關注留守兒童的教育

　　關注留守兒童的教育
　　
　　劉鳳珍
　　
　　廣東省惠州市龍門縣永漢中心小學（516870）
　　
　　隨著我國城市化建設的發(fā)展，大量的農(nóng)村青壯年勞動力涌向城市，出現(xiàn)了許多留守家庭，許多新的社會問題也隨之而來。其中，一個應該引起社會普遍關注的問題，就是留守兒童的教育的問題。種種跡象表明，這一問題已成為當前乃至今后影響社會和諧和全民素質(zhì)提高的重大問題。
　　
　　我們地處的農(nóng)村教師可能深有感受，大多數(shù)留守兒童缺少人生目標，責任感，性格偏于固執(zhí)，不知感恩，缺少友愛。盡管家庭學校采取多種措施進行教育，但是收效甚微。為什么會這樣呢？家庭教育的缺失是一個主要原因。
　　
　　現(xiàn)在的年輕父母一方或雙方在外打工的極為多見，多把孩子交給家中老人照管，將本該自己承擔的教育責任轉(zhuǎn)嫁給祖代人，問題也就產(chǎn)生了。我們都知道，大多數(shù)祖代人管教孩子，溺愛大多，約束太少，重生活，輕教育。在物質(zhì)生活上盡量滿足孩子，什么好的都盡著孩子，不忍心孩子受一點委屈，而在孩子的行為約束上，則常常放縱嬌慣孩子，對孩子的毛病，或聽之任之，或不痛不癢。
　　
　　久而久之，孩子的唯我獨尊的自私欲急劇膨脹，社會滋長放任自流，不聽管教的毛病�？梢哉f，正是祖代人觀念錯誤，才使留守兒童這棵小樹逐漸變形。這樣的孩子在學校多會是一種天不怕地不怕的作風，不聽師長教導，與同學不能友誼相住，學習馬虎，行為放任，缺少紀律觀念，成為學校教育的一大難題。
　　
　　年輕父母在外打工，少則半年，多則一年多才回一次家，與孩子溝通僅是有限的幾次電話，很難了解和掌握孩子成長的真實情況，因此，有限的電話，有限的教育，實際上沒多大效果。更重要的是，父母長期不在家，心里總覺得愧疚對不住孩子。即便偶爾回家，也是大堆吃的穿的，很少關注孩子的身心發(fā)展，似乎物質(zhì)補償就能拉近親情距離。長期的時空阻隔，長期生活不在健全的家庭環(huán)境中，孩子極少得到父母距離的關系，孩子和父母的心靈距離越來越大，很難體會到父母的愛，理解父母在外奔波的艱辛和目的，祖代人的教育的不當，父輩教育的缺失，導致孩子的行為日益放任，性格也日益極端化，思想日益偏激，其結(jié)果只能是孩子在不良的軌道上越走越遠，嚴重影響孩子身心健康成長，影響家庭的和諧。
　　
　　“十年樹木，百年樹人”。孩子的成長發(fā)展關系著民族的未來，國家的振興。當前，在留守兒童的教育方面，家庭、學校、社會，似乎沒有什么時候行之有效的措施，各級教育行政部門更多地把精力放在教育質(zhì)量的提高上，沒有系統(tǒng)地研究制定實施一些有效的方法。家庭、社會更多的是寄希望于學校，轉(zhuǎn)嫁責任于學校，而學校對此也是乏力無術。家庭、學校、社會的嚴重脫節(jié)，使留守兒童的教育問題的形勢日益嚴峻，深深地影響著社會的和諧穩(wěn)定。
　　
　　當前，各級教育行政部門，應盡快將留守兒童的教育問題提到議事日程上，切實發(fā)揮教育行政部門組織領導協(xié)調(diào)作用，共同謀求解決這一問題的方法，不能讓留守兒童的教育成為被人遺忘的問題，家庭、學校、社會都應該高度關注這一問題，采取切實可行的辦法促進留守兒童教育的健康發(fā)展。

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