談?wù)剬嶒炘谖锢斫虒W(xué)中的作用

　　談?wù)剬嶒炘谖锢斫虒W(xué)中的作用
　　
　　文/梁增綠
　　
　　摘 要：物理學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗教學(xué)是中學(xué)物理教學(xué)的重要教學(xué)方法之一，是培養(yǎng)學(xué)生觀察、動手、思維能力的重要手段，是完成教學(xué)活動必不可少的環(huán)節(jié)。從實驗在教學(xué)中對培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力及綜合分析應(yīng)用能力、提高學(xué)生實驗探究能力、發(fā)散思維能力等方面的作用作了闡述�？梢哉f實驗是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進教學(xué)方法、在物理教學(xué)中的重要位置是任何教學(xué)手段都無法解釋和替代的。
　　
　　關(guān)鍵詞：演示實驗；探究實驗；設(shè)計實驗；觀察能力；思維能力
　　
　　在多年的教學(xué)實踐中，我體會到，初中學(xué)生在剛接觸物理時，都有一種好奇心，這種好奇心如果得不到及時培養(yǎng)，可能很快就會消失。然而實驗有較強的趣味性和探索性，有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察、動手能力，以及探索創(chuàng)新意識，實驗在整個教學(xué)中確實起到激發(fā)興趣，喚起追求；引導(dǎo)認知，啟發(fā)思考；指導(dǎo)方法，開拓思路；培養(yǎng)能力，養(yǎng)成習慣的作用。所以，作為教師，通過各種有效途徑，引導(dǎo)學(xué)生做好物理實驗，將學(xué)生的這種新奇感轉(zhuǎn)化為持久的學(xué)習興趣，發(fā)揮物理實驗在物理教學(xué)中的重要作用是十分有必要的。通過這十幾年的物理教學(xué)實踐，總結(jié)了以下幾點：
　　
　　一、做好物理演示實驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
　　
　　演示實驗指的是教師用實驗儀器展示，學(xué)生通過耳聽、眼觀、腦想、語言表述和思考得出結(jié)論的實驗。演示實驗有利于學(xué)生注意力集中，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的主觀能動性，可以有效鍛煉學(xué)生觀察、思考問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生從觀察現(xiàn)象、總結(jié)規(guī)律，到最后運用理論解決實際問題的能力。教師在演示實驗過程中，學(xué)生的觀察能力得到了培養(yǎng)，對理論知識的建立過程有了較清楚的認識，使抽象的理論知識具體化，記憶更加深刻。做好物理演示實驗，要注意學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。為保證實驗成功達到預(yù)期的效果，上課之前我通常提前預(yù)做實驗，以便取得第一手資料，并全盤掌握演示實驗的每一個關(guān)鍵步驟，做到心中有數(shù)。這樣在課堂中我能根據(jù)實驗原理，熟練地進行示范操作，并引導(dǎo)學(xué)生了解為什么做這個實驗，要觀察什么、怎樣觀察，并要求學(xué)生邊觀察邊思考所觀察的現(xiàn)象能揭示什么樣的物理概念和規(guī)律。
　　
　　二、重視分組探究實驗，培養(yǎng)學(xué)生的動手及綜合分析能力
　　
　　分組探究實驗不僅有利于為學(xué)生掌握知識和理解知識奠定基礎(chǔ)，能讓學(xué)生親身參與到物理過程的探究和物理規(guī)律的驗證當中，更好地培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和團結(jié)協(xié)作能力，而且學(xué)生通過對實驗的具體操作、觀察、記錄、分析和歸納總結(jié)得到實驗結(jié)論，要比教師在黑板上說出來的物理規(guī)律更容易理解、掌握。學(xué)生通過對實驗過程的感知和實驗成功獲得的成就感，更能激發(fā)出對物理的學(xué)習興趣，從而提高學(xué)習效率。
　　
　　三、積極啟發(fā)學(xué)生進行探索實驗，能夠提高學(xué)生的實驗探究能力
　　
　　我們在具體的實驗教學(xué)中，可以把部分驗證性實驗改為探索性實驗，探索性實驗是讓學(xué)生通過自己探索、觀察分析，促使學(xué)生學(xué)習如何發(fā)現(xiàn)問題、如何實驗、如何用學(xué)過的知識解決新問題或發(fā)現(xiàn)新規(guī)律，同時更能激發(fā)其學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。
　　
　　四、鼓勵學(xué)生設(shè)計實驗，提高學(xué)生的發(fā)散思維能力
　　
　　物理中許多實驗都可以重新進行設(shè)計或創(chuàng)意。通過學(xué)生自行設(shè)計實驗，可使學(xué)生的整體思維能力、知識運用能力、實驗操作能力以及探究能力得到全面提高。在過去的教學(xué)中，我曾鼓勵學(xué)生做過一些小實驗、小制作，如，空瓶吸水、巧取硬幣、小孔成像、手影、自制潛望鏡、橡皮筋測力計、熄滅火焰、紙覆水杯、抽紙條、陀螺等，這些小實驗、小制作，取材方便，操作簡單，效果明顯，學(xué)生通過自己動手實驗和制作，在獲得知識的同時，培養(yǎng)了科學(xué)態(tài)度和探索精神。
　　
　　通過實驗，培養(yǎng)學(xué)生自信、自尊、細致頑強的品質(zhì)。各種物理實驗，從某種意義上來說，都是一種特殊的、直觀的實踐，學(xué)生在動手完成各種小實驗、小制作過程中，思維異�；钴S，學(xué)習欲望高漲，參與意識增強，都迫切地希望進一步探索問題。通過實驗，學(xué)生學(xué)習到的物理知識就比較深刻、牢固。如，課本中“紙盒燒開水”“日光燈啟輝器中雙金屬片的自動控制作用”“小風輪”“電鈴”“樓梯開關(guān)”等小實驗、小制作，有很強的趣味性和知識性，十分貼近學(xué)生的生活，符合初中學(xué)生好奇、好問、好動、好學(xué)的心理特征。教師要鼓勵學(xué)生做好這些課外小實驗、小制作，并有意識地在教學(xué)中加以講評。
　　
　　總之，初中物理教學(xué)應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習興趣，養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習方法和科學(xué)態(tài)度，實驗在這方面具有其他任何手段不可替代的作用。在實驗中，學(xué)生不僅通過觀察、動手、思考激發(fā)靈感，同時在如何使用儀器、進行操作、處理數(shù)據(jù)、總結(jié)歸納等能力方面有了很大的提高。學(xué)習物理，如果脫離實驗，只是紙上談兵，再好的方法，都不可能培養(yǎng)出有創(chuàng)新能力的人才。因此，實驗是現(xiàn)代教學(xué)的必要手段，是現(xiàn)代教學(xué)的必要組成部分，是培育學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，每一位物理教師都要切實加強物理實驗教學(xué)，才能不斷提高物理教學(xué)的質(zhì)量，才能讓學(xué)生在實踐中獲得知識、增長才干、提高素質(zhì)。
　　
　�。ㄗ髡邌挝� 廣西壯族自治區(qū)南寧市隆安縣民族中學(xué)）

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