在音樂新課程理念下促使學生健康發(fā)展

　　在音樂新課程理念下促使學生健康發(fā)展
　　
　　文/張麗嘉
　　
　　摘 要：古希臘哲學家柏拉圖說過：“音樂能用最強烈的力量深入心靈的最深處，如果教育的方式適合，它們就會用美來浸潤心靈，使它因此美化；如果沒有這種適合的教育，心靈也就因此丑化�！睆倪@句話中我們不難體會到，音樂對我們每個人的身心健康起著非常重要的作用。因此，在新課程改革下，教師要更新觀念，要讓學生在音樂的熏陶下獲得健康的成長和發(fā)展。
　　
　　關鍵詞：初中音樂；審美能力；個性；民族文化；評價
　　
　　《義務教育音樂課程標準》指出：“音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術形式之一，是人類通過特定的音響結構實現(xiàn)思想和感情表現(xiàn)與交流的必不可少的重要形式，是人類精神生活的有機組成部分�！币虼�，教師要秉承新課程改革理念，充分發(fā)揮學生的主體性，使全體學生都能得到更大的發(fā)展空間。
　　
　　一、在鑒賞中提高學生的審美能力
　　
　　初中音樂新課程基本理念的核心就是提高學生的審美能力。這就要求教師在教學中，要強調音樂的情感體驗，根據(jù)音樂藝術的審美表現(xiàn)特征，引導學生對音樂表現(xiàn)形式和情感內涵的整體把握，領會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。然而，這種教學模式根本滿足不了學生的學習欲望，更不用說借助音樂提高學生的審美能力了，所以，教師要更新觀念，充分發(fā)揮音樂的魅力，使學生在感受和鑒賞音樂的過程中提高學生的審美能力。
　　
　　例如，在學習古琴獨奏《梅花三弄》時，為了讓學生能夠更好地感受梅花在風雪中抗御嚴寒、傲然挺立的形象，首先，我借助多媒體向學生展示了一幅幅傲雪紅梅的圖片，使學生能夠在尾端和尾聲中，隨著音樂的逐漸平靜，讓學生真正領會到在經(jīng)過風雪的肆虐中，依然傲立的梅花的高潔品質，真正讓學生在音樂的引領下去欣賞大自然的美，去感受雪花紅梅的美麗，感受“若非一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”的珍貴，逐步使學生的審美能力得到提高。
　　
　　二、以興趣為動力發(fā)展學生的個性
　　
　　個性是相對于共性來說的，在傳統(tǒng)教學模式中，教師的“一言堂”和“滿堂灌”的教學模式都是在有意識和無意識之間將學生打造成相似的人群，也就是說使學生趨向于共性。但是，在競爭日益激烈的社會里，不再強調共性，我們要把全體學生的普遍參與與發(fā)展不同個性的因材施教有機結合起來，為學生提供發(fā)展個性的可能和空間。因此，教師要根據(jù)學生的特點鼓勵學生進行不同方面的學習，在滿足學生求知欲的同時，使每個學生都能獲得屬于自己的發(fā)展空間。
　　
　　例如，在學習《保衛(wèi)黃河》時，首先，我讓學生通過齊唱來學會這首歌，我用手勢遙指，引導學生注意歌曲歌詞的高低變化。當感覺學生基本掌握的情況下，我請了一位具有指揮才能的學生指揮旋律，并讓平時喜歡表現(xiàn)而且聲音比較洪亮的一位學生進行領唱。目的是讓每個學生都有發(fā)揮自己優(yōu)勢的空間，充分挖掘學生的潛力，使學生逐步找到學習的信心，為學生的健康發(fā)展打下堅實的基礎。
　　
　　三、在形象化的展示中傳承民族文化
　　
　　在初中音樂教材中囊括了各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作為音樂課重要的教學內容。但是，單純的教授模式知識在教授學生表面的音樂知識和技巧，有時候卻忽略了其中所包含的意義及最初創(chuàng)作時的目的。所以，在授課的過程中，教師要采用多樣化靈活的教學模式，使學生了解和熱愛祖國的音樂文化，促使學生在傳承民族文化的過程中，提高自己的文化品位，逐步使學生得到全面的發(fā)展。
　　
　　例如，在學習《冰山上的雪蓮》時，由于這是影片《冰山上的來客》中的一首插曲。電影講述的是守衛(wèi)新疆邊防哨所的我軍指戰(zhàn)員和邊疆少數(shù)民族共同斗爭，識破敵特陰謀，剿滅匪徒的故事。但是，事件發(fā)生的時間距離學生有一段時間了，對學生來說比較陌生，使得一些學生根本不能理解歌詞中所包含的意思。所以，在授課的時候，我借助影片將學生帶回了那個年代，為學生真正地理解和感受歌曲中所表達的純真友誼，激發(fā)學生對影視音樂的熱愛，進而，讓學生感受民族文化的價值。
　　
　　四、完善評價機制，樹立學生學習的信心
　　
　　評價是教學環(huán)節(jié)中的一部分，是拉近教師與學生、學生與教材之間的距離的一種方式。對于初中生來說，完善的評價機制可以形成融洽的課堂氛圍，建立和諧的師生關系，明確自己的優(yōu)、劣勢，從而使學生明確自己的發(fā)展方向，最終讓學生得到健康全面的發(fā)展。但是，需要注意的是，我們的評價不是一味的鼓勵，也不是一味的肯定，這樣會模糊學生的認識，這對學生的健康成長是非常不利的。所以，教師要采用自評、互評和他評等多種形式。評價的指標也應該是多樣化的，這樣學生才能在教師和同學的評價中對自己做出全面的認識。
　　
　　音樂作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，蘊涵著豐富的文化和歷史內涵，以其獨特的藝術魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，滿足人們的精神文化需求。所以，在新課程理念的指導下，教師要結合教材內容的需要，采用多樣化的教學模式，促使學生得到健康全面的發(fā)展。
　　
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