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高中英語(yǔ)寫作教學(xué)的創(chuàng)新策略分析
高中英語(yǔ)寫作教學(xué)的創(chuàng)新策略分析作者/魏叢蓉
摘 要：寫作是高中英語(yǔ)教學(xué)中最重要的部分之一，寫作不僅能夠反映出學(xué)生在英語(yǔ)方面的學(xué)習(xí)水平和綜合能力，還能夠直接體現(xiàn)出學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)，因此，提高高中學(xué)生寫作能力是教師一直研究的重要內(nèi)容。就新課改下如何創(chuàng)新高中英語(yǔ)寫作教學(xué)，達(dá)到提高學(xué)生寫作能力的目的作一簡(jiǎn)略分析。
關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；寫作教學(xué)；創(chuàng)新
高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，一個(gè)重要的方面就是寫作訓(xùn)練，它是學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)和提高自己的語(yǔ)言能力的重要手段，有助于掌握和鞏固所學(xué)的詞匯、語(yǔ)法知識(shí)等，對(duì)于學(xué)生語(yǔ)言思維的訓(xùn)練有著重要的指導(dǎo)性意義，在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，必須加強(qiáng)寫作教學(xué)策略的研究，提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作水平。
一、廣泛閱讀，積累大量的英語(yǔ)寫作素材
任何語(yǔ)言的熟練應(yīng)用及寫作，都是建立在一定的信息積累基礎(chǔ)之上的。閱讀是一個(gè)信息輸入的過(guò)程，而寫作則是一個(gè)信息輸出的過(guò)程，因而，寫作的基礎(chǔ)是大量的英語(yǔ)閱讀，正所謂“巧婦難為無(wú)米之炊”，沒(méi)有足夠的英語(yǔ)信息輸入，就沒(méi)有好的寫作輸出。實(shí)際上，閱讀的訓(xùn)練量，是寫作訓(xùn)練量的數(shù)倍，只有有了足夠的英語(yǔ)閱讀量，才能夠自如地表達(dá)自己的想法，所謂的“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”說(shuō)的就是這個(gè)道理。
1.對(duì)于教材進(jìn)行認(rèn)真研究，全面理解和運(yùn)用教材
英語(yǔ)教材都是經(jīng)過(guò)教材編委會(huì)慎重考慮、結(jié)合時(shí)代發(fā)展需要而選定的比較有學(xué)習(xí)和應(yīng)用價(jià)值的素材，語(yǔ)言很規(guī)范、文筆很流暢，因而是很好的學(xué)習(xí)和應(yīng)用范文，值得認(rèn)真地分析和研究。在多年的高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，很多一線的英語(yǔ)教師都會(huì)要求學(xué)生將所學(xué)習(xí)的英語(yǔ)教材進(jìn)行認(rèn)真的背誦，重點(diǎn)記憶精彩段落和難點(diǎn)句型，在單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，對(duì)于所要背誦的課文，抽出其中的一段進(jìn)行默寫，長(zhǎng)此以往，達(dá)到逐漸培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)語(yǔ)感的目的。
2.增加課外閱讀訓(xùn)練
英語(yǔ)學(xué)習(xí)教育專家論證，在學(xué)好基本的英語(yǔ)教材的基礎(chǔ)上，課外閱讀訓(xùn)練做得越到位，閱讀量越多，語(yǔ)言實(shí)踐量越大，則對(duì)于英語(yǔ)的運(yùn)用和表達(dá)能力就越強(qiáng)。因此，高中英語(yǔ)教師在做好基本的英語(yǔ)教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，要科學(xué)、合理地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行必要的英語(yǔ)課外閱讀訓(xùn)練，以提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)信息資源的敏感度�？梢蚤喿x《中學(xué)生英語(yǔ)讀物》所推薦的書目，如A TALE OF TWO CITIES，THE OLD AND THE SEA，WUTHERING HEIGHT，THE GOLDEN ISLAND等，通過(guò)這些課外讀物的欣賞，能夠讓學(xué)生更加深入地了解英美國(guó)家的思維習(xí)慣、文化背景、慣用表達(dá)法等，從而更加自如、正確地用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。
二、加強(qiáng)遣詞造句的訓(xùn)練
詞句對(duì)于寫作而言，是十分重要的，它就如同造房子時(shí)所使用的磚瓦等建筑材料，沒(méi)有好的建筑材料，就不可能建造出好的房屋，同樣，沒(méi)有優(yōu)秀的詞句作基礎(chǔ)，也不可能寫出優(yōu)秀的英語(yǔ)文章，因而，在英語(yǔ)寫作訓(xùn)練過(guò)程中，要加強(qiáng)遣詞造句的訓(xùn)練，尤其要注意動(dòng)詞的訓(xùn)練，動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、人稱的變化，都能夠引起英語(yǔ)意義的變化，因而，要加強(qiáng)對(duì)于動(dòng)詞的寫作訓(xùn)練。此外，在英語(yǔ)課文中所出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯、詞組等，都要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口頭造句訓(xùn)練，以幫助學(xué)生形成良好的口語(yǔ)表達(dá)能力。要求學(xué)生做好短語(yǔ)、詞匯、句型的筆記。
三、掌握基本的英語(yǔ)寫作模式和寫作技巧
在英語(yǔ)寫作教學(xué)的過(guò)程中，一定要注重引導(dǎo)學(xué)生掌握和了解不同的英語(yǔ)寫作格式和題材，每一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)單元，都會(huì)有不同的英語(yǔ)寫作要求和寫作訓(xùn)練重點(diǎn)項(xiàng)目，在高一年級(jí)階段，英語(yǔ)寫作主要以記敘文和書信為主，而在高二和高三階段，則以訓(xùn)練學(xué)生的議論文寫作技能為主，基于這樣大框架的分析，可以在進(jìn)行英語(yǔ)寫作教學(xué)的過(guò)程中，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的英語(yǔ)寫作流程和寫作模式，根據(jù)不同的寫作題材和寫作風(fēng)格，進(jìn)行有計(jì)劃、有步驟的寫作訓(xùn)練。
了解了英語(yǔ)寫作模式和具體的寫作題材，又有了相應(yīng)的英語(yǔ)寫作素材，也未必就能夠?qū)懗龊玫挠⒄Z(yǔ)文章，還必須掌握一定的英語(yǔ)寫作技巧，才能夠?qū)懗鲆黄獌?yōu)秀的英語(yǔ)文章。英語(yǔ)寫作技巧訓(xùn)練中，最為重要的就是要巧妙地運(yùn)用各種英語(yǔ)句型，如，介詞短語(yǔ)、分詞短語(yǔ)、強(qiáng)調(diào)句、復(fù)合句、長(zhǎng)短句的搭配運(yùn)用，能夠避免通篇文章都使用同一種句子而產(chǎn)生的單調(diào)、乏味感。要學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，如，轉(zhuǎn)折性的詞語(yǔ)：but，however，nevertheless，after all；遞進(jìn)詞語(yǔ)：then， besides， moreover， furthermore；總結(jié)性詞語(yǔ)：in brief， at last， in short， finally， in a word； 對(duì)比性詞語(yǔ)：in the same way， on the other hand， just as，也可以運(yùn)用固定搭配、諺語(yǔ)、俚語(yǔ)來(lái)表達(dá)同一句話的意思。
四、堅(jiān)持英語(yǔ)寫作練習(xí)和實(shí)踐
英語(yǔ)寫作訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不可能產(chǎn)生立竿見(jiàn)影的效果，因而，只有堅(jiān)持英語(yǔ)寫作，才能夠真正地提升英語(yǔ)寫作水平。高中英語(yǔ)寫作訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程中，教師可以要求學(xué)生每天堅(jiān)持寫日記，并定期對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)日記進(jìn)行檢查，以督促學(xué)生認(rèn)真完成英語(yǔ)寫作訓(xùn)練。也可以采取仿寫的英語(yǔ)寫作訓(xùn)練方式。仿寫訓(xùn)練往往有一定的參考模式和標(biāo)準(zhǔn)，它要求學(xué)生圍繞已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的，或者已經(jīng)掌握的英語(yǔ)語(yǔ)法或表達(dá)方式，進(jìn)行有目的的英語(yǔ)寫作練習(xí)。如，在學(xué)完了“Reading The Birth Of A Festival”一單元之后，可以讓學(xué)生仿寫一篇“The Spring Festival Of China”的英語(yǔ)寫作訓(xùn)練文章。
總之，英語(yǔ)寫作訓(xùn)練是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，必須始終堅(jiān)持下去，才能有所收獲。要注意大量的英語(yǔ)閱讀和寫作素材的積累、短語(yǔ)詞匯的反復(fù)斟酌、英語(yǔ)寫作技巧的掌握和巧妙運(yùn)用及實(shí)際的英語(yǔ)仿寫訓(xùn)練，多種英語(yǔ)寫作教學(xué)策略綜合運(yùn)用，才能夠達(dá)到提高英語(yǔ)寫作水平的目的。
參考文獻(xiàn)：
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