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初中思想品德教學(xué)論文

時(shí)間:2022-08-18 18:56:08 政治論文 我要投稿

初中思想品德教學(xué)論文

  引發(fā)學(xué)生潛能 激活課堂氣氛——淺議“讓學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)過程”的教學(xué)方式
  
  詹春梅
  
  【摘要】實(shí)施素質(zhì)教育,是以提高國民素質(zhì)為根本宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。新一輪的《課程標(biāo)準(zhǔn)》更重視學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)學(xué)生對教科書的自我解讀,自我理解,尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)特見解。本文從初中思想政治課程教學(xué)的實(shí)際需要出發(fā),依據(jù)一定的教學(xué)理論和目前已有的教學(xué)方式,提出了“讓學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)過程”的教學(xué)方式,并在教學(xué)中進(jìn)行了嘗試。
  
  【關(guān)鍵詞】初中 思想政治課程教學(xué) 讓學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)過程 教學(xué)方式
  
  新課程提出要賦予學(xué)生更多自主活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì),以豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識。因此,“體驗(yàn)活動(dòng)”以新課程寵兒的身份走進(jìn)了課堂,成為新一輪課改的主要教學(xué)模式之一。隨著課改實(shí)驗(yàn)的深入發(fā)展,“讓學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)過程”已成為最能體現(xiàn)教學(xué)新理念、最符合現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式要求的教學(xué)方式之一,也成為了思想品德課教學(xué)的基本構(gòu)成和時(shí)代特征,優(yōu)化思想品德課活動(dòng)教學(xué)是每個(gè)思想品德學(xué)科教師必須思考的重要課題。那么,什么是“讓學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)過程”的教學(xué)方式?怎樣在教學(xué)中實(shí)踐“讓學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)過程”的?這些都值得我們?nèi)ニ伎肌⒀芯俊?br />  
  一、學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)教學(xué)的基本特征
  
  學(xué)校教育教學(xué)的對象——學(xué)生是實(shí)實(shí)在在的人,學(xué)校教育教學(xué)的使命就是應(yīng)當(dāng)使學(xué)生自由自覺地活動(dòng),并真正成為自由、全面、和諧發(fā)展的人。因此,“學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)過程”這種教學(xué)方式,是教師充分發(fā)揮學(xué)生主體性,把教學(xué)的任務(wù),轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),在教師的引導(dǎo)和組織下,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中自主地認(rèn)同學(xué)習(xí)的內(nèi)容、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程、領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的知識和技能。以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神及整體素質(zhì)全面提高為目的的一種新型的教學(xué)觀和教學(xué)形式。
  
 。ㄒ唬┯H歷性
  
  新課程改革倡導(dǎo)學(xué)參與,是要求加強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與與體驗(yàn),只有經(jīng)過親自參與,學(xué)生個(gè)體才能產(chǎn)生自己的體驗(yàn)。在理論分析時(shí),我們通?砂褜W(xué)生參與活動(dòng)產(chǎn)生的體驗(yàn)分成二個(gè)層面,其包括實(shí)踐層面的親歷和心理層面的親歷兩個(gè)方面體驗(yàn)。實(shí)踐層面主要側(cè)重于學(xué)生對參與活動(dòng)的步驟、方法、技巧等方面的了解和掌握;心理層面則重在參與活動(dòng)過程的態(tài)度、理念、意志、思維等主觀心理感受和收獲。因此,在教學(xué)時(shí)應(yīng)精選學(xué)生聯(lián)系密切、感興趣的素材,在引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法、技巧的過程中,抓住學(xué)生感受最深刻的事、時(shí)刻開展教學(xué)。
  
 。ǘ┆(dú)特性
  
  學(xué)生主體不同,興趣愛好各異,對不同事物理解有差異、體驗(yàn)也各不相同。即使對于同一事物,不同的主體去親歷、感受也會(huì)產(chǎn)生不一樣的情感認(rèn)識。所以,在教學(xué)時(shí),我們要要尊重差異,不能強(qiáng)求劃一,要進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo),要讓學(xué)生形成豐富的體驗(yàn),絕不能把自己的體驗(yàn)或他人的結(jié)果強(qiáng)加給學(xué)生。例如在教學(xué)“珍惜新友誼”時(shí),面對陌生的學(xué)習(xí)環(huán)境,有的學(xué)生體驗(yàn)到的是快樂和興奮,有的學(xué)生體驗(yàn)到的是寂寞和孤單。根據(jù)不同的體驗(yàn)結(jié)果,教師可以組織學(xué)生交流自己的體驗(yàn)和感受。組織一些交往活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到同學(xué)之間的友誼。
  
 。ㄈ﹥擅嫘
  
  體驗(yàn)本屬于心理學(xué)研究的范疇,具有兩面性。在參與活動(dòng)的過程中,人的體驗(yàn)也存在著積極方面的和消極方面因素。在教學(xué)中,要注重對學(xué)生體驗(yàn)過程的評價(jià),多點(diǎn)肯定和包容,不斷引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生正能量;同時(shí),對學(xué)生在活動(dòng)過程中產(chǎn)生各種消極體驗(yàn)要及時(shí)予阻斷、剔除,要多對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)、幫助其樹立信心等,以正確引導(dǎo),其各種消極檢驗(yàn)因素的影響。如學(xué)習(xí)“家庭保護(hù)”時(shí),大多學(xué)生體驗(yàn)到的是家長對自己的關(guān)懷和家庭的溫暖,但也有個(gè)別學(xué)生因?yàn)楦改鸽x異等原因體驗(yàn)不到家庭的關(guān)愛,只有父母的打罵等消極體驗(yàn)。作為教師我們就要對這些學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo),采取家訪等措施協(xié)調(diào)他們的家庭關(guān)系,讓學(xué)生消除陰影,體驗(yàn)家庭的溫暖。
  
  二、采取多種形式,在教學(xué)中“讓學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)過程”
  
  在思想品德活動(dòng)課的設(shè)計(jì)中,可以采取以下幾種形式。
  
 、逶⒔逃跇,營造愉悅氛圍
  
  以富有趣味性的知識和生動(dòng)活潑的形式開展學(xué)科活動(dòng),能激發(fā)學(xué)生的積極性和求知欲,使他們感到參加活動(dòng)能輕松愉快地學(xué)到知識。
  
  例如,在教學(xué)《承擔(dān)關(guān)愛集體的責(zé)任》時(shí),教師設(shè)計(jì)了一個(gè)小品在課堂上表演。
  
  故事梗概:⑴小紅只關(guān)心自己的學(xué)習(xí),很少參加集體活動(dòng)。這一次,班級組織一場拔河比賽,她又找借口沒有參加。⑵強(qiáng)強(qiáng)上課時(shí)總愛講話,既干擾周圍同學(xué),又影響了老師教學(xué)。⑶劉陽打掃衛(wèi)生總是很馬虎,他值日的那天,教室里又臟又亂。
  
  在學(xué)生表演后,教師問:1、這個(gè)班級的學(xué)生會(huì)受到什么影響?2、如何改變班級的這種狀況?通過學(xué)生的表演及大家相互交流,使他們明白:集體利益與個(gè)人利益是相互依存的,只有維護(hù)集體利益,個(gè)人利益才有保障。集體應(yīng)充分尊重和保護(hù)個(gè)人利益,個(gè)人更應(yīng)該關(guān)心和維護(hù)集體利益。
  
  (二)嘗試練習(xí),注重品德教育
  
  在需要學(xué)生進(jìn)行嘗試性活動(dòng)的教學(xué)中,學(xué)生不僅體驗(yàn)到自己的認(rèn)知活動(dòng)過程,也能體驗(yàn)到相應(yīng)的身體活動(dòng)及非認(rèn)知心理活動(dòng),也能從嘗試活動(dòng)中使學(xué)生受到教育。因此,這種教學(xué)活動(dòng)是有利于學(xué)生全面參與學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方式。
  
  如在七年級“增強(qiáng)自尊自信”的教學(xué)中,為了讓學(xué)生掌握教學(xué)要點(diǎn)。教師以某中學(xué)一位殘疾學(xué)生自立自強(qiáng)的例子為例,同時(shí)設(shè)計(jì)一些情景:如用腳拿鉛筆或用嘴含筆寫字、把雙眼蒙著走路等,通過學(xué)生自己來實(shí)踐進(jìn)行嘗試操作,然后在教師或同學(xué)的指導(dǎo)下完成全部操作過程,再由師生一起進(jìn)行評價(jià),歸納出要點(diǎn),這種要點(diǎn)是通過學(xué)生自己體驗(yàn)而得來的,其掌握的程度相對較高。在這個(gè)過程中,學(xué)生不僅體驗(yàn)到殘疾人艱辛的生活過程,而且能體驗(yàn)到只要自尊自信、自立自強(qiáng)就能獲得他人的尊重,獲得成功的心理滿足。因此,通常在嘗試練習(xí)的活動(dòng)中,學(xué)生對活動(dòng)過程都能獲得豐富的體驗(yàn)。
  
 。ㄈ┫嗷ソ涣,激發(fā)參與熱情
  
  教學(xué)面對的是有差異的學(xué)生個(gè)體,每一個(gè)學(xué)生的成長歷程都不一樣。在教學(xué)過程中,教師可盡可能地引導(dǎo)學(xué)生出自己在活動(dòng)中的各種真實(shí)感受,組織學(xué)生一起交流、討論,分享各種成功的喜悅;通過比較、總結(jié),分析存在的問題,共同尋找解決問題的策略。這樣,真正讓學(xué)生全面理解其參與活動(dòng)的內(nèi)容,可感受自己的思維活動(dòng)歷程,從而激發(fā)自己對活動(dòng)的熱情,達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生對活動(dòng)經(jīng)歷的體驗(yàn)作用。
  
  下面是九年級第八課《投身于精神文明建設(shè)》的探究與活動(dòng)設(shè)計(jì):課前,教師給出了一個(gè)激動(dòng)人心的背景材料:廣州是著名的羊城,在2008年3月成功通過全國衛(wèi)生城市的評估,在接下來將要迎接全國文明城市的評估。全國文明城市不僅是一張金燦燦的城市名片,更是百萬市民齊心打造的一項(xiàng)集體榮譽(yù)。如何群策群力在全國文明城市的大考中加分,既需要政府職能部門的細(xì)致工作,更需要每個(gè)市民的全力配合。我們身為廣州的一分子,我們要積極參與其中的哪些活動(dòng),做出什么貢獻(xiàn)?“找找看,我們身邊有哪些不文明的現(xiàn)象?”同時(shí),教師安排了這樣一項(xiàng)主題探究活動(dòng)——要求學(xué)生利用節(jié)假日,到有關(guān)部門調(diào)查了解需要市民做好哪些方面的工作,才能全面提升創(chuàng)建工作水平。然后制作成演示文稿,在課堂上交流。交流完后,研討對策:“如何根除不文明現(xiàn)象?進(jìn)一步增強(qiáng)大家的責(zé)任意識和參與意識,學(xué)會(huì)同社會(huì)不文明現(xiàn)象做斗爭”那么學(xué)生在學(xué)習(xí)第二框題《燦爛的文明之花》時(shí),通過此探究結(jié)果的展示、討論,讓學(xué)生了解精神文明創(chuàng)建活動(dòng)的具體形式和重要意義,知道這些活動(dòng)就在我們身邊,我們每個(gè)人都有義務(wù)、有能力參與其中,從而激發(fā)參與精神文明創(chuàng)建活動(dòng)的熱情。
  
 。ㄋ模┚脑O(shè)計(jì),滲透創(chuàng)新意識
  
  在講解《實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》這一內(nèi)容時(shí),教師精心設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)內(nèi)容:由“實(shí)話實(shí)說”和“征集公益廣告”兩部分組成。其中“實(shí)話實(shí)說”是通過由學(xué)生調(diào)查了解到的我們生活的周邊環(huán)境、資源問題(多媒體輔助),然后讓學(xué)生思考、分析、討論、回答來完成的;“征集公益廣告”是通過倡議同學(xué)們“發(fā)揮自己的聰明才智,為旅游勝地、為共用設(shè)施、為公園廣場擬定一條精彩的公益廣告”來完成的,在教師的鼓動(dòng)下,同學(xué)們的情緒被感染了,積極性也被調(diào)動(dòng)了起來,動(dòng)手設(shè)計(jì),創(chuàng)作的熱情非常高漲。設(shè)計(jì)作品多達(dá)20余條,并寫出了貼切的解說詞,例如:“你愛惜我的生命,我維護(hù)你的健康!”(愛惜花草樹木)……有的學(xué)生獨(dú)立完成,有的組成小組商討,集體創(chuàng)作,創(chuàng)作完畢后,每一位上臺朗讀自己創(chuàng)作“公益廣告”的同學(xué),都贏得了全體同學(xué)的熱烈掌聲和喝彩聲,整堂活動(dòng)課學(xué)生學(xué)得既活躍又有創(chuàng)意。
  
  通過這種充滿了睿智的感悟、思考、分析、綜合、歸納的內(nèi)容和豐富多彩的形式,激勵(lì)學(xué)生既動(dòng)手、又動(dòng)腦,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、勇于實(shí)踐、善于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神以及合作交流的愿望和創(chuàng)新意識。
  
  三、“讓學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)過程”教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題
  
  雖然學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)教學(xué)在教學(xué)效益方面具有獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn),也有很強(qiáng)的可行性,但在操作中也存在一些需要解決的問題,簡單而言有以下幾個(gè)方面:
  
  1、“讓學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)過程”教學(xué)的教學(xué)方法并不適合所有的教學(xué)內(nèi)容,知識點(diǎn)較多、情景比較復(fù)雜的內(nèi)容就不宜運(yùn)用此教學(xué)方法。
  
  2、設(shè)計(jì)一個(gè)適用體驗(yàn)式教學(xué)的材料,是一件很花時(shí)間的事情,最好能夠借助于現(xiàn)代的信息技術(shù)手段,并注意平時(shí)做個(gè)有心人,有意識地積累各種有用的資料,如若不然,準(zhǔn)備一個(gè)典型的、純化的“思想實(shí)驗(yàn)”,會(huì)是一件很繁重的工作。
  
  3、整個(gè)教學(xué)過程要盡量借助于現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),才能使課堂的容量增大到體驗(yàn)教學(xué)法所要求的容量,而且最好是用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)手段,常用的投影、幻燈等簡單的教學(xué)手段是很難達(dá)到體驗(yàn)式教學(xué)所要求的條件的。
  
  4、應(yīng)采取更為有效的評價(jià)方法。新的評價(jià)方式重在學(xué)生個(gè)體評價(jià),可以要求教師、學(xué)生、家長參與評價(jià),重結(jié)果也重過程,要注意學(xué)生的能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的評價(jià),可以采取寫評語、談話、記錄成果等方式。這些對于一個(gè)星期課時(shí)較多的思品課教師來說,是一個(gè)不小的負(fù)擔(dān)。
  
  綜上所述,在初中思想品德課,“讓學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)過程”是一種新型的教育思想和教育組織形式,“體驗(yàn)活動(dòng)”是增強(qiáng)《思想品德》課程針對性的有效方法,它不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,而且培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究精神,有利于學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)探究,學(xué)會(huì)創(chuàng)造,具有強(qiáng)大的生命力。因此,作為每一位思想品德學(xué)科教師,在以后的教學(xué)實(shí)踐中要不斷反思、不斷探索、不斷完善,真正使“體驗(yàn)活動(dòng)”成為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的最佳途徑。
  
  【參考文獻(xiàn)】
  
  [1]施方良。學(xué)習(xí)論。學(xué)習(xí)心理學(xué)的原理與理論[M]。人民教育出版社,1998
  
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  [3]陳佑清。略論學(xué)生學(xué)習(xí)過程的發(fā)現(xiàn)性質(zhì)[J]。教育研究2000(5)
  
  作者單位:增城市增城中學(xué)附屬英華學(xué)校

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