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點鈔技能課的教學(xué)感悟

時間:2022-08-19 03:50:18 職教論文 我要投稿
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點鈔技能課的教學(xué)感悟

  “激趣法”加強課堂效應(yīng) ——點鈔技能課的教學(xué)感悟
  
  一、背景
  
  目前,在我省,手工點鈔已成為財經(jīng)專業(yè)學(xué)生必須掌握的一門專業(yè)技能課。而且,近幾年,浙江省職業(yè)學(xué)校技能大賽已將點鈔納入比賽項目,各地區(qū)金融機構(gòu)每年也會舉辦點鈔比賽,可見財經(jīng)人員很重視該項技能。所以,我校在新生剛?cè)胄r,就開設(shè)了點鈔課,雖然學(xué)生在生活中對點鈔已經(jīng)有一定的認識,但是他們點鈔動作不規(guī)范、指法不到位,這就是指法上的難點需要解決。
  
  二、情景描述
  
  老師:以前我上點鈔課的時候,總是發(fā)現(xiàn)學(xué)生有古怪的點鈔姿勢,你們想不想看一下?
  
  學(xué)生:很開心,滿臉期待。
  
  老師:(將以前年級學(xué)生點鈔比賽的錄像播放給學(xué)生看)。同學(xué)們,剛才有位學(xué)長用的比賽方法就是本節(jié)課要學(xué)的:手持式單指單張法。你們知道他們每分鐘能點多少張嗎?你們想不想超過他們?你覺得自己有這能力嗎?
  
  學(xué)生:(異口同聲地回答)會!這還不簡單,我們肯定比他們好!
  
  老師:學(xué)會這項技能,作用可不小哦!我們學(xué)校有位女生因點鈔速度快準確率高,被一家銀行錄取,現(xiàn)正在這家銀行工作,你們想嗎?
  
  此時學(xué)生用羨慕的眼光看著我,議論中。
  
  老師:但是無論在哪里工作,如果工作態(tài)度不認真,方法不到位,很容易點錯鈔票,這會給自己帶來很大的損失。現(xiàn)在,我再給大家看一段銀行里工作人員認真點鈔的錄像,從中你們可以看到很親切的真鈔哦,而且他會教你們?nèi)绾吸c手中的練功券。不過要帶著以下幾個問題去學(xué)習(xí):(1)利用該方法時是如何記數(shù)的?(2)發(fā)現(xiàn)假鈔時,工作人員是如何處理的?(3)左手持鈔狀態(tài)是怎么樣的?(4)該方法在清點過程中,右手拇指、食指和無名指是怎么動的?
  
  學(xué)生:思考問題,認真觀看視頻,一看到真鈔和那驚人的速度,不時地發(fā)出“哇”的聲音。
  
  老師:看完后先回答問題,或者你們可以做給我看。(教室里來回巡回,發(fā)現(xiàn)一名點得比較好的學(xué)生,叫其上臺示范)
  
  學(xué)生:看著臺上同學(xué)的動作,相互討論中,不自覺地點著手中的鈔票。
  
  老師:我看大家都模仿的不錯,但是有一處指法上的難點還是未克服,就是用無名指彈踢動作?措娨暽系姆糯髨D片(事先準備好),看好了,現(xiàn)在大家再跟著我做如下手指操(示范)。點鈔要找準手感,現(xiàn)在手感有了,再跟著老師慢慢點手中的鈔票。
  
  學(xué)生:看不見。
  
  老師:沒關(guān)系,我已經(jīng)準備好了另外一個視頻,就是具體的操作圖像。(播放第三個視頻供學(xué)生學(xué)習(xí),此時,老師去下面對個別學(xué)生進行指導(dǎo),幫助學(xué)生克服困難)。
  
  學(xué)生:認真聽講,同桌相互學(xué)習(xí)。
  
  老師:現(xiàn)在大家都會了,全班先來練習(xí)幾下。然后我們進行一次有趣的比賽。(老師看時間,喊口令)
  
  學(xué)生:認真練習(xí)中……
  
  老師:現(xiàn)四人為一組,你們自己先比賽,然后推舉出一名優(yōu)秀同學(xué)和另一組被推薦出來的同學(xué)進行比賽,輸?shù)囊环揭硌莨?jié)目哦!
  
  學(xué)生:啊……快點練習(xí),快點……
  
  老師:兩節(jié)課開心嗎?現(xiàn)在要布置作業(yè)了,每天練習(xí)時間至少20分鐘,每人準備一個節(jié)目,免得下次點鈔比賽輸?shù)娜耸悄恪?br />  
  三、問題討論
  
  科學(xué)家愛因斯坦說:“興趣是最好的教師!比绾渭ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)點鈔的興趣,并始終保持這種興趣,是教法研究的重要課題。以前上課總有一部分學(xué)生在玩游戲或者睡覺,課堂效果并不理想,原因有以下幾方面:
  
  1.從學(xué)生自身原因分析
  
  首先,一些學(xué)生覺得自己手笨,遇到難點動作都不想學(xué),沒有持之以恒的精神,只想快速完成任務(wù),然后坐在教室里跟同桌閑聊或做其他事情,覺得點鈔課無所謂。其次,對技能課的態(tài)度不端正,掉以輕心,畢竟不用拿證書,期末考也一定不會不及格。學(xué)生覺得會不會正確點鈔方法,完全不會影響實際生活,只要能數(shù)得清手中的真鈔就可以了。
  
  2.從教材原因分析
  
  教材上只介紹6種點鈔方法,都是文字表述,看不懂,根本不能激發(fā)學(xué)生興趣。而且這6種方法要用一個學(xué)期來教,內(nèi)容太少。
  
  3.從學(xué)校方面分析
  
 。1)課程設(shè)置方面
  
  現(xiàn)在學(xué)校的點鈔課是每周兩節(jié),而且要上一學(xué)期,要讓學(xué)生每次都只能面對點來點去的這把練功券,會消磨學(xué)生的興趣。
  
 。2)點鈔硬件設(shè)施缺乏
  
  沒有專門為點鈔設(shè)立實驗室,點鈔工具都是學(xué)生自備,經(jīng)常會碰到學(xué)生不是忘了帶扎鈔帶就是忘了帶點鈔蠟等事件,影響課堂教學(xué)效率。
  
  4.詮釋與反思
  
  教無定法,貴在得法。但在技能課上,最主要的還是要具備激趣法,要讓學(xué)生對點鈔課充滿興趣,并保持這種興趣,學(xué)生才能真正提高動手能力。
  
  (1)改變教學(xué)理念
  
  在教學(xué)理念上改變“是教師把知識、技能帶進課堂教給學(xué)生”的傳統(tǒng)觀念,確立“教師是把學(xué)生帶進知識、技能的殿堂,師生共同‘做中教、做中學(xué)’”的現(xiàn)代教學(xué)理念,并根據(jù)不同技能的特點,充分應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段、充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、評價中的主體作用。
  
 。2)多利用激趣法,加強課堂效應(yīng)
  
  開講用激趣法適用于導(dǎo)入部分。俗話說“良好的開始是成功的一半!蔽以陂_課前,一般都故意用些反語來激起學(xué)生的興趣,比如“你們會比他們好嗎,不見得吧”;或者我們可以用些幽默語言或動作吸引學(xué)生的注意力,比如“有些人點鈔時的頭點得像小雞啄米似的”;我們還可以利用視覺觸動法激發(fā)學(xué)生的興趣,比如在點鈔課上多放些真實案例視頻。
  
  開頭激趣僅僅是為了引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài),但是萬里長城只走了第一步,還需要在講授過程中激發(fā)學(xué)生興趣——授中激趣法。比如,我在破解難點時,利用自編的手指操供學(xué)生學(xué)習(xí),沒有人愿意承認自己手指不靈活,所以通常學(xué)生都會很積極練習(xí);還有結(jié)合視頻和圖片的教學(xué)手段,給課堂添加色彩。
  
  技能課重在學(xué)生練習(xí),“做中學(xué),做中教”才是硬道理。單調(diào)的練習(xí)方式會把曾經(jīng)的那份熱情無情地淹沒了,整學(xué)期都坐在教室里數(shù)著手中的那把練功券,誰都會覺得枯燥乏味。因此,老師要做到讓課堂練習(xí)方式精彩多樣。我是這樣設(shè)計練習(xí)方式的:比賽式,有男女生比、寢室與寢室之間比、分組推薦優(yōu)秀人員比、同桌相互比較、師生比賽、所在組與組之間的比、接龍比賽等。每次比賽完后,老師要及時給予評價,可以加分或者罰輸?shù)囊环奖硌莨?jié)目,因為每次表演節(jié)目肯定不同,那么課堂興趣也就會不同了。非比賽式,全班統(tǒng)一練習(xí)、跟著視頻練習(xí),每兩周為每個學(xué)生測試一次,分析他們有無進步,就是經(jīng)常運用評價法肯定他們的成績,也能激發(fā)學(xué)生興趣。開頭引人入勝,中間興趣盎然,結(jié)尾也要趣味無窮。我的做法是:要求學(xué)生寫實訓(xùn)報告,報告內(nèi)容記錄上課學(xué)習(xí)體會和課后練習(xí)結(jié)果,看誰記的成績最高,下次課上再公開表揚。
  
 。3)重視點鈔技能課,改善目前條件
  
  首先,將該技能納入專業(yè)考證范圍,那么學(xué)生自然而然也會重視它。其次,為該技能課設(shè)立實驗室,準備技能工具,方便課堂教學(xué),進一個新的實驗室學(xué)習(xí)點鈔,也能提高學(xué)生興趣。當然這兩點還需要得到職業(yè)教育界和學(xué)校的認可才能做到。
  
  參考文獻:
  
 。1]段曉翔。談點鈔技能課教學(xué)[J]。教育與職業(yè),1995(07)。
  
  [2]王繼文。點鈔方法簡介[J]。教育與職業(yè),1995(02)。
  
 。ㄗ髡邌挝 浙江省樂清市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校)

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