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應(yīng)用信息技術(shù)改變語文課堂費(fèi)時(shí)低效狀況
應(yīng)用信息技術(shù)改變語文課堂費(fèi)時(shí)低效狀況王永方
摘要：信息技術(shù)為學(xué)科教學(xué)課堂的有效性提供了便利，利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)比其他電教手段更具有形象直觀的特點(diǎn)；計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)不受時(shí)間與空間限制，增加了課堂容量，提高了課堂效率；計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)可以及時(shí)反饋課堂效果，調(diào)整課堂教學(xué)過程，有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)手段的有效結(jié)合，使課堂更完善、更系統(tǒng)、更有序、更有效。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；課堂教學(xué)；有效性
想要改變語文教學(xué)“教師費(fèi)力，學(xué)生吃力”的現(xiàn)象，就必須通過有效的途徑與方法，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。當(dāng)前科技發(fā)展異常迅猛，以多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)為主要標(biāo)志的信息技術(shù)已經(jīng)滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)當(dāng)代社會(huì)產(chǎn)生了重大的影響，我國(guó)的教育事業(yè)也面臨巨大的挑戰(zhàn)�，F(xiàn)在，各地積極創(chuàng)造條件，逐步實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)進(jìn)入每一間教室。教師要努力推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，在學(xué)科的教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段，并把信息技術(shù)教育融合在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，這進(jìn)一步說明，在未來的教育教學(xué)中，教師和學(xué)生都應(yīng)熟練掌握信息技術(shù)工具，使之更有效地為我們教育教學(xué)服務(wù)。
在實(shí)踐中，我嘗試了利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的特點(diǎn)來提高語文課堂教學(xué)的有效性。
一、利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)比其他電教手段更具有形象直觀的
特點(diǎn)
計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)具有形象直觀性，它能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容化抽象為具體，將復(fù)雜變簡(jiǎn)單，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中覺得富有趣味，學(xué)生更容易接受新的知識(shí)。如，教學(xué)《愛蓮說》中，在導(dǎo)入新課部分我就運(yùn)用一系列蓮花的圖片動(dòng)感地出現(xiàn)在畫面上，其“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的場(chǎng)面，借助鮮艷的色彩，古箏的音樂，渲染了“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的精神，使學(xué)生入情入境，感情為之升華，迅速領(lǐng)悟形象的崇高美。在朗讀鑒賞部分，我又輔之優(yōu)美抒情的配音課文朗讀，同時(shí)配以動(dòng)畫，營(yíng)造出美的氛圍，引起學(xué)生視覺和聽覺的感官興奮，享受審美愉悅，身臨其境，感受意境美。如，教授毛澤東的詞《沁園春·雪》一課，傳統(tǒng)的教學(xué)往往停留在教師對(duì)字詞和內(nèi)容的串講解析上，顯得比較抽象乏味，我借助計(jì)算機(jī)多媒體進(jìn)行教學(xué)，將“長(zhǎng)城內(nèi)外雪景”“黃河上下雪景”“群上高原雪景”“雪霽晴日雪景”這四組畫面逐一顯示出來，并加上課文字幕和配樂朗誦，便能讓學(xué)生更直觀地感受到詩人筆下的北國(guó)雪景，空間極其廣闊，景色極為壯麗，令人感受到詩人豪邁的胸懷，雄偉的氣魄，對(duì)祖國(guó)山河的熱愛，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這堂課上，我利用多媒體課件所特有的美的畫面、美的聲音、美的文字引起學(xué)生的注意，不僅較強(qiáng)地刺激了學(xué)生的視覺，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，而且更加深了學(xué)生理解詩詞的語言美，提高審美能力，使教學(xué)達(dá)到更好的效果。如，教學(xué)《智取生辰綱》《楊修之死》《香菱學(xué)詩》《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》等一類作品，我讓學(xué)生課余先看幾段《水滸》《三國(guó)演義》《紅樓夢(mèng)》等電視劇的相關(guān)片段，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)不受時(shí)間與空間限制的特點(diǎn)來增加
課堂容量，提高課堂效率
傳統(tǒng)的語文課堂僅僅憑著教師的一支粉筆、一張嘴，45分鐘
的時(shí)間并沒有多大的課堂容量。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)具有的無限性，它可以打破時(shí)空界限，開拓學(xué)生的知識(shí)面，可以在有限的時(shí)間里提供強(qiáng)大的信息量。
在閱讀教學(xué)中，要想把課外的閱讀材料引進(jìn)課堂，傳統(tǒng)的教學(xué)方法就是事先把閱讀材料抄寫在小黑板上（有時(shí)一板不夠用）或是印出來，上課時(shí)提著小黑板或抱著一大摞材料進(jìn)課堂。所以，閱讀訓(xùn)練就不可能太多，但用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)就不同了，只需事先把材料輸入電腦，上課時(shí)按個(gè)鍵就可以在大屏幕上展示出來，而且字的大小可以隨學(xué)生的需要來調(diào)節(jié)，一屏不夠兩屏，而且輸入進(jìn)去可以永不刪除，留著反復(fù)使用，并可以隨時(shí)增刪修改。這樣，可確保學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí)，快節(jié)奏、高效率。有條件時(shí)，還可通過校園網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，這就更進(jìn)一步擴(kuò)大了語文學(xué)習(xí)的范圍，增加了課堂容量，提高了課堂效率。
在作文教學(xué)中，課堂作文教學(xué)由于受時(shí)間和空間的限制，普遍存在著方法陳舊、過程單調(diào)的弊病，學(xué)生對(duì)作文的興趣淡薄甚至討厭，思想負(fù)擔(dān)較重，課堂教學(xué)的效果不很顯著。面對(duì)作文教學(xué)的這種現(xiàn)狀，我將現(xiàn)代化的多媒體手段引進(jìn)課堂作文教學(xué)，使課堂得到無限的拓寬延伸，從而充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的寫作興趣，發(fā)揮眼、耳、口、手、腦的整體功能，交給學(xué)生形象化的寫作材料，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的想象力，逐步提高了學(xué)生的寫作能力。
三、利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)可以利用及時(shí)反饋課堂效果的特點(diǎn)來調(diào)整課堂教學(xué)過程，有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)
反饋與評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。及時(shí)反饋有助于教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況動(dòng)態(tài)地調(diào)整教學(xué)方法與教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)效果。對(duì)于學(xué)生而言，通過信息技術(shù)的應(yīng)用，將有更多參與協(xié)作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有利于提高學(xué)生的個(gè)人技能和人際交往能力；提高學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)新舊知識(shí)的聯(lián)系，進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)和新知識(shí)的建構(gòu)。對(duì)于教師而言，可根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行因材施教，創(chuàng)造性地教學(xué)，并且及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，提高課堂教學(xué)的生成性，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。如，《馬》單元結(jié)束后，根據(jù)學(xué)生好動(dòng)、對(duì)游戲充滿樂趣的特點(diǎn)，利用單元內(nèi)出現(xiàn)重點(diǎn)的字、詞、句制作接圖游戲，并根據(jù)學(xué)生的操作及時(shí)反饋出分?jǐn)?shù)，對(duì)操作錯(cuò)誤的問題及時(shí)給出評(píng)價(jià)，讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，從而收到良好的教學(xué)效果。
傳統(tǒng)授課中，教師一般要經(jīng)過學(xué)生一段時(shí)間學(xué)習(xí)后，用考試來檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)使隨堂考試隨堂取得成績(jī)成為可能。這樣，當(dāng)堂考試評(píng)價(jià)的方式一方面作用于學(xué)生，反映了被測(cè)者的知識(shí)和能力狀況，另一方面促使教師及時(shí)把握學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、方法、手段和時(shí)間。做到解其所惑、有的放矢，這樣才能有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)的效率和效果。
綜上所述，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)越來越成為教育教學(xué)的有效手段，在幾年的多媒體教學(xué)實(shí)踐中，我深深地感受到它對(duì)于輔助教學(xué)的巨大作用。因此，在需要學(xué)校為它的發(fā)展提供更優(yōu)化的環(huán)境的同時(shí)，更加需要我們教師在實(shí)踐中不斷地去探索，努力尋求它和傳統(tǒng)教學(xué)手段的有效結(jié)合，使它更完善、更系統(tǒng)、更有序，為學(xué)生的學(xué)習(xí)插上飛翔的翅膀。
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