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關(guān)于促進(jìn)高中英語有效教學(xué)的實(shí)踐與探討
關(guān)于促進(jìn)高中英語有效教學(xué)的實(shí)踐與探討作者/ 張君文
摘 要：英語作為一門迎合國際潮流的學(xué)科，在人際交流中起著重要的作用，學(xué)好英語是新世紀(jì)人才的要求之一。為了培養(yǎng)優(yōu)秀的英語人才，英語教學(xué)十分重要，高中階段的英語教學(xué)不僅在觀念、目標(biāo)上要進(jìn)行創(chuàng)新，在教學(xué)方式上更要堅(jiān)持改革，追求先進(jìn)。
關(guān)鍵詞：高中英語；有效教學(xué)；實(shí)踐與探討
隨著改革開放的步步深入，我國教育的地位也被提到一個(gè)前所未有的高度，英語被重視的程度也越來越深，為了探索出一條推進(jìn)高中英語教學(xué)的有效途徑，教師不斷地探討與實(shí)踐。作為一名高中英語教師，筆者就自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)于如何促進(jìn)高中英語課堂有效教學(xué)展開探討與總結(jié)，論述自己的一些看法，以供大家參考。
一、高中英語教學(xué)的現(xiàn)狀與存在的問題
英語教學(xué)改革以來，成效最顯著的是教師教學(xué)觀念的變化以及對(duì)于新課程理念的適應(yīng)。教師在教學(xué)中有注重培養(yǎng)學(xué)生思維能力和自主學(xué)習(xí)能力的意識(shí)，也能夠和學(xué)生平等交流。這都說明了新的教學(xué)理念已經(jīng)對(duì)高中英語教學(xué)產(chǎn)生了積極的影響。然而，盡管高中英語教學(xué)有了積極的變化，但教學(xué)中仍然存在一些問題，并且這些問題是不容樂觀的。
1.教學(xué)方法不夠先進(jìn)
在教學(xué)中，大多數(shù)教師按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法模式，并不能很好地落實(shí)自主學(xué)習(xí)探究的學(xué)習(xí)理念，這就是理念和教學(xué)的錯(cuò)位。部分教師沒有注意師生、生生互動(dòng)教學(xué)，對(duì)于學(xué)生的情感、態(tài)度的關(guān)注度較少，課堂的活躍力不夠。課程的改革并沒有引起課堂教學(xué)的創(chuàng)新，機(jī)械化的“填鴨式”教學(xué)還是占較大的比重，教師在課堂活動(dòng)中急于講授結(jié)果，缺少對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。
2.教學(xué)活動(dòng)形式化
教學(xué)目標(biāo)雖然明確了，但課堂的教學(xué)內(nèi)容卻與教學(xué)目標(biāo)脫軌，有的課堂看似熱鬧活躍，但學(xué)習(xí)內(nèi)容卻很少，對(duì)于學(xué)生的知識(shí)、技能的拓展沒有達(dá)到促進(jìn)效果。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師若只追求活躍的場(chǎng)面，而忽視這一活動(dòng)過程中應(yīng)當(dāng)重視的思維鍛煉，那么對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新能力是沒有提高的。
3.學(xué)校課程資源開發(fā)不足
部分教師對(duì)于課程的資源意識(shí)相對(duì)薄弱，對(duì)于教材的利用率較低，課程資源品種較為單一，形式也較為單調(diào)，一般局限于課本或練習(xí)冊(cè)等，對(duì)于多媒體資源的利用率較低。這樣不僅無法充分地挖掘教材的價(jià)值，也容易落后于社會(huì)的發(fā)展，難以達(dá)到社會(huì)對(duì)英語教育的要求。
二、有效促進(jìn)高中英語教學(xué)的對(duì)策
1.促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的多樣性
�。�1）合作性學(xué)習(xí)
合作性學(xué)習(xí)最早興起于美國，在教學(xué)的過程中，教師讓學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行師生、生生之間的交流，通過彼此協(xié)調(diào)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并且要建立一套獎(jiǎng)勵(lì)系統(tǒng)，對(duì)先進(jìn)小組或個(gè)體進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這種合作學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、情感、與合作方面能力的發(fā)展。
�。�2）研究性學(xué)習(xí)
研究性學(xué)習(xí)能夠鍛煉學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)能力，教師根據(jù)學(xué)生的個(gè)性愛好等特點(diǎn)，從社會(huì)生活中提煉一些有價(jià)值的問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性的探究和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生多渠道處理信息與創(chuàng)新思維能力。
�。�3）自主性學(xué)習(xí)
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)到來的時(shí)代，社會(huì)也轉(zhuǎn)向了學(xué)習(xí)型，這對(duì)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式造成了沖擊。學(xué)習(xí)型的社會(huì)要求學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理、自我調(diào)節(jié)與自我約束。在教學(xué)中，應(yīng)多多創(chuàng)造一些由學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，教導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己解決的學(xué)習(xí)活動(dòng)有科學(xué)的計(jì)劃，進(jìn)行自我監(jiān)督與評(píng)價(jià)，達(dá)到養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的目的。
2.積極構(gòu)建和諧的課堂氛圍
在教學(xué)中，不僅要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，教師對(duì)于課堂氣氛的營造也很重要。
�。�1）重視對(duì)學(xué)生心理健康的教育
學(xué)生的心理狀態(tài)直接影響學(xué)習(xí)的狀態(tài)。懷有一顆輕松愉悅的心學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就能事半功倍。教師的課堂設(shè)計(jì)重要重視對(duì)學(xué)生心理的舒緩，消除學(xué)生的學(xué)習(xí)緊張感，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，或者在課堂上融入學(xué)習(xí)游戲，進(jìn)行互動(dòng)活動(dòng)。
�。�2）提高教師自身的親和力
師生關(guān)系融洽能夠大大緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。在英語教學(xué)中，教師要重視與學(xué)生的語言互動(dòng)，秉承熱情寬容的態(tài)度，堅(jiān)持民主教學(xué)，善于收集學(xué)生的反饋，以真誠對(duì)待學(xué)生，讓學(xué)生積極主動(dòng)地跟著教師的引導(dǎo)來學(xué)習(xí)，構(gòu)建和諧的學(xué)習(xí)氣氛。
3.優(yōu)化課堂教學(xué)模式
�。�1）師生互動(dòng)式教學(xué)
在教學(xué)過程，教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行細(xì)心監(jiān)督。在課前，教師提前布置預(yù)習(xí)的內(nèi)容，在課前進(jìn)行抽查，記錄學(xué)生的抽查得分，督促學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。課堂演講也是一種有效的互動(dòng)方式，教師要求學(xué)生進(jìn)行事先演講準(zhǔn)備或即興演講，演講結(jié)束后，教師給予評(píng)價(jià)。教師可以定期舉辦討論活動(dòng)，根據(jù)社會(huì)生活熱點(diǎn)提供話題，組織學(xué)生進(jìn)行討論發(fā)言，教師也要參與到其中，對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充或評(píng)論。在課堂補(bǔ)充活動(dòng)中也一樣，教師扮演活動(dòng)中的某個(gè)角色，如主持人、普通的參與成員，堅(jiān)持公平公正的原則進(jìn)行活動(dòng)競(jìng)賽等。
�。�2）生生互動(dòng)式教學(xué)
由學(xué)生自主針對(duì)教師布置的課題進(jìn)行討論，在課上活躍發(fā)言，爭(zhēng)取得分。在準(zhǔn)備課堂的演講時(shí)，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行聯(lián)系，學(xué)生之間相互監(jiān)督與評(píng)價(jià)，促進(jìn)交流增進(jìn)友誼。在課堂補(bǔ)充活動(dòng)中，學(xué)生最為活躍，教師可以將活動(dòng)權(quán)全部交給學(xué)生，自己在一旁觀察，在關(guān)鍵時(shí)刻適當(dāng)引導(dǎo)活動(dòng)的主題方向即可，學(xué)生在活動(dòng)中充分體驗(yàn)到同學(xué)間相互交流的快感，增強(qiáng)了團(tuán)體意識(shí)。
（3）多媒體互動(dòng)式教學(xué)
對(duì)于學(xué)校的語音多媒體教學(xué)設(shè)備教師應(yīng)當(dāng)充分利用，利用多媒體教學(xué)的自學(xué)設(shè)備，讓學(xué)生自主交流，教師在耳機(jī)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)控，引導(dǎo)交流方向。另外，教師可以利用音頻、視頻等功能。例如，讓學(xué)生聽英文歌，聽歌填詞；看英文視頻，調(diào)成靜音，讓學(xué)生配音等。增加課堂趣味性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。
高中英語教學(xué)的發(fā)展與創(chuàng)新是個(gè)長期的任務(wù)，過程中避免不了艱辛，這需要廣大教育工作者們不懈地努力，不斷實(shí)踐、摸索探究，堅(jiān)持以人為本，在教育改革的潮流中不斷深入，取得長足進(jìn)步。
參考文獻(xiàn)：
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［2］高曉娜。高中英語有效教學(xué)研究［D］。河南大學(xué)，2008.
�。�3］丁華玲。新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中英語有效教學(xué)策略的研究［D］。天津師范大學(xué)，2007.
（作者單位 福建省泉州市惠安第四中學(xué)）
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