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對學(xué)生顯微鏡使用能力的培養(yǎng)
對學(xué)生顯微鏡使用能力的培養(yǎng)宗進貞
摘要：顯微鏡是研究生物學(xué)的一個最基本的實驗工具，學(xué)生顯微鏡的使用是學(xué)生在初中階段的一項重要技能。那如何培養(yǎng)學(xué)生對顯微鏡的使用和操作能力就顯得極為重要。用實際的教學(xué)闡述了在教學(xué)過程中是如何提高學(xué)生對顯微鏡的使用能力的。
關(guān)鍵詞：初中生物學(xué)；顯微鏡；實驗過程
《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，要培養(yǎng)學(xué)生能力應(yīng)與傳授知識并舉。也就是把二者放在同等重要的位置，其培養(yǎng)途徑主要是通過生物實驗來實現(xiàn)的。初中生物實驗?zāi)芰Πㄓ^察能力、實驗操作能力、分析實驗現(xiàn)象能力、實驗設(shè)計能力、綜合應(yīng)用能力。顯微鏡的使用是初中生物學(xué)教學(xué)過程中的一個最基本的能力，也是生物教學(xué)中的一項最基本的技能。那如何培養(yǎng)學(xué)生對顯微鏡的使用和操作能力就顯得極為重要，我認(rèn)為，教師應(yīng)該從以下幾個方面入手。
一、顯微鏡的認(rèn)識
顯微鏡是研究生物學(xué)的一個最基本的實驗工具，要讓學(xué)生使用顯微鏡的能力提高，就必須讓學(xué)生接觸到各式各樣的顯微鏡，有條件的學(xué)校在采集實驗設(shè)備的時候應(yīng)在這方面有所投入。我們學(xué)校設(shè)備比較落后，但是我充分利用身邊的資源每次在學(xué)習(xí)這塊內(nèi)容前我都利用課外活動時間帶領(lǐng)學(xué)生到有條件的單位去參觀，參觀完后再去學(xué)習(xí)顯微鏡，這樣就在某種程度上激發(fā)了學(xué)生對顯微鏡的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高了，自然就愿意去探索，從而提高了課堂的教學(xué)效率，也為培養(yǎng)學(xué)生顯微鏡的使用能力提供了很好的前提。
二、顯微鏡基本結(jié)構(gòu)的認(rèn)識
教學(xué)中運用實物投影儀可使學(xué)生更好地認(rèn)識顯微鏡的結(jié)構(gòu)及其使用。為了使學(xué)生認(rèn)識顯微鏡的結(jié)構(gòu)，我在備課時，把顯微鏡的部件分別拆卸下來。在上課時，每講一個部件的名稱及其功用，就把相應(yīng)的結(jié)構(gòu)顯示在投影屏幕上，按其結(jié)構(gòu)順序逐個拼接。這樣，當(dāng)講完所有部件時，在屏幕上就出現(xiàn)一架完整的顯微鏡圖像。教師講解一遍后可讓學(xué)生進行操作，學(xué)生對顯微鏡的結(jié)構(gòu)有著較好的認(rèn)識。經(jīng)測定，用這種教學(xué)方法只需10分鐘左右，就可使大部分學(xué)生較好地掌握顯微鏡的整體結(jié)構(gòu)和各個部件的名稱及其功用，為學(xué)習(xí)顯微鏡的使用打下良好的基礎(chǔ)。
三、實驗過程的完整性
在整個初中生物學(xué)教學(xué)過程中，用顯微鏡進行教學(xué)的地方還是很多的，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過程中有相當(dāng)一部分學(xué)生不太注意實驗過程。這樣使得學(xué)生在以后利用顯微鏡的時候會出現(xiàn)一系列的問題。所以，我在實驗之前都會在顯微鏡上做一些手腳，讓那些不按照實驗過程做實驗的學(xué)生不能直接作出實驗現(xiàn)象。這樣的小問題的創(chuàng)設(shè)是很有必要的，這樣學(xué)生就會想方設(shè)法去解決問題，問題一旦解決，那對顯微鏡的結(jié)構(gòu)、使用方法的技能掌握得就非常好，從而提高了在教學(xué)過程中學(xué)生對顯微鏡使用的能力。
總之，我認(rèn)為顯微鏡的使用是學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)必須具備的一項技能，對學(xué)生以后的發(fā)展有很大的幫助。
參考文獻：
劉福振。淺談學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)［J］。成才之路，2011（15）。
�。ㄗ髡邌挝恍陆S吾爾自治區(qū)石河子第二十六中學(xué)）
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