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淺談如何對(duì)小學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)
淺談如何對(duì)小學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)韋大雅 廣西平果縣第七小學(xué)（531400）
傳統(tǒng)的學(xué)生評(píng)價(jià)是一種功利性評(píng)價(jià)，手段過(guò)于單一，主要是以考試和測(cè)驗(yàn)為主，過(guò)分追求考試分?jǐn)?shù)，造成評(píng)價(jià)內(nèi)容片面，忽視學(xué)生的全面發(fā)展，有損學(xué)生的身心健康發(fā)展。隨著新課改的全面深入，教育觀念的不斷更新，要求對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也是發(fā)展性和綜合性的。對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，是以學(xué)生素質(zhì)的全面提高為最終目的評(píng)價(jià)，能為學(xué)生提供誠(chéng)摯的幫助，利于他們更加健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
那么，老師應(yīng)該如何對(duì)小學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)呢？下面我來(lái)談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?br />
1科學(xué)地制定綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容
小學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，可以從“道德品質(zhì)與公民素質(zhì)”、“學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力”、“合作與交流”、“運(yùn)動(dòng)與健康”、“審美與表現(xiàn)”等五個(gè)維度進(jìn)行。
1.1道德品質(zhì)與公民素質(zhì)：
�、贌釔�(ài)祖國(guó)，尊敬國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌，嚴(yán)肅認(rèn)真地參加升旗儀式；
②遵守校紀(jì)校規(guī)，能自覺(jué)抵制不良誘惑；
�、壅嬲\(chéng)待人，守信用，不說(shuō)謊話，不做損人利己的事；
�、苷湎Ъw榮譽(yù)，樂(lè)于參加集體活動(dòng)，能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)集體目標(biāo)付出努力；
�、葑鹄蠍�(ài)幼，孝敬父母，與同學(xué)友好相處、團(tuán)結(jié)謙讓?zhuān)?br />
�、拚Z(yǔ)言文明，行為禮貌，能正確評(píng)價(jià)和約束自己的行為；
�、咦袷厣鐣�(huì)公德，富有愛(ài)心，樂(lè)于助人；
⑧講究衛(wèi)生，有較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)，積極參加環(huán)保活動(dòng)；
⑨生活自理，能主動(dòng)做一些力所能及的家務(wù)事等。
1.2學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力：
�、僬n前能主動(dòng)預(yù)習(xí)新課，課后能自覺(jué)復(fù)習(xí)功課；
�、谙矚g學(xué)習(xí)，有好奇心，有求知欲，并能努力克服學(xué)習(xí)中的困難；
③有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能用各種學(xué)習(xí)方式提高學(xué)習(xí)水平；
④學(xué)習(xí)勤奮努力，能自覺(jué)完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)；
⑤認(rèn)真聽(tīng)課，獨(dú)立思考，積極發(fā)言；
⑥書(shū)寫(xiě)工整規(guī)范，獨(dú)立完成，能認(rèn)真改正錯(cuò)誤；
⑦經(jīng)常閱讀有益的課外書(shū)籍并做讀書(shū)筆記；
�、酂釔�(ài)科學(xué)，喜歡鉆研，有奇思妙想，能把自己獨(dú)創(chuàng)性想法表述出來(lái)；
�、嵊H自動(dòng)手，進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明等。
1.3合作與交流：
�、俜e極參與集體討論及課堂小組學(xué)習(xí)，有獨(dú)立見(jiàn)解；
�、谏朴谔撔南蛩藢W(xué)習(xí)，并且能幫助他人，共同提高；
③懂得自我評(píng)價(jià)與對(duì)他人的評(píng)價(jià)；
�、軐�(duì)交流結(jié)果進(jìn)行總結(jié)、反思等。
1.4運(yùn)動(dòng)與健康：
�、俜e極參加體育活動(dòng)，至少有一項(xiàng)體育愛(ài)好并經(jīng)常鍛煉；
�、谡J(rèn)真對(duì)待體育課，懂的各種體育活動(dòng)要領(lǐng)，能按體育活動(dòng)要領(lǐng)進(jìn)行科學(xué)鍛煉；
�、壅J(rèn)真做體操、眼操；積極參加學(xué)校組織的運(yùn)動(dòng)會(huì)和各種比賽等。
1.5審美與表現(xiàn)：
�、僖轮麧嵰�(guī)范、和諧得體，能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美；
�、谏虾靡魳�(lè)美術(shù)課，至少有一項(xiàng)藝術(shù)愛(ài)好；
�、鄯e極參加班級(jí)和學(xué)校的各類(lèi)藝術(shù)活動(dòng)，發(fā)展特長(zhǎng)等。
如果說(shuō)傳統(tǒng)的學(xué)生評(píng)價(jià)注重于結(jié)果，那么，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)則更注重于評(píng)價(jià)的過(guò)程。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)突出了評(píng)價(jià)的整體性和人文性，既能全面分析一個(gè)學(xué)生的思想態(tài)度，又能看到一個(gè)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)以及所取得進(jìn)步的情況，這樣的評(píng)價(jià)方法，能使每個(gè)個(gè)體在人文化的關(guān)注下積極主動(dòng)地發(fā)展。
2采取多樣的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)形式
2.1教師對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)。
學(xué)校是培養(yǎng)教育人的基地，而老師就是學(xué)生的引導(dǎo)者和教育者，老師對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，貫穿著整個(gè)教育的過(guò)程，是評(píng)價(jià)最主要的組成部分。因此，老師要善于探索新的評(píng)價(jià)方式，要善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，通過(guò)評(píng)價(jià)使每位學(xué)生都能看到自己的光明之處，逐步使學(xué)生養(yǎng)成自尊自愛(ài)、自信自制等心理品質(zhì)，提高他們的后天素質(zhì)。同時(shí)，老師還要善于用激勵(lì)語(yǔ)言來(lái)評(píng)語(yǔ)，既說(shuō)出優(yōu)點(diǎn)又指出不足，指出改進(jìn)的方法和達(dá)到的目標(biāo)。要充分體現(xiàn)“愛(ài)”的力量，讓學(xué)生得到信賴(lài)與依靠；用盡一切辦法調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們時(shí)刻充滿著信心。
老師要時(shí)刻與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，和家長(zhǎng)建立起親密的紐帶。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等形式，把學(xué)校的教育手段、教育內(nèi)容與要求告訴家長(zhǎng)，保持家校教育的高度一致。老師要向每位家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn)，并且跟家長(zhǎng)認(rèn)真了解學(xué)生在家的活動(dòng)情況，綜合分析他們的個(gè)性差異，采取相應(yīng)的評(píng)價(jià)措施。
2.2家長(zhǎng)對(duì)孩子綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)。
家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，自己的孩子怎么樣，家長(zhǎng)最清楚。不過(guò)，我們常常會(huì)碰到這樣一些家長(zhǎng)，他們往往認(rèn)為把孩子送到學(xué)校就把一切老師了，自己只要給孩子吃好、穿好、住好就行。至于教育，老師的事。此外還存在著：把孩子當(dāng)作比較的對(duì)象；不尊重孩子的隱私和權(quán)利；給孩子指定發(fā)展方向；把學(xué)習(xí)成績(jī)當(dāng)成一切表現(xiàn)的指針；認(rèn)為父母的愛(ài)是對(duì)子女任何要求的借口等諸多教育誤區(qū)。
所以，老師要及時(shí)轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的這些不正確的觀念，通過(guò)交談、講座等形式，教給家長(zhǎng)一些科學(xué)的、有效的家庭教育方法，讓他們正確了解自己孩子的性格、能力、愛(ài)好等，指導(dǎo)他們?nèi)绾螌?duì)孩子進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，從而慢慢地?fù)?dān)負(fù)起教育孩子的重任。
家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)形式，可以由老師根據(jù)以上綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案，從“五個(gè)維度”制定一些條款，編成一本手冊(cè)，發(fā)給家長(zhǎng)對(duì)照自己孩子在家的表現(xiàn)情況填寫(xiě)。內(nèi)容涵蓋，學(xué)生在家的道德行為，動(dòng)手能力，作業(yè)情況等等。同時(shí)，還要有家長(zhǎng)的教育反思和意見(jiàn)，對(duì)學(xué)校、教師教育的相關(guān)要求等。這本手冊(cè)要定期在家校之間進(jìn)行交流，構(gòu)成合力，客觀實(shí)際地對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，找出學(xué)生存在的不足，有針對(duì)性的進(jìn)行教育，利于學(xué)生的健康發(fā)展。
2.3學(xué)生綜合素質(zhì)的自我評(píng)價(jià)。
學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，有助自我反思，自我調(diào)整和自我提高。老師按要求向?qū)W生提出綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案，讓學(xué)生自己對(duì)照條文，自我調(diào)節(jié)與反省。他們可以通過(guò)擬定計(jì)劃，生活實(shí)踐，把自己所取得的成績(jī)與存在的不足進(jìn)行反思，行筆成文，建立自己的檔案袋。設(shè)計(jì)一個(gè)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表，定期進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，把所獲得的獎(jiǎng)勵(lì)歸檔留存；對(duì)于不足之處加以整改。如果是低年級(jí)學(xué)生，尚未有書(shū)寫(xiě)文章的能力，老師可以靈活制定一些表格宣讀讓他們自己對(duì)照，以打勾打叉的形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)自查自糾，形成良好的習(xí)慣。
2.4同伴之間的相互評(píng)價(jià)。
同伴之間的互相評(píng)價(jià)，必須是在老師引導(dǎo)下進(jìn)行的。這種同伴之間的相互評(píng)價(jià)，既給評(píng)價(jià)者與被評(píng)價(jià)者之間有了互動(dòng)的機(jī)會(huì)，又被評(píng)價(jià)者愉快地接納和認(rèn)同評(píng)價(jià)的結(jié)果，從而使評(píng)價(jià)者和被評(píng)價(jià)者都能在這種評(píng)價(jià)中得到不斷的發(fā)展。當(dāng)然，學(xué)生的評(píng)價(jià)并不都是客觀公正的。有的帶有明顯的個(gè)人感情色彩。
例如，在評(píng)價(jià)自己的好朋友時(shí)，往往傾向于較高的評(píng)價(jià)，夸大優(yōu)點(diǎn)，隱去某些缺點(diǎn)；評(píng)價(jià)與自己有矛盾的同學(xué)時(shí)，傾向于較低的評(píng)價(jià)，夸大缺點(diǎn)，隱去某些優(yōu)點(diǎn)；還有的學(xué)生抱著做“好人”的思想，只說(shuō)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，不提缺點(diǎn)。針對(duì)這些情況，老師應(yīng)該積極加以引導(dǎo)，讓學(xué)生以一種客觀公正、嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度參與評(píng)價(jià)，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)生互評(píng)的結(jié)果是了解學(xué)生的極其寶貴的資料，是為了促進(jìn)他們自己的發(fā)展。
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是老師一項(xiàng)重要的工作，它是為了深入推進(jìn)基礎(chǔ)課程改革，加快素質(zhì)教育實(shí)施進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，協(xié)同學(xué)校有關(guān)規(guī)定開(kāi)展的。小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作強(qiáng)調(diào)了學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與，注重了人文理念，充分體現(xiàn)了綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向性、激勵(lì)性，采取多元化的評(píng)價(jià)方法，科學(xué)公正的對(duì)每一位學(xué)生實(shí)施評(píng)價(jià)，力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況和個(gè)性特長(zhǎng)，更好地促進(jìn)學(xué)生主體發(fā)展。
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