論大學生足球教學的現狀及發(fā)展規(guī)劃

　　論大學生足球教學的現狀及發(fā)展規(guī)劃
　　
　　作者/趙波
　　
　　摘 要：縱觀世界的體育性運動，足球是影響力最大的運動之一，是人們最喜愛的體育運動之一。在大學生的體育教學中，足球的教學是十分重要的課程之一。為了促進高校的足球運動的發(fā)展，必須立足于高校足球教學的現狀，加強學生的足球基本知識和提高足球的相關技術，提高學生的足球技能和水平。關于大學生足球教學的現狀和發(fā)展規(guī)劃進行分析。
　　
　　關鍵詞：足球；教學；學習；運動；學生
　　
　　在世界的足球發(fā)展史上，我國的足球雖然發(fā)跡時間較早，但取得的成績并不好，一直處于較低的水平。這樣無疑加重了足球教學的壓力，足球教學水平是提高我國足球實力的影響因素之一，對足球教學進行合理的規(guī)劃，是促進足球發(fā)展的必由之路。因此，在合理規(guī)劃之前，要分析高校足球運動的現狀，創(chuàng)新教學方式，提高足球運動員的綜合能力，縮短與世界足球的差距。
　　
　　一、分析大學生足球教學的現狀
　　
　　1.學生自身對足球的學習目標不明確
　　
　　在我國，足球的歷史悠久而且長遠，國民對足球的興趣十分濃厚，特別是大學生對足球的熱愛更是非凡。但為何我國足球仍然處于較低水平？這是一個值得深思的問題。我認為，學生對足球雖有濃厚的興趣和飽滿的熱情，但學生對足球的學習沒有明確的目標，學生自發(fā)組織的足球運動，水平參齊不齊，缺乏專業(yè)的足球技能培訓和具體的足球戰(zhàn)術，團體的合作能力較差，配合程度不高等因素，是造成高校學生體質普遍較差，足球運動水平不高的原因。
　　
　　2.傳統教學模式的弊端
　　
　　除了學生自身的因素，教師的教學方式也是影響足球運動水平低的關鍵原因�；�于高校學生體能下降的事實，教師往往比較重視提高學生的體能，所以增強學生的體能鍛煉。同時，又由于體能鍛煉耗時長，導致大部分的教學課程時間都應用在體能鍛煉上，剩余的少許時間用于理論講解和實踐演練。故此，學生的體能上去了，技能卻一直沒有提高。不僅如此，教師在教學過程中對個人的關注程度較高，忽略了足球運動需要團隊整體的實戰(zhàn)演練，導致學生的個人技術雖然有所提高，但由于缺乏團隊合作的意識和磨合，學生的團體合作能力不高，導致了學生的足球技能無法真正用于足球競技比賽之中。
　　
　　3.足球教學的硬件設備不完善
　　
　　足球教學需要場地、設施、器材等等，足球教學硬件是保障教學水平的關鍵，對教學質量有一定程度的影響。但是，足球教學硬件水平一直不高，一直“待”完善的足球教學硬件的情況十分嚴重。這是提高足球教學效果亟待解決的問題，提高足球教學硬件設備，有利于學生更加投入足球的訓練之中，充分發(fā)揮所學知識和完成技術動作，所以，提高硬件設施是促進足球教學水平的一個頗為有效方法。
　　
　　二、分析大學生足球的發(fā)展規(guī)劃
　　
　　為了促進大學生足球教學的發(fā)展，需要對大學生足球教學進行合理化的規(guī)劃，規(guī)劃的當務之急就是明確學生的目標，創(chuàng)新足球的教學模式，完善學校的足球教學硬件設施。
　　
　　1.創(chuàng)新足球理念
　　
　　針對學生學習目標不明確的情況，教師應創(chuàng)新足球理念，引入新的教學指導思想，立足于學生，以學生為本，以提高學生的足球水平為目標。創(chuàng)新足球教學理念，因材施教，制訂符合學生的教學技術，對學生的技能及時提出建議。要改變足球體育的課程現狀，課程的隨意性，學生的態(tài)度消極、散漫、沒勁等問題，嚴重影響了足球的教學質量，必須解決。教師需要制訂學習計劃，讓學生完成計劃，讓課程氣氛嚴肅起來，若沒有完成計劃，需要受罰。如，在足球場設置障礙物，讓學生在一定時間內帶球掠過并將球踢進龍門，每人有3次機會，分小組進行，若3次都沒有將球踢進龍門或者帶球時出現紕漏，則需要受到懲罰，可以罰跑步，可以罰寫檢討書，但必須受罰。同時，學生在進行訓練時，教師要對學生進行評估，提出他們的缺點和優(yōu)點，對于某一方面可以做得更好，教師若能及時對學生進行一番評價，除了能幫學生了解自己的動作規(guī)范程度，還能改進、鞏固學生的足球技術，更重要的是能幫學生樹立信心。這樣才能讓學生重視足球運動，學生沒有學習目標，教師便為學生制定目標；學生的學習態(tài)度消極，教師便在訓練的過程中提高他們的積極性，引導他們克服恐懼，戰(zhàn)勝困難。在足球運動中，必須要有學習目標和學習信心，這樣學習才有動力，足球技術水平才能進步。
　　
　　2.創(chuàng)新足球教學模式
　　
　　分析傳統模式的教學弊端，創(chuàng)新足球的教學模式是提高大學足球教學的必然之路。在足球課堂上，第一步是要減少體能的鍛煉，需要注意的是，課堂上減少了體能鍛煉，教師需要引導學生在課后進行鍛煉，最好是能以任務的形式要求學生進行鍛煉，讓學生以完成任務的心態(tài)進行鍛煉，減少學生偷懶的情況。第二步是要重視理論的講解，增強學生的實踐活動，讓學生親身投入場地進行足球的學習。學生的理論知識必須提高，這樣才能提高足球的綜合素質，所以，在進行理論講解時，忌諱的是用傳統模式的教學方法，“填鴨式”的教育，而要創(chuàng)新教學。如，在每一節(jié)課下課前幾分鐘總結課堂知識，同時，提出問題，讓學生在課后找資料，找答案，在下一節(jié)的教學時，學生帶著自己的想法和疑問進行理論知識學習，勢必事半功倍。同時，教師要極力推薦學生參加足球比賽，在比賽中培育團體合作的精神和品質，提高學生的團體合作能力。
　　
　　3.完善足球教學的硬件設施
　　
　　完善足球教學的硬件設施，需要標準的體育場館、新型的體育設備等。但是，更重要的是多媒體教學硬件設施。足球的教學內容復雜、多變，還有相應的個人策略、整體戰(zhàn)術等等。因此，引用現代化多媒體技術是十分必要的。如，利用多媒體技術將足球的場地放映出來，讓學生自己進行批判，對球員的水平和整體素質進行打分，提出其優(yōu)點和缺點。這種教學模式能讓學生對足球規(guī)則的理解更透徹，對足球裁判更加了解，是讓學生在足球比賽中的失誤幾率大大減少的有效方法。同時，一些難度較大的動作，教師也不一定做得標準。因此，需要借用多媒體的技術，多角度地看正規(guī)的示范動作，同時還能使用放慢鏡頭和暫停功能，讓學生看清楚高難度動作的各個細節(jié)。如，腳跟踢球，球在支持腳內側時，踢球腿提跨到球的前方，以膝關節(jié)為軸小腿快速后擺，踝關節(jié)緊張用力，以腳跟觸球前中部把球向后踢出。這種是需要仔細觀察、用心學習才能學好的技術，非常需要多媒體技術的引用，多媒體技術和足球技術相結合，有利于學生學習到正確的、完整的、有技術性的動作，有利于避免重復講解的現象，也有利于提高足球的教學質量，更有利于提高學生的足球技術水平，促進足球的科學發(fā)展。
　　
　　綜上所述，要分析大學生足球教學的現狀，以學生為本，以提高學生的足球水平為目的，以積極的體育精神為指導，改變傳統的教學模式，創(chuàng)新足球的教學。同時，從學生著手，明確學生學習的目標，提高其學習的動力和耐力，還要完善足球的硬件設施，引用現代化多媒體的技術，提高學生的學習環(huán)境質量，提高學生的足球水平。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。大學生的足球教育之路還很長很長，需要廣大教師孜孜不倦地研究教學方案，創(chuàng)新教學模式，提高學生在學習中的體能和足球技術，促進學生的全面發(fā)展。
　　
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　�。ㄗ髡邌挝� 內蒙古科技大學包頭師范學院體育學院）

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