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例談美化文章語言的技巧
下筆煙飛云動，落紙鸞回鳳驚——例談美化文章語言的技巧作者/李毅然
孔子說：“言之無文，行而不遠。”大凡能在考場上獲得高分的作文，其亮點各有千秋，可有一點卻驚人的相似，就是語言流光溢彩，在文中恰當地美化語言，會有力地升華主題和渲染情感，并會形成文章濃郁的個性風采，讓人讀起來有一種激情，有一種舒暢感，猶如口渴之時暢飲了一杯醇香的龍井茶。“下筆則煙飛云動，落紙則鸞回鳳驚”（唐代盧照鄰），了解和掌握一些優(yōu)化文章語言的技巧，往往能取得事半功倍的效果。
一、情——真情實意，感動天地
劉勰說：“夫綴文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以入情�！憋柡媲榈奈淖肿x來如飲醇酒，其味無窮，往往能激起讀者情感的漣漪，撥動讀者的心弦，觸發(fā)讀者的聯想，引起讀者的共鳴。
1.披文以情
唐代大詩人白居易說過：“感人心者，莫先乎情�！�
當代作家魏巍也曾說：“寫好一篇東西，能打動人心，就要把心捧給讀者。”的確，文章不是無情物，唯有真情可動人。古往今來，許多寫作實踐也都證明：能否寫出好文章，首先要取決于是否具有真情實感，而不是寫作技巧。吾手寫吾口，吾口述吾心，讓真情在文中流淌，讓激情在文中閃爍，讓個性在文中張揚，用那些曾打動過自己心靈的東西去震撼別人的心靈。這樣，筆下的文字就會搖曳生姿，珠璣畢露。例如劉成章《安塞腰鼓》中這樣寫道：
一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
鏗鏘的短句中貫注一個“情”字，通過一系列對“安塞腰鼓”贊美的語詞，直抒胸臆，醋暢淋漓，如大河滔滔，一瀉千里。
2.融情入景
“一切景語皆情語”,景本無情，但作者心中有情，用“有情”的眼睛去看它，用“有情”的文字去寫它，筆下的環(huán)境因此就了與作者心靈相通的情感，使描寫對象滲透濃郁的主觀情調，看似寫景，實則抒情，情景交融，物我一體。如馬致遠的《天凈沙·秋思》：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯�！边@首元曲所描寫的景物之中飽含站作者悲愴、孤寂的心情以及對流落人的深切同情。請欣賞作家厲彥林《享受春雨》的精彩文字：春雨如煙，如霧，如絲，如夢，悄悄落下來，一滴一滴，淅淅瀝瀝，飄飄灑灑，纏纏綿綿。恰似煙霧迷蒙、若有若無、若即若離的水墨畫，朦朧且迷人。春雨婀娜多姿，巧笑倩兮，步履輕盈，委婉含蓄，率性天然，沒有夏雨的暴烈，沒有秋雨的憂愁，沒有冬雨的冷酷，像位清純、含蓄待嫁的新娘，充滿對生命、對世間萬物的愛戀……
文段運用借景抒情的手法，作者通過描寫春雨、春雨中的世界，抒發(fā)了對自然、對生活的熱愛之情。
二、飾——添枝加葉，立體豐滿
對于一棵光禿禿的樹來說，如果樹干上長滿了形態(tài)各異、顏色不同的葉子，就會給予人們枝繁葉茂的感覺；對于一個單調枯燥的語句來說，如果在不同的情境中精選一些修飾語、限制詞，就可以變得血肉豐滿，表達更富有感情色彩，畫面感更強；對于寫人而言，如果從人物的神態(tài)、語言、動作、心理等角度細致刻畫，靈活而恰當地添加修飾語，可以使其形成一種生動形象或意味深長的美，增強活力。如魯迅《從百草園到三味書屋》第2自然段修飾語、限制詞的使用相當典型：
不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。
菜畦是“碧綠的”,石井欄是“光滑的”,皂莢樹是“高大的”,桑葚是“紫紅的”,給我們展現了五彩繽紛的百草園。“肥胖”,“輕捷”非常形象地寫出了黃蜂和叫天子的特點。何首烏那“臃腫的”根，“又酸又甜的”覆盆子都讓我們有一種親歷的感覺。作者巧妙運用這些修飾詞，抓住事物特點，將百草園的美景生動地展現在讀者眼前。
三、煉——錘煉詞語，筆墨傳神
阿基米德說：“給我一個支點，我可以撬動地球！”寫作也是如此，有時一兩個精彩的詞語便能令語言瞬間生色不少。描述寫作對象時，我們要盡量選用那些準確精妙、新鮮傳神、形象生動的詞語，尤其要重視對動詞、形容詞、疊音詞和色彩詞的錘煉，使讀者如見其人，如聞其聲，如睹其物，如臨其境，給人以美的享受。
1.精心錘煉動詞
袁枚說過：“一切詩文，總須字立紙上，不可字臥紙上。人活則立，人死則臥，用筆如然�！眲釉~的錘煉是使“字立紙上”的重要一環(huán)。動詞是文章活的靈魂，運用得巧妙，能使文章的表述精確、鮮明、生動，令人耳目一新；運用得有靈氣，能增添文章的氣韻，給人以美的享受。如魯迅《孔乙己》中描寫孔乙己：
他不回答對柜里說：“溫兩碗酒，要一碟茴香豆�！北闩懦鼍盼拇箦X。
用“排”字描寫孔乙己付錢動作，惟妙惟肖地描繪了他傲然自得和炫耀那幾文錢的情態(tài)。
2.精心選用疊音詞
文中使用疊音詞，能夠傳神地描寫出人和物的音、形、情、態(tài)，有栩栩如生的表達效果，還能增強文章的音樂美和意境美。比如徐志摩的《再別康橋》：
輕輕的我走了∕正如我輕輕的來∕我輕輕的招手，作別西天的云彩；
悄悄的我走了∕正如我悄悄的來∕我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。
這里反復運用“輕輕”、“悄悄”等疊詞，透露了一種難舍難分的離情，增強了詩歌的節(jié)奏，令人回味無窮。
3.精心選用色彩詞
描繪景物時講究色彩的組合、映襯，排列和配置不同事物的色彩，精心篩選具有鮮明對比色的事物，淡淡地加以點染和勾勒，或彼此映襯，或相互對照和依托，從而使作文語言產生一種對比和諧的色彩美。如杜甫《絕句》中的“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”通過色彩的映襯關系來繪景，黃、翠、白、青四種顏色點綴得錯落有致，構成色調和諧、意境開闊的畫面，充滿著對春天的憧憬。又如朱自清的《春》描繪春花：“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪�！弊髡咭罁实倪B鎖關系，烘托出了一個生機勃勃的春之世界，如詩如畫，意境優(yōu)美，景色中洋溢著動態(tài)的美感。
4.精心選用成語
在寫作過程中，合理地使用成語或四字短語，會使文章語言形成勻稱和諧之美。成語的主要特點是形式簡潔，意義蘊豐，可以達到言簡意賅的效果，成語的連用有時還可以有增強情勢的效果。比如賈誼的《過秦論》，開篇寫秦孝公的雄心，連用“席卷天下”“包舉宇內”“囊括四�！薄安⑼贪嘶摹�,讀起來鏗鏘有力，同時能收到悅耳蕩心之效。
四、變——句式變化，搖曳多姿
人的著裝搭配是很重要的，同樣的，文章的語言也要有變化，否則呆呆板板，一臉嚴肅，具有“恐龍”之像，讀者豈敢多看，匆匆忙忙一個可憐的低分送給你了。其實，大凡優(yōu)秀文章往往都能靈活運用長句和短句、整句與散句以及設問句與反問句等，使句式錯落有致，行文搖曳多姿，語言活潑舒暢，強化表達效果。
1.整散結合，明快自然
宋人李涂認為：“文字須有數行齊整處，須有數行不齊整處。”這說的便是語言要有整有散。整句是指結構相同或相似，字數大體相等、形式勻稱整齊的一組句子，如對偶句、排比句、反復句。相反，結構不整齊、各式各樣的句子交錯使用的一組句子叫散句。寫作中將二者結合起來交錯使用，靈活搭配，結合使用，會使語言變化多姿，產生一種跌宕起伏之美感。例如魯迅《“友邦驚詫”論》片段：
好個“友邦人士”!日本帝國主義的兵隊強占了遼吉，炮轟機關，他們不驚詫；阻斷鐵路，追炸客車，捕禁官吏，槍斃人民，他們不驚詫；中國國民黨統(tǒng)治下的連年內戰(zhàn)，空前水災，賣兒救窮，砍頭示眾，秘密殺戮，電刑逼供，他們也不驚詫。
這段文字錯落有致，整齊而有變化，氣勢充盈，依次列出日本帝國主義以及國民黨對中國人民犯下的罪行，而且反復強調“友邦”的熟視無睹，可見“友邦”與日本人與國民黨是穿連襠褲子的，從而以不可反駁的氣勢，對敵人給予了有力的回擊。
2.長短交錯，錯落有致
長句字數多、結構復雜，但表意嚴密、準確，能使文章顯得條理貫通，氣勢磅礴。短句短小精悍、生動明快，節(jié)奏感強，能簡明扼要地敘述事物。為了避免呆板單調、缺乏生氣，我們可以將長短句式交錯使用，以產生錯落有致的美感，增強表達效果。如朱自清《綠》：
她松松的皺纈著，像少婦拖動的裙幅；她輕輕的擺弄著，像跳動的初戀的少女的心；她滑滑的明亮著，像涂了“明油”一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩……
作者故意將第三分句寫成長句，以調整語言節(jié)奏，擴大語言的容量，增強語言的感染力。
3.肯否交替，跌宕生姿
對事物作出肯定判斷的句子，叫肯定句；對事物作出否定判斷的句子，叫否定句。一般說來，肯定句的語意重，語氣果斷；而否定句的語意輕，語氣比較委婉、緩和�？隙ň渑c否定句在文中交替使用，能夠起到強調作用，表達強烈的感情，也能使語言變化多姿。如翦伯贊《內蒙訪古》片段：
在內蒙人民的心中，王昭君已經不是一個人物，而是一個象征，一個民族友好的象征；昭君墓也不是一個墳墓，而是一座民族友好的歷史紀念塔。
這種將肯定句和否定句結合起來的寫法，使論述更全面，邏輯更嚴密，突出了感情色彩，突出了要表達的文意，增強了表達效果。
4.語氣錯綜，波瀾起伏
一般來說，句子分為四類，即陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句。各種語氣交錯使用，能很好地避免句式的呆板單調，使句子生動活潑、節(jié)奏鮮明，還可使文章波瀾起伏、感情充沛。比如聞一多《最后一次講演》中：
今天，這里有沒有特務？你站出來！是好漢的站出來！你出來講！憑什么要殺死李先生？
先是一個疑問句，后面語氣一轉，改為三個感嘆句，表達強烈的憎惡之情。臨末再來一個反問句，引起讀者的思索和興致，答案揭曉：你們殺死李先生是沒有任何道理的，激發(fā)了聽眾強烈的共鳴。句式和語氣構成的錯綜既突出了重點，又使語句波瀾起伏。
五、畫——精心描寫，具體豐滿
描寫，就是對文章進行正面化妝，是否光鮮亮麗，就看描寫是否到家。要么繪形繪聲繪神繪心，讓人物光彩照人，讓情景再現，使人如臨其境；要么融情于景，達到“一切景語皆情語”的效果，以情動人；要么“讓五感滲入寫作”,從感覺、視覺、觸覺、味覺、嗅覺等五個方面進行全方位立體化的描寫，形象生動。比如魯迅描寫《孔乙己》：“身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子”,“穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗”.這些描寫，猶如用幾條墨線，簡單幾筆，特征顯露，盡傳神態(tài)。
既然描寫非常重要，那么怎樣進行描寫呢？這里僅就描寫人物舉例說明一二。
1.寫語言
語言是展示人物性格特征的鏡子，也是袒露人物內心世界的窗戶，有時三言兩語，就能顯露人物的個性特征。還需注意語言要符合人物的身份、年齡、職業(yè)等，使人聞其聲如見其人。如梁曉聲《慈母情深》片段：
旁邊一個女人停止踏縫紉機，向母親探過身，喊道：“大姐，別給他！你供他們吃，供他們穿，供他們上學，還供他們看閑書哇！”接著又對著我喊：“你看你媽這是在怎么掙錢？你忍心朝你媽要錢買書哇？”
母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那個女人說：“我挺高興他愛看書的！”
文段中的語言描寫多么符合人物的身份、性格：一個文化程度不高、心直口快、心疼媽媽的工人阿姨，一個通情達理、疼愛孩子的慈母形象都躍然紙上。
2.描動作
成功的動作描寫，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活動的進程，可以表現人物的性格特征，有時候還能推動情節(jié)的發(fā)展。比如魯迅《藥》中描寫康大叔取錢的動作：
搶過燈籠，一把扯下紙罩，裹了饅頭，塞與老栓；一手抓過洋錢，捏一捏，轉身走了。
這里的“ 搶” “ 扯” “ 塞” 等動詞， 準確地寫出了康大叔的粗魯、兇狠；“抓”“捏”等動詞反映了他接錢、數錢的熟練程度，刻畫其貪婪、慣于敲詐的嘴臉。
3.摹心理
心理描寫能夠直接敘寫人物的七情六欲，揭示人物靈魂深處的奧秘，把單靠外部形象難以表現的內心感受顯露出來，使人物形象立體化，從而顯得更為完整和真實。如安徒生在《皇帝的新裝》中寫老大臣看到兩個騙子正在空織布機上忙碌地工作，心想：“難道我是愚蠢的嗎？我從來沒有懷疑過自己。這一點決不能讓人知道這件事。難道我是不稱職嗎？不成！我決不能讓人知道我看不見布料�！庇谑撬b作仔細地看，嘴里還說：“哎呀，美極了！真是美極了！”老大臣一邊說一邊從他的眼鏡里仔細地看，“多么美的花紋！多么美的色彩！是的，我將要呈報皇上，我對這布非常滿意�！蓖ㄟ^直接描寫老大臣的心理活動，揭露了他虛偽的本質。
4.畫外貌
對人物的容貌、體型、服飾、神情、姿態(tài)等進行描寫，能夠以形傳神地揭示人物的個性特征和內心世界。比如阿累在《一面》中寫魯迅先生：
頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻直豎著。
寥寥幾筆就刻畫了一位外形瘦弱而精神矍鑠、意志頑強的無產階級文化戰(zhàn)士的形象。5.繪環(huán)境
刻畫人物形象時，還可以借助描寫人物活動的環(huán)境，營造一種氣氛，烘托人物的內心世界，給人以身臨其境的感受，使文章更加生動感人。比如孫犁《荷花淀》片段：這女人編著席。不久在她的身子下面，就編成了一大片。她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上。她有時望望淀里，淀里也是一片銀白世界。水面籠起一層薄薄透明的霧，風吹過來，帶著新鮮的荷葉荷花香。
這個語段描寫了水生嫂編席的場景，渲染一種清新寧靜的氛圍，襯托了水生嫂勤勞淳樸、溫順善良的形象。
六、博——活用修辭，流光溢彩
修辭之于語言，猶如華美的服飾之于人。要使自己的作文錦上添花、美不勝收，在發(fā)展等級上獨占鰲頭，最直接、最有效的途徑之一，就是綜合地運用多種修辭手法，讓修辭為語言服務，讓語言為內容服務。
1.比喻，生動形象
比喻被稱為語言藝術之花，精彩的比喻句有助于說理和描寫，而且可以增加情趣，增添文采，為全文增色。如沈從文《邊城》片段：
翠翠在風日里長養(yǎng)著，把皮膚變的黑黑的，觸目為清山綠水，一對眸子清明如水晶。自然既養(yǎng)她且教育她，為人天真活潑，處處儼然如一只小獸物，人又那么乖，如山頭黃麂一樣……
這里用“水晶”比喻翠翠眼眸的清澈明凈，用山頭的“黃鹿”來比喻翠翠天真活潑的性格，字里行間充溢著作者對翠翠的喜愛之情。
2.擬人，增輝添彩
擬人是使文章鮮活的重要手段，既可以用來寫景狀物，使景物更為形象，又可以激發(fā)讀者的想象力，對描寫的事物產生鮮明深刻的印象。比如張曉風《春之懷古》：春天必然是這樣的。從綠意內斂的山頭，一把雪再也撐不住了，撲哧一聲，將冷臉笑成花面，一首澌澌然的歌便從云端唱到山麓，從山麓唱到低低的荒村，唱入籬落，唱入一只小鴨的黃蹼，唱入軟溶溶的春泥，軟如一床新翻的棉被的春泥。
作家以擬人手法把春天的到來摹寫得有形、有聲、有色，使春天會笑、會唱、會行走，在我們面前展現了一幅生機盎然的春之圖。
3.排比，氣勢如虹
排比是一道亮麗的風景，文章中恰當地使用這種修辭手法，可以使文勢增強，如駿馬走坂，讀來神盈氣足。如培根《談讀書》的開頭：
讀書，足以怡情，足以博采，足以長才。
這組排比一開始就將讀書的作用和盤托出，就像一位成功的長者告訴你一條成功的要訣，循循善誘，快言快語，讓你在一種書香四溢的氛圍中感受讀書之美、讀書之樂、讀書之好。
4.夸張，形象幽默
運用夸張手法，把所要描寫的人、事、物的特點，加以夸大擴張或縮小，使其與事實相差更遠，從而產生新奇而扣人心弦的效果。如宗璞寫“紫藤蘿瀑布”:
從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。
作者運用夸張手法，把紫藤蘿盛開的宏大場面、磅礴氣勢和壯麗的景色描繪得淋漓盡致，充分展示了現實中紫藤蘿旺盛的生命力。
5.引用，文采斐然
古語說：“腹有詩書氣自華�！惫旁娢拿�、名言警句、諺語等蘊含著深厚的文化底蘊， 我們在作文中若能巧妙引用，可以使作文語言具有書卷氣和文化味， 彰顯文章底蘊，增加文章文采、提升文章魅力。如彭荊風的《驛路梨花》，就是化用了陸游的詩句“驛路梨花處處開”來擬題，新穎脫俗，富有親切感。又如朱自清在《春》中從觸覺方面描寫春風時，就直接引用了南宋志南和尚《絕句》中的詩句“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風”,形容春風的和煦。再如楊振寧在《鄧稼先》中，直接引用唐代李華的《吊古戰(zhàn)場文》，表現了鄧稼先在如此艱難的環(huán)境中，仍刻苦工作的無私奉獻精神。
總之，“心動”更要“行動”,掌握了方法，就要在寫作中有意識地運用一些語言技巧。只要平時多記、多思、多練，就能不斷地提高語言運用能力，讓自己的作文在考場上披荊斬棘、大放異彩，深得人心并最終占領得分制高點。
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