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淺談鋼琴教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
淺談鋼琴教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
文/劉琬琬
摘 要：興趣由求知欲發(fā)展而來(lái)，求知欲是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的基礎(chǔ)，是學(xué)生自覺(jué)努力的關(guān)鍵所在，教師要善于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在鋼琴教學(xué)中，新課導(dǎo)入極為重要，好的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的求知欲，引發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，精心設(shè)計(jì)簡(jiǎn)要、生動(dòng)、有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容，把學(xué)生引入良好氛圍，就能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這應(yīng)是每個(gè)教師所追求的方向。
關(guān)鍵詞：鋼琴教學(xué)；學(xué)生；學(xué)習(xí)興趣
一、興趣在學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)中的重要性
興趣是人對(duì)事物或活動(dòng)所表現(xiàn)出來(lái)的積極、熱情和肯定的態(tài)度，并由此產(chǎn)生參與、認(rèn)識(shí)和探究的心理傾向。興趣是學(xué)習(xí)的助推器，在興趣的幫助下學(xué)生能夠很輕松、愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究�？鬃釉疲骸爸卟蝗绾弥�，好之者不如樂(lè)之者�！彼�，我們采取什么方法能夠培養(yǎng)學(xué)生，讓其對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生比較濃厚的興趣，這才是老師教學(xué)的關(guān)鍵所在。
簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，我們可以將興趣理解為一種心理上的傾向，這種傾向在不同人之間存在著一定的差異性。有的人對(duì)音樂(lè)有著很濃厚的興趣，愿意花費(fèi)時(shí)間來(lái)進(jìn)行音樂(lè)的創(chuàng)作；而有的人則對(duì)此沒(méi)有興趣，不愿意在這上面花費(fèi)時(shí)間。有些興趣是先天形成的，而這種興趣一般在后期的成長(zhǎng)過(guò)程中難以大范圍的改變。尤其是在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴的時(shí)候，某些基礎(chǔ)比較差的學(xué)生往往對(duì)鋼琴?zèng)]有太大的興趣，這些學(xué)生一般在再自身意識(shí)到要提高自己在鋼琴方面的造詣的時(shí)候，才能對(duì)鋼琴產(chǎn)生濃厚的興趣，才能心甘情愿地將時(shí)間和精力投入到鋼琴中去。而如果缺乏這種興趣，往往沒(méi)有學(xué)習(xí)的積極性，也不愿進(jìn)行努力，不愿在此浪費(fèi)時(shí)間。
二、鋼琴教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略
在鋼琴教學(xué)過(guò)程中，一部分老師主張?jiān)O(shè)定好嚴(yán)格、優(yōu)秀的教學(xué)大綱，讓學(xué)生從簡(jiǎn)到難，逐步走向進(jìn)步，這一過(guò)程完全是老師在后面推著學(xué)生前進(jìn)，而不是學(xué)生主動(dòng)前進(jìn)。而另外一部分老師則主張先培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生能夠從心里喜歡上鋼琴，然后再進(jìn)行指點(diǎn)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)興趣所在，自己不斷前行。事實(shí)證明，第二種方法的教學(xué)效果更好，要先培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生喜歡上音樂(lè)，喜歡上鋼琴，然后再進(jìn)行指點(diǎn)，再進(jìn)行專業(yè)教學(xué)。
1.選擇適合學(xué)生的教材，布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)
教材的選用應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際和認(rèn)知水平，這是激發(fā)學(xué)生興趣的先決物質(zhì)條件。在教學(xué)過(guò)程中除了可以使用經(jīng)典教材，我們還可以采用一下新教材，有些新教材也是很好用的。這些新出版的教材內(nèi)容豐富，不但可以增加學(xué)生的情感體驗(yàn)，也能夠開(kāi)拓其創(chuàng)新能力，而且在一定程度上還能提高想象力，能夠用于休閑娛樂(lè)。
許多沒(méi)有基礎(chǔ)的學(xué)生大多手指比較軟，在這種情況下學(xué)生可以通過(guò)使用《鋼琴手指熱身運(yùn)動(dòng)》的上、下冊(cè)進(jìn)行不斷練習(xí)，也大大增加學(xué)生手指的靈活程度，有助于學(xué)生后期的練習(xí)和發(fā)展；巴托克的《小宇宙》也是非常不錯(cuò)的選擇。《小宇宙》共6冊(cè)，這些作品除了是極富價(jià)值的練習(xí)曲之外，也是學(xué)習(xí)近、現(xiàn)代音樂(lè)最好的入門(mén)途徑，它運(yùn)用了鋼琴上所有的技巧——各種調(diào)式的運(yùn)用、樂(lè)曲的各種曲式以及豐富的節(jié)奏變化，這些優(yōu)點(diǎn)是傳統(tǒng)練習(xí)曲教材無(wú)法媲美的；對(duì)那些比較文靜內(nèi)向、不善于表達(dá)的學(xué)生，如果彈些柔和、歌唱性的作品可能更容易激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。如，《孩子們的肖邦》（但昭義編），這本書(shū)在維護(hù)肖邦作品原貌的原則下，對(duì)部分較難之處作了演奏提示或降低難度的技術(shù)處理，彌補(bǔ)了一些沒(méi)有基礎(chǔ)的學(xué)生很少演奏肖邦作品的遺憾，讓一部分學(xué)生也能通過(guò)肖邦優(yōu)美如歌的旋律去感受和領(lǐng)會(huì)肖邦音樂(lè)的語(yǔ)匯，這對(duì)他們學(xué)習(xí)彈奏如歌性連音，讓鋼琴成為善于歌唱的樂(lè)器，是相當(dāng)有幫助的。另外，還有《外國(guó)兒童情趣鋼琴曲集》ⅠⅡⅢ（李斐嵐編），第Ⅰ冊(cè)為“動(dòng)物世界”，以動(dòng)物和昆蟲(chóng)為主題創(chuàng)作的樂(lè)曲，寓教于樂(lè)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴的同時(shí)，感受人類的生存與大自然和動(dòng)物之間的朋友關(guān)系。第Ⅱ冊(cè)為“色彩世界”，收集了許多形象、鮮明、輕松、幽默的小曲和爵士小曲，讓學(xué)生在玩鋼琴過(guò)程中提高興趣，培養(yǎng)樂(lè)感和節(jié)奏感。第Ⅲ冊(cè)以“幻想世界”為題，其中許多樂(lè)曲新穎可愛(ài)、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，具有豐富的想象力，容易激起學(xué)生的內(nèi)心共鳴與聯(lián)想，使他們直接獲得更多彈奏中的快樂(lè)感。
教師在布置作業(yè)的時(shí)候往往更多的是從解決某些問(wèn)題來(lái)考慮，比如，學(xué)生手指跑動(dòng)不積極，就布置一些需要手指跑動(dòng)、速度較快的作品；如果學(xué)生聽(tīng)覺(jué)不好，則多布置一些復(fù)調(diào)性的、旋律較強(qiáng)的曲目，對(duì)學(xué)生具體問(wèn)題具體解決。把握作業(yè)難度的主動(dòng)權(quán)完全在教師手中，教師一般都從學(xué)生的能力、已有的水平角度考慮作業(yè)的難度，而往往忽略了學(xué)生興趣對(duì)難度的體驗(yàn)和接受程度。學(xué)生對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的興趣也決定著對(duì)待作業(yè)難度的態(tài)度。同樣難度的作品，對(duì)于能力、水平相當(dāng)而興趣程度不同的學(xué)生來(lái)說(shuō)，會(huì)產(chǎn)生不同的難度體驗(yàn)。對(duì)鋼琴興趣較高的學(xué)生往往樂(lè)于棒受較難的作品；而興趣較差的學(xué)生則不愿意接受那些需要付出一定努力才能達(dá)到成功的作業(yè)。當(dāng)老師給學(xué)生的任務(wù)比較難的時(shí)候，這時(shí)候?qū)W生可以通過(guò)不斷學(xué)習(xí)、不斷努力將作業(yè)等任務(wù)承接下來(lái)，有的時(shí)候技能能夠承接下來(lái)，但是由于技能有限也不能夠達(dá)到老師的要求。當(dāng)這種事情發(fā)生的次數(shù)比較多以后，學(xué)生可能會(huì)覺(jué)得練習(xí)鋼琴是一個(gè)很痛苦的過(guò)程，這樣下來(lái)反而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打擊了學(xué)生的積極性。所以，老師在教學(xué)過(guò)程中，一定要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平以及學(xué)習(xí)能力，循序漸進(jìn)，不能拔苗助長(zhǎng)，這樣才能讓學(xué)生有一種積極的心態(tài)，才能讓學(xué)生更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
2.提高鋼琴教學(xué)課程的趣味性
老師在教授鋼琴的時(shí)候要想辦法提高課程的趣味性，讓學(xué)生能夠在愉快、輕松的氛圍中學(xué)到知識(shí)、學(xué)到技能。傳統(tǒng)的中國(guó)式教學(xué)一般都是老師全權(quán)負(fù)責(zé)，老師設(shè)定學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃，老師怎么教學(xué)生就怎么學(xué)，這樣長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)以后就會(huì)造成一種不好的現(xiàn)象。因?yàn)槔蠋煹挠?jì)劃一般是針對(duì)技術(shù)上的，一般很少針對(duì)情感，所以如果對(duì)于一個(gè)新接觸鋼琴的初學(xué)者來(lái)說(shuō)，如果單單重視技術(shù)，不重視情感，那么在一段時(shí)間以后學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)鋼琴作品索然無(wú)味，對(duì)此興趣大減。長(zhǎng)期下來(lái)必然影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生逐漸把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種不愉快的事情來(lái)做。所以老師先培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生能夠從心里喜歡上鋼琴，然后再進(jìn)行指點(diǎn)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)興趣所在，自己不斷前行。事實(shí)證明，這種方法的教學(xué)效果更好，要先培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生喜歡鋼琴，然后再進(jìn)行指點(diǎn)，再進(jìn)行專業(yè)教學(xué)。在剛開(kāi)始練習(xí)樂(lè)曲的時(shí)候，老師都是重點(diǎn)教授學(xué)生技術(shù)上的東西，比如，彈奏某一曲子的時(shí)候，老師會(huì)這樣說(shuō)：“剛開(kāi)始的彈奏要像賽跑一樣，一定要跑得快、穩(wěn)�！彼詫W(xué)生就按照老師的要求進(jìn)行練習(xí)。在曲子中段的時(shí)候，老師又會(huì)說(shuō)要加強(qiáng)基礎(chǔ)技術(shù)的練習(xí)，只有練好了這些基本功在后期復(fù)雜曲子演奏的時(shí)候才能夠彈好，所以學(xué)生不斷地進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，在這上面花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。誠(chéng)然老師的說(shuō)法是正確的，基本功確實(shí)很重要，所以為了達(dá)到老師的要求而不斷練習(xí)基本功。
3.多采取鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)的教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
這對(duì)性格內(nèi)向、比較膽小自卑、學(xué)琴興趣不高的學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)非常好的辦法。鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)可以使學(xué)生在精神上獲得愉快和滿足，他們會(huì)因此而得到樂(lè)趣和信心，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)好鋼琴的愿望，要讓學(xué)生取得的每一個(gè)成功都能夠得到及時(shí)的肯定。實(shí)際上學(xué)生對(duì)老師的每一個(gè)態(tài)度和小的情緒變化都是非常敏感的，老師不能認(rèn)為這些小小的成功是“理所當(dāng)然的”而無(wú)動(dòng)于衷。當(dāng)然，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)一定要實(shí)事求是、恰如其分，言過(guò)其實(shí)的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)會(huì)適得其反。有時(shí)，還會(huì)嚴(yán)重影響師生之間的正常關(guān)系，阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。
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�。ㄗ髡邌挝� 蘭州城市學(xué)院音樂(lè)學(xué)院）
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