天天被操天天被操综合网,亚洲黄色一区二区三区性色,国产成人精品日本亚洲11,欧美zozo另类特级,www.黄片视频在线播放,啪啪网站永久免费看,特别一级a免费大片视频网站

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教學論文>職教論文>中職教育論文:中職教育之我見

中職教育論文:中職教育之我見

時間:2022-05-31 14:44:27 職教論文 我要投稿
  • 相關推薦

中職教育論文:中職教育之我見

  在學習和工作中,大家總少不了接觸論文吧,借助論文可以有效提高我們的寫作水平。相信很多朋友都對寫論文感到非?鄲腊,以下是小編為大家整理的中職教育論文:中職教育之我見,僅供參考,大家一起來看看吧。

中職教育論文:中職教育之我見

  中職教育論文:中職教育之我見 篇1

  摘要:中職是職業(yè)教育中不可替代、不可缺的重要環(huán)節(jié)。目前國家正大力扶持中職教育,目的是讓所有學生都能按照自己的特點去選擇學校就讀。就現(xiàn)實來說職業(yè)教育已經(jīng)步入了良性發(fā)展軌道。只要大家共同努力,職業(yè)教育大有可為,前途無量!

  關鍵詞:中職教育;看法;對策

  有人認為中職教育是沒有前途的,原因有:

 。1)從教育基本功能上看,培養(yǎng)人活動、偏重培養(yǎng)一技之長的中職教育,忽視了人的思想道德培養(yǎng),一味強調(diào)與社會接軌,僅是將人當成一種工具來培養(yǎng),制約了人的發(fā)展。

  (2)在我國,它的實際作用是為九年義務教育失敗者提供一個無可奈何的去處。多辦一所職業(yè)學校,就少辦一所監(jiān)獄,但教師不是獄警,也做不了這個活,自然也達不到教育的目的。

  持這種觀點的人是不是職業(yè)學校的教師?依我看,他如果當過中職教師就知道,中職學生不像有些人想得那么悲觀,其中不乏優(yōu)秀者。他們有的成為創(chuàng)業(yè)之星,有的成為行業(yè)領軍人物。說中職忽略人的思想道德培養(yǎng),就更加不符合實際。中職教師每天都在做思想工作。他們付出,如果照你這么說,又算什么呢?

  其實學生學習成績不好,沒有在義務教育中成為“成功者”,這里面的原因很多。但是,我比較贊成德國職業(yè)教育研究者的說法。人的思維分理性思維和形象思維,傳統(tǒng)教育“成功者”,大多是理性思維(左腦發(fā)達)的人,大約占人類20%左右。而大多數(shù)人為形象思維即右腦發(fā)達的人,所以,傳統(tǒng)的教育體系篩選后,留下來這部分學生,我們不能放棄,他們也有繼續(xù)學習的權(quán)利。

  在我看來,既然國家要把中等職業(yè)教育納入國民教育范疇,就是想從根本上解決這一問題,在義務教育結(jié)束階段把學生分流,即普高和中職,讓所有學生盡其所能去謀求將來在社會上立足的本事。不是所有學生都適合上普高,那么上不去怎么辦?直接就業(yè)不是明智之舉,只有先有了一技之長,才會順利找到工作,找到自己的出路,同時也彌補了技術人才嚴重匱乏的缺口,因此,依我看,中職教育前景是光明的,大有希望的!

  改變中職教育的現(xiàn)狀我個人覺得:

 。1)要政府不僅口頭重視,更要落實行動。出臺實質(zhì)性政策,限制企業(yè)使用沒有技術廉價勞動力;鼓勵學生到中職學校上學,提高中職畢業(yè)生待遇。這幾年國家已出臺了很多好的政策,如,減免學費,鼓勵中職生到大學深造等。

 。2)中職學校要加強教師隊伍建設、實習設備建設,改變現(xiàn)今傳統(tǒng)教育觀念,實施“做、學、教”一體化教學模式,真正提高學生實際技能,只有這樣,中職教育才有出路!

  而且,目前國家已經(jīng)意識到高校擴招所帶來的弊端了,即造成了大批失業(yè)者。而且也不見得高校一擴招就會使大多數(shù)學生放棄中職而選擇普高。目前學生中確實有一批人根本就不想學習,更不愿意學習。對于這樣的學生,年齡偏小,推向社會,社會不認可,普高又不愿意念,也跟不上,怎么辦?只能選擇中職學校去學一技之長,比起念了三年高中,畢業(yè)后仍舊找不到工作,考不上大學的學生,他們要容易就業(yè)得多。家長也考慮到這一點,考大學畢竟不是唯一的出路。面對高校畢業(yè)生就業(yè)難問題,如,今年國家有699萬畢業(yè)生,就業(yè)壓力非常大。家長們選擇則理智得多!

  中職是職業(yè)教育中不可替代、不可缺少的'重要環(huán)節(jié)。目前國家正大力扶持中職教育,目的是讓所有的學生都能按照自己的特點去選擇學校就讀。就現(xiàn)實來說,職業(yè)教育已經(jīng)步入了良性發(fā)展的軌道。

  盡管我國職業(yè)教育大多仍以學校教育為主,學校與社會、生產(chǎn)企業(yè)之間有一定的鴻溝。存在重理論、輕實踐,重學歷、輕技能的現(xiàn)象,學校在專業(yè)設置、招生地域和培養(yǎng)方式等方面都由政府統(tǒng)籌,專業(yè)教學大綱、教學計劃、教材等都由教育行政部門決定。盡管中等職業(yè)教育招生難,辦學條件差,教學質(zhì)量不高,缺乏對學生的吸引力。原因可能是不少家長未能對中等職業(yè)學校持正確認識。不少家長,甚至社會上都認為只有考不上普高的人才念中職,這是誤區(qū)。因此中職教育任重而道遠。

  雖然,有這樣那樣的問題,但是,存在即是合理。

  社會是多元的。每個人、每類學校存在都有它的價值和社會意義。三百六十行,行行出狀元。相信經(jīng)過改革和提高,中職會前途美好。大家共同努力,讓我們學習、生活和工作得更有意義!

  希望我們中職教育教師能夠以最大的熱情投入到教學工作中,讓沒能考上普通高中和大學的學生看到希望,給他們鼓足勁兒,希望狀元出自你我之手!

  中職教育論文:中職教育之我見 篇2

  摘要:以陜西省榆林林業(yè)學校職教現(xiàn)狀為基點,提出必須對職業(yè)教育教學管理進行改革,在以就業(yè)為導向、以技能培訓為根本的職業(yè)教育中,實施學籍管理制度、課程設置、學生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)及技能培訓等的改革。

  關鍵詞:職業(yè)教育 教學管理 改革

  1.中職教育教學管理改革的意義

  全國職業(yè)教育工作會議上在講話中指出,大力發(fā)展職業(yè)教育,是推進我國工業(yè)化、現(xiàn)代化的迫切需要,是促進社會就業(yè)和解決“三農(nóng)”問題的重要途徑,也是完善現(xiàn)代國民教育體系的必然要求。國民經(jīng)濟的各行各業(yè)不但需要一大批科學家、工程師和經(jīng)營管理人才,而且迫切需要數(shù)以千萬計的高技能人才和數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者。我國人口多,勞動力多,特別是農(nóng)民多,就業(yè)問題是一個不可回避而且必須解決好的大問題,需要發(fā)展職業(yè)教育,提高城鄉(xiāng)勞動力的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力。因此,必須完善國民教育體系,合理配置教育資源,把基礎教育、職業(yè)教育和高等教育放在同等重要位置。

  要想在競爭中生存下去,就必須創(chuàng)辦符合中國社會經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律的具有中國特色的職業(yè)學校和職業(yè)教育體系。以陜西省榆林市為例,榆林是一個國家級能源重化工基地,煤、天然氣、石油、鹽等資源的貯量和品質(zhì)位居前列。開采和煉化需要大量的專業(yè)技術人員。根據(jù)榆林目前有5所職業(yè)學校,由于幾年前的普高熱、升學熱的影響,職業(yè)學校中又產(chǎn)生了綜合高中,導致職業(yè)學校既不能向高校輸送高質(zhì)量的人才,又不能給社會輸送高技能、高素質(zhì)的技術性人才。

  所以,要在新形勢下的職業(yè)教育行列中占有一席之地,任何一所學校都必須在自身教育教學管理上下功夫。只有制度的創(chuàng)新,管理觀念的創(chuàng)新,辦學模式的創(chuàng)新,徹底革除不符合職教特征的贅生物,才能真正迎來職教的春天。

  2.傳統(tǒng)的中職教育教學管理制度

  2.1按部就班的學籍管理制度

  中職教育一直延用普通中學的教育管理制度,學生必須到學校完成3到4年的學業(yè),取得畢業(yè)證后才能參加工作。

  2.2中學的教學模式

  傳統(tǒng)的中職教學模式就是以文化課為基礎,基本學習了高中階段的所有文化課知識后,才進行專業(yè)課的學習,這樣學生在校的學習時間長,但文化課與專業(yè)所占時間基本均等,沒有主次之分,結(jié)果導致學生既沒有高的文化素養(yǎng),又不能掌握精湛的專業(yè)技術。

  2.3課堂管理的死板性

  傳統(tǒng)的中職教育一直延用普通中學的教學管理體制,嚴格的課堂教學制,一般都是由老師講,學生聽。

  3.新形勢下中職教育教學管理改革的措施

  3.1徹底打破舊的僵死的學籍管理制度

  職業(yè)教育其實是從教育到就業(yè)的過渡。一定要學生完成三年學業(yè),未免過于死板。為什么不能允許學生在接受職業(yè)教育過程中就走向崗位,即使他還未完成學業(yè)?顯然,當他需要時,他還可以從崗位上走進課堂,成為學生。應形成以學年為單位的“想來就來,想走就走”的學習制度,當然學籍保留應確定年限,最多不超過兩年,這樣,就形成了就業(yè)[1]與學習的互動,為學生提供更多的選擇,也讓學生在學習中有了更明確的方向。

  3.2正確處理文化課與技能課的`關系

  文化課和技能課誰主誰次?就職業(yè)教育而言,明確“職業(yè)教育要為我國走新型工業(yè)化道路,調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和轉(zhuǎn)變增長方式服務,實施國家技能型人才培養(yǎng)培訓工程,加快生產(chǎn)、服務一線急需的技能型人才的培養(yǎng)”,那么,中職教育當然是技能課為主了。

  但是,也不能將文化課完全刪除,我們必須清楚地認識到職業(yè)技能培養(yǎng)是職業(yè)教育課程體系的根本,是重中之重;而文化課則是課程體系的重要組成部分,是對職業(yè)技能培養(yǎng)的支持。在這一認識的指導下必須對現(xiàn)行課程體系進行改革。首先要確定以技能培養(yǎng)為主的教學模式,在課時安排、資源配置上向技能課傾斜。適當減少文化課的課時數(shù),各文化主課一周安排3~4節(jié)即可,將騰出的課時補給專業(yè)主課,或開設更多的專業(yè)延伸課程,以滿足學生對技能學習的要求;改變校內(nèi)活動以文化課為主的現(xiàn)象,多開展專業(yè)技能競賽,為學生參加職業(yè)技能考核練兵;還有就是為專業(yè)課教師提供更多培訓學習機會,以提高專業(yè)課教師的教學水平。其次文化課設置上要做到與專業(yè)課配套。編寫和選擇一些與專業(yè)課相配套的教材,比如說計算機專業(yè),不開設普通英語,就給學生開計算機英語,難道不是更學以致用嗎?再次,確定文化課的服務功能,比如,在中職學校開展《普通話》、《實用文體寫作》、《禮儀》等課程。在教學中,盡量體現(xiàn)學生所學專業(yè)的特點,將文化課內(nèi)容重新設置,使教學內(nèi)容與所學專業(yè)形成內(nèi)在的聯(lián)系。

  3.3職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)

  以技能教育為主導應該成為職教工作者的共識,但我們不能簡單地將職業(yè)教育視為職業(yè)培訓,更不能形成掌握了技能就是完成了職業(yè)教育任務的觀點。因為,我們政府、社會賦予了職業(yè)教育更崇高的使命。國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定中提出:“把加快職業(yè)教育、特別是加快中等職業(yè)教育發(fā)展與繁榮經(jīng)濟、促進就業(yè)、消除貧困、維護穩(wěn)定、建設先進文化緊密結(jié)合起來!甭殬I(yè)教育是作為達到社會和諧、穩(wěn)定、發(fā)展的重要手段提出來的。此外,各種對企業(yè)的調(diào)查也表明,企業(yè)更關注的是學生的合作精神、吃苦耐勞、定位明確、規(guī)范嚴謹?shù)惹楦幸蛩氐陌l(fā)展。所以,職業(yè)教育不能簡單化為培訓,要充分抓住教育這一出發(fā)點,重視學生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。

  3.4技能指導的實踐化

  多年從事職教的經(jīng)驗發(fā)現(xiàn),在企業(yè)只需幾個月就能熟練掌握的技能,學生在職業(yè)學校學習了三年仍然不會。原因是多方面的,實訓設備的不足和合作企業(yè)的缺乏是其中的重要原因。我們專業(yè)教學流于紙上談兵,沒有給學生足夠多的實際操作機會,一二年級沒有安排實習項目,到三年級安排實習了,又缺乏教師指導,使得技能教育大打折扣。這樣的辦學模式必須變革。今后職業(yè)學校一定要建立與開設專業(yè)相適應的技能基地。實現(xiàn)這樣的目標,模式大概有兩種:一種是近來多方宣傳的校企合作的辦學模式,由企業(yè)為學校提供技能實習、實踐基地;但在相關政策未出臺前,這種模式實現(xiàn)的可能性不大,追逐利潤的企業(yè)無法承擔生手所帶來的損耗。另一種則是建成一種前校后廠的模式,在學校內(nèi)部建立起設施完備的學生實踐基地。當然這需要政府、社會、學校的多方投入,但是對于教學來說,后一種方案顯然更為合適。無論如何,職業(yè)教育必須讓學生熟練掌握無須再培訓就可以上崗就業(yè)的技能。

  當今社會經(jīng)濟迅猛發(fā)展對教育提出了種種要求,職業(yè)教育體系中眾多不符合要求的環(huán)節(jié)、模式都需要改革,上述的四方面僅是其中一部分,好多題目還要做深入的研究?傊,我們必須改變當前“以學校理論主導的線性系統(tǒng)的學習模式,逐漸形成學校實踐主導的環(huán)形系統(tǒng)的學習模式和校企合作主導的協(xié)同系統(tǒng)的學習模式”。

【中職教育論文:中職教育之我見】相關文章:

中職教育心得05-13

中職教育的教學反思03-25

中職學前教育自我鑒定01-25

中職班主任論文11-22

中職心理健康教育計劃(精選12篇)03-07

中職學校心理健康教育方案(精選10篇)10-26

中職教育教師自我鑒定11-13

中職班主任論文15篇11-23

中職生愛國教育主題班會教案(精選18篇)10-31