“常見氣體的制備”高三化學總復習課教學設(shè)計和反思

　　把課堂還給學生，激發(fā)學生的學習興趣——“常見氣體的制備”高三總復習課教學設(shè)計和反思
　　
　　黃清梅
　　
　　高三化學復習課怎么上？高三化學復習課的魅力何在？筆者在執(zhí)教“常見氣體的制備”高三總復習課時做了一些思考與探索。
　　
　　一、設(shè)計思路
　　
　　常見氣體的制取既是高中實驗中的基本操作和基本知識，又是高中化學綜合實驗中的一個重要組成部分。高考考試大綱要求：掌握常見氣體的實驗室制法（包括所用試劑、儀器、反應原理和收集方法）。這節(jié)復習課知識點多而繁雜，傳統(tǒng)教學中的復習課大多是教師“獨霸”講臺的滿堂灌。學生提不起興趣，思維量不夠，課堂教學效益低。筆者力求通過課前布置學生自主歸納、課堂自主展示、自主組裝、自主探討和創(chuàng)新等方式，將學習的主動權(quán)交還給學生，充分發(fā)揮學生的自主性和創(chuàng)造性，激發(fā)學生的復習興趣，培養(yǎng)學生的反思創(chuàng)新能力，讓學生在能力提高的同時基礎(chǔ)知識也得到升華。
　　
　　二、教學過程
　　
　　1.將課堂延伸到課前，把課堂主動權(quán)還給學生
　　
　　【教師活動】
　　
　　課前布置思考題：請回憶O2、H2、Cl2、CO2、NH3的實驗室制法
　　
　　并寫出其反應的化學方程式。思考并歸納：（1）氣體發(fā)生裝置通�？煞殖蓭追N類型？將各類型的裝置示意圖畫出來。分類的依據(jù)是什么？（2）每種類型可制備什么氣體？（3）儀器使用注意事項及原因。
　　
　　【學生活動】
　　
　　學生代表1上臺投影展示O2、H2、Cl2、CO2、NH3的實驗室制法及反應的化學方程式，其他學生糾錯補充。
　　
　　課堂活動一：提供一些儀器，要求各小組（六人一組）準確選出所需要儀器，并組裝三種類型制氣裝置。
　　
　　【學生活動】
　　
　　3組學生代表（2人一組）在講臺上組裝，并講解注意事項。其他學生糾錯補充。
　　
　　2.將理論落實到實踐中
　　
　　【教師活動】
　　
　　課堂活動二：
　　
　　要求各小組討論自己組裝制氣裝置氣密性的檢查方法（增加
　　
　　橡皮管、止水夾、玻璃導管、注射器供學生選擇）。
　　
　　【學生活動】
　　
　　學生代表上臺演示。
　　
　　3.引導創(chuàng)新，讓生活走進課堂
　　
　　【教師活動】
　　
　　演示啟普發(fā)生器的使用。
　　
　　提問：啟普發(fā)生器是一種制取氣體的經(jīng)典裝置，能否說明它適合制取什么樣的氣體？它的優(yōu)點是什么？
　　
　　【學生活動】
　　
　　回答。
　　
　　【教師活動】
　　
　　課堂活動三：
　　
　　提供一些儀器，要求學生用以下儀器組裝啟普發(fā)生器的替代裝置，畫出裝置圖。
　　
　　【學生活動】
　　
　　討論、畫出裝置圖，投影展示。
　　
　　【教師活動】
　　
　　課堂活動四：
　　
　　提供儀器：礦泉水瓶（已鉆好合適的孔）、醫(yī)用掛點滴導管。藥品：稀鹽酸、石灰石。讓學生不加入其他輔助儀器設(shè)置一套啟普發(fā)生器的替代裝置制取CO2。
　　
　　【學生活動】
　　
　　思考、討論、演示。
　　
　　4.布置課后思考題，制造懸念
　　
　　【教師活動】
　　
　　布置課后思考題：（1）氣體凈化常用裝置有哪幾類？畫出裝置圖。（2）常用的收集方法和裝置有哪些？依據(jù)什么來選擇適合的方法及裝置？（3）如圖4裝置有什么性質(zhì)、用途？怎樣使用？
　　
　　
　　【學生活動】
　　
　　課后查資料、整理、歸納。
　　
　　三、教學反思
　　
　　這節(jié)課是復習課，我基本以學生自主學習為主，學生學習積極性很高，創(chuàng)造性很強，效果很好。課堂上在我的引導下學生思維的火花就像一個泵一樣，源源而來。讓我更堅信：你給學生留多大的舞臺，學生的思維就會充斥多大的空間。
　　
　　古人云：“教人未見意趣，必不可學�！睈垡蛩固挂苍�說：“興趣是最好的老師�！敝袑W生喜歡化學，其大部分原因是對化學實驗感興趣。在本節(jié)復習課課堂中讓學生親自動手組裝實驗裝置，創(chuàng)新實驗裝置，利用生活中的物品創(chuàng)造性地完成課堂實驗，激發(fā)起學生的好奇心和求知欲，調(diào)動其學習的積極性。學生從中不僅掌握了基礎(chǔ)的知識，還鍛煉了實驗動手能力、合作探究能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。學生在快樂中學習，在學習中成長。
　　
　　在課堂中學生也帶給我許多驚喜。如，在活動二中有個學生舉手說他借助注射器檢查裝置的氣密性（圖5），我請他演示，他用橡膠管在圖5裝置右端導管上接上注射器，從長頸漏斗向錐形瓶中注入一定
　　
　　量的水，將注射器活塞向里推，長頸漏斗液面上升后不下降，證明氣密性良好，得到其他學生的認同。
　　
　　“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂。”化學作為一門科學，一定要關(guān)注創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為此筆者設(shè)計了兩個活動：活動三和活動四。在活動四中當筆者把礦泉水瓶、醫(yī)用掛點滴導管拿到化學課堂上時，學生很興奮，心中產(chǎn)生興趣和期待，經(jīng)過思考、嘗試、改正，產(chǎn)生新奇的效果，一種成就感油然而生，學生的學習積極性大大提升，從而提高課堂教學的有效性。
　　
　　參考文獻：
　　
　�。�1］吳星，沈怡文。給化學教師的101條建設(shè)［M］。南京師范大學出版社，2006-03.
　　
　　［2］阮方來，熊言林。試談目前中學化學實驗教學中存在的問題和對策�；瘜W教育，2008（09）。
　　
　�。ㄗ髡邌挝桓＝ㄈ�州南安一中）

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