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新課改理念在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
新課改理念在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用作者/ 郭小明
摘 要：作為一名高中英語(yǔ)教師需要不斷更新自己的教學(xué)理念，將新課標(biāo)所提倡的優(yōu)秀教學(xué)方式、教育方式靈活運(yùn)用到自身的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，以此促進(jìn)學(xué)生實(shí)際英語(yǔ)水平與能力的進(jìn)一步提高。
關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)；探究合作
《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施為高中英語(yǔ)教學(xué)注入了新的活力，但與此同時(shí)，也向眾多已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué)模式的教師們發(fā)出了挑戰(zhàn)。如何將新課標(biāo)的精神與自身的教學(xué)實(shí)踐充分融合，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展，成為擺在眾多高中英語(yǔ)教師面前的一道難題。下面，我將結(jié)合我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真的分析與探討。
一、樹(shù)立以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)，充分尊重學(xué)生在課堂上的主體地位
《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“高中英語(yǔ)課堂應(yīng)改變以教師為中心、學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的落后教學(xué)模式，轉(zhuǎn)而應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生在課堂上的主體地位……”
比如，在學(xué)習(xí)“prefer to do sth.rather than do sth.”這一句型的時(shí)候，我就要求學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際針對(duì)這個(gè)句型造句。下面就是學(xué)生在課堂上運(yùn)用這一句型寫(xiě)出的句子：
1.I prefer to go to the library rather than stay at home.
2.I prefer to sleep rather than play computer games all day.
3.I prefer to take the bus rather than go to school on feet.
……
這樣一來(lái)既將新課標(biāo)關(guān)于尊重學(xué)生在課堂上的主體地位的要求真正落到實(shí)處，同時(shí)又促使學(xué)生在造句子的過(guò)程中更好地理解這一英語(yǔ)句型，為提高整節(jié)英語(yǔ)課的教學(xué)效率奠定了良好的基礎(chǔ)。
二、面向全體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展
《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“教師在英語(yǔ)教學(xué)中面向全體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展。”
因此，針對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的學(xué)生我會(huì)在一定程度上拔高對(duì)他們的學(xué)習(xí)要求與標(biāo)準(zhǔn)，以此促使他們的英語(yǔ)實(shí)際水平“更上一層樓”。而對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)較為薄弱、缺乏良好信心與學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)生，我則會(huì)轉(zhuǎn)變策略，除了降低對(duì)他們的要求之外，還會(huì)經(jīng)常在課堂上對(duì)他們進(jìn)行正面的肯定與鼓勵(lì)，“You made a quick progress.”“I’m so proud of you ！”等都是我在課堂上對(duì)他們說(shuō)的“常用語(yǔ)”，這些帶有激勵(lì)與鼓舞性質(zhì)的語(yǔ)言，不但幫助這部分學(xué)生建立起良好的自信心，同時(shí)也促使他們認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取，朝著自己既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)頑強(qiáng)拼搏。
總之，作為一名高中英語(yǔ)教師需要不斷更新自己的教學(xué)理念，將新課標(biāo)所提倡的優(yōu)秀教學(xué)方式、教育方式靈活運(yùn)用到自身的教
學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，以此促進(jìn)學(xué)生實(shí)際英語(yǔ)水平與能力的進(jìn)一步提高。
（作者單位 河南省許昌市許昌第二高級(jí)中學(xué)）
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