、也特別需要關注的：
開始幾個月他還能扶病到我家來，以后只好托他同院的老李來代他傳話了。
這是對老王身患重病情況下的一個描述，細讀之，會發(fā)現(xiàn)很多問題：
“開始幾個月他還能扶病到我家來”，“幾個月”言明老王生病的時間不短，而在這么長的時間里，不是“我”去探望老王，而是老王來探望“我”，為何這樣？這似乎不能理解�！耙院笾缓猛兴旱睦侠顏泶麄髟捔恕保谧约翰荒芮皝碇畷r，他還要托人傳話，他要傳什么話？無非是傳遞有關他病情的一些話，“我”與老王非親非故，他又何須對“我”如此？從老王的行為可見楊絳一家在老王心中的分量非同一般。隱隱中，我們似乎可以感覺到：在老王心中，“我”已然是他的一個親人了！而“我”呢？“我”是否將老王當作了親人？“我”有沒有在他病重時探望過他？從下文的表達來看，“我”應該沒有。因為在老王死了十多天之后，“我”才從他同院的老李口中得知他的死訊。“我”對老王死后的情況是“沒多問”——在“我”心中，老王只是一個朋友而已。一個是“親人”，一個是“朋友”。差距何其大�。�
所以，這句容易被忽略的話是楊絳幾年后感到“愧怍”的一個潛存的緣由。因為，楊絳的情感失衡了。
（二）一個“趕忙”和一個“。”
文中還有一個細節(jié)值得細細品味：
我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉身進屋去。他趕忙止住我說：“我不是要錢�！�
我也趕忙解釋：“我知道，我知道——不過你既然來了，就免得托人捎了�！�
他也許覺得我這話有理，站著等我。
“他趕忙止住我說”中的“趕忙”一詞，表明老王對我進屋的動作反應之強烈，與他病人膏肓的身體狀況極不相稱，可見我去拿錢的行為對他的刺激之大。老王說的那句話也是很有意思的�！拔也皇且X�！边@看似是一個完整的句子，實則老王并未說完。
從句意看，“我不是要錢”與“我不要錢”之間，一字之差，然意義差距又何止千里！前者含有我要的是其他東西之意——在病人膏肓之時，老王送雞蛋與香油，定有不一般的愿望！
從文意看，句中的“。”也該變成“……”，因為結合語境，當老王“趕忙”的時候，說了那句“我”以為說完的話之后，“我”便“趕忙”地說出了：“我知道，我知道——不過你既然來了，就免得托人捎了。”如此一擋，本來就很難說出口的話，老王就強留在心中了。于是文中寫道：“他也許覺得我這話有理，站著等我。”讀這句話，我們可以想象老王此時的神態(tài)：失望、茫然、若有所失……他的心中會要什么呢？從老王的身世來看，老王要的是一份親情，要的是一份理解，要的是楊絳不把他當外人看。而我卻連老王這一個臨死之前的遺愿，只要“我”稍微留心，一個動作就能讓他的遺愿實現(xiàn)，可“我”甚至阻止了他表達出這個愿望的權利。這不是“我”主觀上不想滿足老王的愿望，而是“我”根本不懂得老王的愿望，因為“我”心中并未將老王當作親人�！拔摇睂贤醯那楦校c老王對“我”的情感，根本就是不平等的！多年之后，在“我”明白老王愿望的時候，“我”怎么能不“愧怍”呢！
（三）“過了十多天”和“沒多問”
在老王病人膏肓的情形下，“我”都未曾前去探望，直至“十多天”后，遇及他同院的老李才得以知曉老王已病逝；還有，當老李告訴“我”老王葬禮的情形后，“我”也“沒多問”！按常理，作為一個普通朋友，“我”本不該“愧怍”，但對于把“我”視為親人的老王而言，“我”是否有點冷漠呢？
一個有良知的楊絳，一個有平民情懷的楊絳，當然會“愧怍”了！
所以，“我”之所以“愧怍”，不是如有的參考資料所言，“我”有多幸運；而是因為老王在感情上已將“我們”當成了親人，可是他直到生命的終點都沒有感受到親情的溫暖，都未曾得到精神的寄托和心靈的慰藉，都沒有被融入“我”一家。老王走了，他是帶著無法言說的心靈渴求和永遠的遺憾走的。而這一切都是“我”的疏忽和不曾用心體察老王的心靈渴求造成的，盡管“我”內心對他是真誠的、關愛的，但遠未曾達到老王對“我”的感情程度。所以“我”“愧怍”，更為“我”的無法補過而“愧怍”。
很多時候，對于《老王》的解讀，都停留在思想層面，但細讀文本、從字句中去尋找思想上答案的落腳點卻似乎很難。其實正如沈從文所言，作者其實已經在文本中告訴你他的思想。文本，才是解讀作品密碼的關鍵所在。語文教學需要思想研究，但語文教學首先是語言文字的品讀，只有基于語言品讀之上的思想解讀才有其實際的意義。
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