吉林省高校體育課教學(xué)改革探索

　　吉林省高校體育課教學(xué)改革探索
　　
　　作者/呂強
　　
　　摘 要：高等教育的體育教學(xué)改革隨著時代的發(fā)展要不斷創(chuàng)新，為提高大學(xué)生的身體素質(zhì)，高校體育課以培養(yǎng)大學(xué)生科學(xué)體育鍛煉能力從而形成終身參與體育鍛煉的意識，將成為高等體育教育下的一個重要培養(yǎng)目標(biāo)，為促進學(xué)生社會化活動起到積極的作用。
　　
　　關(guān)鍵詞：高等教育；體育教育改革；身體素質(zhì)
　　
　　新課標(biāo)的頒布至今已十多年了，為基礎(chǔ)體育教育也指明了工作方向，但改革的效果卻不明顯，作者認(rèn)為其主要因素是在基礎(chǔ)體育教育改革與高等體育教育的改革鏈接處斷檔。本文從高等體育教育與基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀、影響因素、對策研究入手找出高校體育教育改革的新思路。
　　
　　一、吉林省高等體育教育與基礎(chǔ)體育教育的發(fā)展現(xiàn)狀
　　
　　長春作為吉林省的省會城市，除了具有大學(xué)城的美譽，還有很多中小學(xué)校成為全省乃至全國的教育示范單位。無論是在科研還是在參加國內(nèi)國外的各項競賽當(dāng)中都有優(yōu)異的表現(xiàn)，隨著社會的快速發(fā)展體育教育改革不斷深入、創(chuàng)新。但吉林省高校及中小學(xué)在體育教育改革中與這些光環(huán)卻出現(xiàn)了截然不同的現(xiàn)象。
　　
　　1.吉林省基礎(chǔ)體育教育的發(fā)展現(xiàn)狀
　　
　　通過專家訪談法對省里體育專家進行走訪得出，省內(nèi)的中小學(xué)在體育課的組織教學(xué)、教法及教師的示范動作，有著明顯下降的趨勢，大多數(shù)人還在沿用精講多練的教學(xué)方法進行教學(xué)，現(xiàn)在隨著網(wǎng)絡(luò)及媒體的普及，學(xué)生的視野不斷開闊，這些陳舊的教學(xué)方法，應(yīng)該值得深思，教師不能夠充分發(fā)揮自己的體育技能為學(xué)生進行技術(shù)動作示范，造成學(xué)生對體育課直觀上的疲勞，打消學(xué)生的積極性，理論知識的缺乏讓學(xué)生對體育教育淡薄，再加上教師在教學(xué)當(dāng)中對學(xué)生啟發(fā)式教育的缺乏，導(dǎo)致學(xué)生對體育課的逆反心理形成，從小學(xué)到高中是一名學(xué)生在體育教育中的一個重要階段，是身體的協(xié)調(diào)性、力量、速度、耐力及運動中心理素質(zhì)成長的必經(jīng)之路，中小學(xué)體育教師的技能不斷下降同時也會導(dǎo)致學(xué)生的身體素質(zhì)下降，吉林省作為一個教育大省，綜上的一些問題和我們現(xiàn)在的教育大環(huán)境背道而馳。如果我們不能夠深刻地認(rèn)識到問題的嚴(yán)重性，那么體育教育改革將在教育改革大潮中前功盡棄，成為一句空話。
　　
　　2.吉林省高等體育教育的發(fā)展現(xiàn)狀
　　
　　自教育部《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》頒布實施以來，吉林省內(nèi)普通高校進行了體育選修課的全面普及，對學(xué)生的求知欲得到了良好的保障，從而開闊了學(xué)生的視野，根據(jù)自身的興趣愛好，自主選課，選擇自己喜歡的教師進行學(xué)習(xí)，充分地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，增強了學(xué)生的鍛煉意識。但是我們在實踐的過程中，由于學(xué)校高層領(lǐng)導(dǎo)對體育課的重視程度不夠、經(jīng)費和體育器材缺乏、師資力量的培養(yǎng)與教師質(zhì)量的高低、大學(xué)生中體育社團的組織管理能力的欠缺及大學(xué)生體育基礎(chǔ)能力與體質(zhì)情況都是我省普通高�，F(xiàn)實存在的問題。上述幾種情況一直是影響我省普通高校體育教育改革的主要因素，同時也是影響大學(xué)生身體素質(zhì)下滑的主要原因之一。
　　
　　二、吉林省高等教育的影響因素及問題
　　
　　1.吉林省基礎(chǔ)體育教育的影響因素
　　
　　吉林省作為教育大省，對基礎(chǔ)教育是高度重視的，但對體育這個學(xué)科的重視度還尚有不足，導(dǎo)致基礎(chǔ)體育教育下降的主要因素除了學(xué)校管理層的關(guān)注不夠外，其主要原因是教師的教學(xué)質(zhì)量下降、組織教法落后、教師的體育理論和技能脫軌，不能在體育理論和體育技能方面給予學(xué)生良好、直觀的授課，經(jīng)常把體育課堂的管理隨意化，不能保質(zhì)保量地完成教學(xué)大綱中的教學(xué)任務(wù)，導(dǎo)致學(xué)生對體育課的觀點不正確，認(rèn)為體育課就是自由活動課，長期會使學(xué)生對體育課的意識淡化，造成學(xué)生身體素質(zhì)下降。
　　
　　2.吉林省高等體育教育存在的問題
　　
　　吉林省在全國素有大學(xué)城的美譽，這證明了我省對高等教育的重視度，吉林省普通高校的大學(xué)體育課程一直遵循著由我國教育部頒布的《全國普通高等學(xué)校體育課程教育指導(dǎo)綱要》的教學(xué)理念，但是我們在對大學(xué)生體質(zhì)測試中發(fā)現(xiàn)還有很多學(xué)生達不到標(biāo)準(zhǔn)。筆者認(rèn)為，隨著高等教育的高速發(fā)展，大學(xué)之間教學(xué)類型的不同，對科研、論文、著作的要求不斷提高，體育教育也包括其中，導(dǎo)致很多人把體育教育的重點全部放在科研當(dāng)中，從而忽略了教師的體育技能及組織教法的培養(yǎng)，給學(xué)生往往是“紙上談兵”的感覺，加上大學(xué)生在基礎(chǔ)體育教育的階段中沒有打下良好的基礎(chǔ)，造成與高等體育教育的脫軌，對高等體育教育提出了嚴(yán)峻的考驗！
　　
　　三、建議
　　
　　1.加強對基礎(chǔ)體育教育與高等體育教育鏈接的關(guān)注
　　
　　面對基礎(chǔ)體育教育的淡化，學(xué)生在基礎(chǔ)體育教育當(dāng)中無論是體育技能還是體育理論知識都很缺乏，高校體育教育面對此困難應(yīng)制定出科學(xué)、合理的教學(xué)方案，有效完成基礎(chǔ)體育教育與高等體育教育的鏈接。
　　
　　2.加強對高等體育教育教師的培養(yǎng)
　　
　　針對體育院校和具有高水平運動隊的專業(yè)學(xué)生的體育技能與理論知識的正確認(rèn)識，對于體育技能與理論知識要嚴(yán)格把關(guān)，力爭求實創(chuàng)新，為走向工作崗位奠定良好基礎(chǔ)。
　　
　　3.正確樹立在職高等體育教師在體育教改中的思路
　　
　　普通高等體育教育的改革目的是為豐富大學(xué)生的體育技能、體育理論知識，有效提高大學(xué)生的身體素質(zhì)是現(xiàn)在高校體育教育的重要問題，同時也是高校體育課程的主要目標(biāo)。在職的高校教師應(yīng)正確看待科研工作，不要只重科研而忽略體育技能及教學(xué)方法在體育教學(xué)中的應(yīng)用。作為高等體育教育的工作者，我們應(yīng)知道在普通高校作為一名教師應(yīng)該科研與體育技能都要過硬，科研能力是教師在教學(xué)中提高學(xué)生對理論知識認(rèn)知，而體育技能則是讓學(xué)生直觀、有效的學(xué)習(xí)運動技能，兩者之間是并存的，缺一不可，這樣才能有效提高大學(xué)生的體育技能與理論知識。
　　
　　4.加強高校管理層對高等體育教育的重視
　　
　　普通高等學(xué)校的管理層應(yīng)對高等體育教育改革給予全力的支持與監(jiān)管，加強骨干教師的培養(yǎng)，加快體育科研與體育技能一體化的形成，從而合理、科學(xué)、有效地提高大學(xué)生的體育理論、體育技能、身體素質(zhì)，為高校體育教育在教育改革的大潮中穩(wěn)步向前奠定良好的基礎(chǔ)。
　　
　　參考文獻：
　　
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　　（作者單位 長春理工大學(xué)軍體部）

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