英語(yǔ)單詞記憶“三靠”“三不靠”

　　英語(yǔ)單詞記憶“三靠”“三不靠”
　　
　　作者/王雪飛 張秋菊 孫靜雪
　　
　　摘 要：今天，英語(yǔ)已經(jīng)成為大多數(shù)中國(guó)人交流和學(xué)習(xí)的工具；未來(lái)，英語(yǔ)將會(huì)發(fā)展為中國(guó)兒童的第二“母語(yǔ)”。因此，學(xué)習(xí)英語(yǔ)成為備受關(guān)注的焦點(diǎn)。而英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵便是單詞的記憶。以詞源學(xué)理論為依據(jù)對(duì)英語(yǔ)單詞的記憶方法作了歸納總結(jié)，目的是幫助英語(yǔ)學(xué)習(xí)者快速有效地記憶英語(yǔ)單詞。
　　
　　關(guān)鍵詞：英語(yǔ)；單詞；記憶
　　
　　一、英語(yǔ)單詞記憶“三不靠”
　　
　　1.不靠死記硬背
　　
　　通過(guò)“死記硬背”來(lái)記憶單詞的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，實(shí)際上是依靠大腦的“瞬間記憶”，過(guò)一段時(shí)間就會(huì)忘記，如果再重新反復(fù)地記憶會(huì)感覺(jué)到厭煩和挫折感，甚至有些學(xué)生會(huì)放棄記憶英語(yǔ)單詞。因此，學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞既不能靠“好記性”也不能靠“爛筆頭”，而是靠方法和邏輯。
　　
　　2.不完全靠聯(lián)想
　　
　　很多單詞書都把聯(lián)想記憶法介紹給大家，也確實(shí)有很多好的聯(lián)想，例如：torpedo（魚雷）=tor+pe+do，三個(gè)音節(jié)的發(fā)音特別像魚雷在船上入水前，入水后以及在水中爆炸的聲音，這種能讓我們學(xué)一遍就能永久記住的聯(lián)想才是可用的、好的聯(lián)想，而這樣的聯(lián)想占整個(gè)英語(yǔ)單詞的不到3%，因此，聯(lián)想記憶法還是一個(gè)小成教法，不是最有效的。
　　
　　3.不純粹靠讀音
　　
　　有些英語(yǔ)學(xué)習(xí)者通過(guò)讀單詞來(lái)記憶，過(guò)了一段時(shí)間讀音記住了，但是怎么拼寫的、什么意思卻忘了，所以純粹靠讀音記憶是英語(yǔ)單詞記憶的一大誤區(qū)。
　　
　　二、英語(yǔ)單詞記憶“三靠”
　　
　　1.靠理解
　　
　　英語(yǔ)單詞分為單音節(jié)詞匯即單詞只有一次發(fā)音（如：bloom）和多音節(jié)詞匯即有很多音節(jié)構(gòu)成的（如：philanthropic），理解單音節(jié)詞匯找輔音，多音節(jié)詞匯找詞根。例如：bloom，通過(guò)積累我們知道輔音bl-表示顏色，五顏六色的東西，我們會(huì)理解到花朵；philanthropic，phil-愛+anthrop-人類+-ic的，phil-愛，是詞根，因此，我們可以通過(guò)這個(gè)詞根理解整個(gè)單詞為博愛之意。
　　
　　2.靠線索記憶
　　
　　英語(yǔ)單詞中的線索是詞根，例如：詞根-brace表示手臂，加上前綴em-=in-表示進(jìn)入，那么embrace就是擁抱。實(shí)際上我們通過(guò)詞根-brace來(lái)記住embrace就像外國(guó)人通過(guò)“提手旁”來(lái)記住“抱”字一樣。記詞根又以單音節(jié)詞匯開頭的輔音為線索，例如：詞根-brace的開頭輔音是-br來(lái)源于單詞branch（枝干），從外形上看人的手臂舉起來(lái)和樹的枝干是很像的，因此有了詞根-brace（手臂）。
　　
　　3.靠比較記憶
　　
　　靠單詞之間的比較來(lái)記憶生詞，來(lái)推測(cè)為首輔音的含義。例如：light和night比較，light表示光線，night=no+light沒(méi)有光線，就是夜晚；將fan（扇子），finger（手指），fist（拳頭），feel（撫摸）進(jìn)行比較，我們可以推測(cè)f-有“手”的意思，經(jīng)過(guò)實(shí)踐我們也證明了輔音f有手的意思。這對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者系統(tǒng)地記憶英語(yǔ)單詞有好處。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　
　�。�1］索緒爾。普通語(yǔ)言學(xué)教程［M］。高明凱，譯。商務(wù)印書館，1996.
　　
　�。�2］盧明添。詞源知識(shí)在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的作用的新研究［J］。南平師專學(xué)報(bào)，2007（3）。
　　
　　（作者單位 裝甲兵技術(shù)學(xué)院）

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