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激發(fā)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)英語學(xué)習(xí)
激發(fā)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)英語學(xué)習(xí)作者/ 王麗
摘 要：中職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是向社會(huì)提供各方面的技術(shù)人才，他們的職業(yè)特點(diǎn)是面向具體工作實(shí)用技能教育，把在學(xué)校所學(xué)到的知識(shí)切實(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生英語成績得到有效提高，就顯得至關(guān)重要。
關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；英語學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；關(guān)系；激發(fā)
英語作為一門語言性質(zhì)的學(xué)科，是人與人之間進(jìn)行溝通的重要工具。學(xué)生如果想要學(xué)好英語，必須在聽說讀寫四個(gè)方面進(jìn)行提升，但是如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)英語的欲望就無法真正學(xué)好英語。所以，我們首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)，使學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地投入到英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，使中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果得到改善。
一、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與英語學(xué)習(xí)的關(guān)系
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與英語學(xué)習(xí)之間是相輔相成的，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以促使學(xué)生取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績，相反也可以使學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平得到提高。通過這幾年的英語教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)，那些英語成績差的同學(xué)并非智力不如別人，而是對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生不了興趣，缺乏學(xué)英語的自信。于是，我們幾位教師對這種狀況進(jìn)行了深入探討，得出了這樣的結(jié)論：學(xué)生之所以對學(xué)習(xí)英語沒有興趣，是因?yàn)樗麄冊趯W(xué)習(xí)過程中根本就沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，無法將自己置身于學(xué)英語的環(huán)境中，學(xué)習(xí)成績自然得不到提高。而那些學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，因?yàn)樵谟⒄Z學(xué)習(xí)中獲得了優(yōu)異的成績，求知欲得到了滿足，自信心也隨之增強(qiáng)，其原有的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)得到了進(jìn)一步發(fā)展。因此，我們應(yīng)該幫助學(xué)生消除學(xué)習(xí)英語的緊張、消極心理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，使中職學(xué)生的英語成績得到有效提高。
二、激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的具體措施
1.使學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)的目的、意義和使用價(jià)值等，學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生我想學(xué)、我要學(xué)的心理
使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語的價(jià)值對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)起著關(guān)鍵性的作用。但是大多數(shù)中職學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性，不愿在英語學(xué)習(xí)上下功夫，甚至對英語具有厭倦和抵抗心理……這主要源于中職學(xué)生對英語學(xué)習(xí)沒有正確的認(rèn)識(shí)，沒有意識(shí)到學(xué)習(xí)英語對他們將來參加工作的重要性。所以，作為一名中職英語教師，我們必須想方設(shè)法讓學(xué)生了解英語的魅力和作用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)
習(xí)英語的重要性，只有明確了學(xué)習(xí)目的，學(xué)生才會(huì)全身心的投入進(jìn)來，學(xué)習(xí)熱情激發(fā)了，才能保持學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不減落。
2.對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和正確的評價(jià)，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的一種有效手段
蓋杰和佰令納曾說：“表揚(yáng)是一種最廉價(jià)、最易于使用且最有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法�！崩纾谟⒄Z課堂上，每當(dāng)學(xué)生回答完問題，不管他們的答案正確還是有待完善，我都會(huì)對他們說一些鼓勵(lì)性的話語：“You are great!”“I’m proud of you!”“Keep up the good work!”“You are making progress!”“You are on your way!”等等，這些都是我在課堂上經(jīng)常使用的語言。另外，給學(xué)生一個(gè)鼓舞的眼神、對學(xué)生回答表示肯定的點(diǎn)頭示意，都能起到調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用。當(dāng)然，在進(jìn)行評價(jià)和表揚(yáng)過程中，我們必須注意以下幾點(diǎn)：
�。�1）必須讓學(xué)生對評價(jià)有正確的認(rèn)識(shí)，以免造成學(xué)生產(chǎn)生抵抗情緒。
�。�2）進(jìn)行評價(jià)和表揚(yáng)時(shí)，必須客觀公平，不許摻雜個(gè)人情感。
�。�3）堅(jiān)持適度原則，避免學(xué)生因得到過多表揚(yáng)而得意忘形。
（4）因?yàn)閷W(xué)生之間存在著個(gè)體差異，必須通過不同的方法對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)和表揚(yáng)，多看學(xué)生閃光的一面，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的信心。
3.為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，我們可以利用學(xué)生求勝和追求成功的心理，適時(shí)開展一些英語學(xué)習(xí)競賽
比如，我們可以使不同班級之間進(jìn)行比賽，在月考或者期末的時(shí)候，看哪個(gè)班級的英語成績比較好，并對成績好的班級進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生為了不給班級抹黑會(huì)互幫互助，在學(xué)習(xí)上共同努力、共同進(jìn)步，這不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，對學(xué)生英語成績的提高也有著顯著的作用。但是，我們必須意識(shí)到，過多的英語競賽會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生麻木感，不僅起不到激勵(lì)作用，反而增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，不利于學(xué)生身心健康的發(fā)展。所以，我們必須適當(dāng)?shù)亻_展比賽，把握好一個(gè)度，激發(fā)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，避免歪曲、錯(cuò)誤學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生。
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程中起著非常重要的作用，它激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，并盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，以提高中職學(xué)生的英語水平。當(dāng)然，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)并非一朝一夕就能成功的，我們必須探索更多的方法培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)，我相信，在我們的努力下，中職學(xué)生的英語能力一定會(huì)得到很大的提高。
參考文獻(xiàn)：
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�。ㄗ髡邌挝� 天津青年職業(yè)學(xué)院）
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